吳明聰

【摘 要】從家庭和學校兩方面進行“趣味足球在幼小銜接推廣情況”問卷摸查，目的是調查白云區(qū)幼兒園及小學低年級學生的足球根基，為進一步開展幼小銜接趣味足球提供參考依據(jù)。

【關鍵詞】趣味足球;幼小銜接;教學實踐

全面落實《教育部等6部門關于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》《教育部辦公廳關于開展足球特色幼兒園試點工作的通知》，白云區(qū)2019年起試點工作深入貫徹落實“從娃娃抓起、從基礎抓起”的重要指示精神，利用“趣味足球”解決足球在幼小銜接中存在的師資、場地等影響因素。

一、對象和方法

（一）對象

調查對象范圍是廣州市白云區(qū)6所幼兒園和5所小學，主要調查中班、大班及一年級的學生家長，11所學校體育科長或負責人。

通過網(wǎng)絡端設計問卷星，制訂了一所學校一份的《趣味足球在幼小銜接推廣情況摸查問卷（學校版）》，有效問卷為11份，收回有效問卷11份，有效率為100%;面對小學一年級、幼兒園中班及大班的家長，制定《趣味足球在幼小銜接推廣情況摸查問卷（家庭版）》，共發(fā)放1000份問卷，收回有效問卷987份，有效率為98.70%。

（二）研究方法（資料收集整理法）

對收集回來的2種“調查問卷”進行處理，提取了所需的資料數(shù)據(jù)，并進行了分析、歸納、總結。統(tǒng)計如下：

1.趣味足球在幼小銜接推廣情況摸查問卷（家庭版）問卷結果見附表1

（1）基礎條件的情況

從廣州市白云區(qū)的11所幼小學校的987份有效問卷統(tǒng)計出，學校有安排足球相關課程的占64.84%，參加校內開展趣味足球的640人;參加校外足球有關課程的85人，僅占8.59%;校園趣味足球開展的基礎設施不完善，是直接影響開展的原因，認為沒有適合開展足球運動場地的有478人，占48.44%。

（2）主觀因素

在廣州市白云區(qū)的11所幼小學校的隨機調查中得知：學生喜歡體育運動有918人，占比92.97%;家長認為參加趣味足球活動不會影響學生文化課程學習的933人，占94.53%，愿意支持參加足球相關比賽的871人，占88.28%。

綜合上面數(shù)據(jù)統(tǒng)計，說明幼兒園及學校迫切想把足球的場地設施搞好，絕大部分家長認可校園趣味足球的開展，認同做好趣味足球幼小銜接的必要性。

2.趣味足球在幼小銜接推廣情況摸查問卷（學校版）問卷結果見附表2

在次調查白云區(qū)的11所幼小學校中，包含了公辦和民辦學校，公辦學校占7所，民辦有4所。校園足球的基礎建設不均勻，差異較大，足球場面積有4所學校超1260㎡，七人制足球場的最低要求;有3所學校具有三人制及五人制足球場，活動面積是336㎡-684㎡;但也有4所學校不具備足球運動開展的條件。師資培訓方面，10所學校均參加區(qū)級以上的足球專項課程，占比例的90.91%。有7所學校聘請或具備體育專項教師，占比例的60.64%。幼小銜接中，有2所幼兒園與一所小學建立銜接實驗班。

二、分析與討論

通過制訂調查問卷對趣味足球在幼小銜接推廣中的存在問題進行分析。

（一）開展趣味足球的場地嚴重不足

趣味足球的開展，必須要具備開展足球運動的場地，但在上表的2類數(shù)據(jù)中，沒有場地開展占36.36%，三人制足球占18.18%，五人制足球占9.09%，七人制足球占18.18%，十一人制足球占18.18%。云發(fā)改函《廣州市白云區(qū)發(fā)展和改革局關于水瀝小學運動場翻新改造工程等16個項目立項的復函》共投入資金1627.5萬元，用于推進校園體育場地建設，實施學校體育衛(wèi)生基礎設施提升改造工程，較2018年增長155%。

（二）趣味足球列入常規(guī)課程

校園內正常開展足球課程的學校占72.73%，其中小學全部開展足球課程，幼兒園沒開設足球課程的主要原因是場地及師資不足。2019年白云區(qū)教研院在各鎮(zhèn)街開展了幼兒足球園長及骨干教師培訓班，教師參加足球專項培訓率達到90.91%，改善了幼兒園教師的足球技術培訓。白云區(qū)狠抓校園足球課堂教學主陣地，校園足球特色學校和推廣學校嚴格按照要求，每周用一節(jié)體育課進行足球教學。幼兒園也遵循“因地制宜、體現(xiàn)特色、廣泛參與”的原則，建立具有校園特色的學生體育競賽活動制度和體系。

（三）積極推廣趣味足球的開展

數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，家長認為參加足球活動不會影響文化成績的比例為94.53%，對孩子參加足球類比賽的支持率為88.28%。在這有利的形式下，學校開展趣味足球可謂“天時地利人和”，學校要積極主動加大對趣味足球的宣傳，聘請足球專項教練執(zhí)教，通過多種形式開展趣味足球活動。采取因材施教和貼近學生身心發(fā)展特點，預防安全事故的產(chǎn)生，促使學生在自由、輕松、快樂、融洽的氛圍中茁壯成長。

（四）提升趣味足球的幼小銜接的路徑

有關研究表明，人對外界刺激的變化特別敏感，容易受特定影響而獲得某種能力?？茖W家把這種現(xiàn)象稱為能力發(fā)展的關鍵期，或稱能力發(fā)展的“敏感期”“最佳期”“窗口期”。兒童在幼小銜接階段的5～7歲，即幼兒園大班和小學一年級是關鍵期。調查統(tǒng)計數(shù)據(jù)足以說明，趣味足球可以在幼兒園階段便進行系統(tǒng)的普及與教學，幼兒通過科學的足球訓練，不但可以獲得快樂的心情、開朗的性格，還可以在身體發(fā)育的“關鍵期”抓住時機，為后續(xù)階段的學習與足球訓練打下良好的基礎。

三、結束語

千里之行始于足下，足球既是運動，也是教育，是文化，更是生活。白云區(qū)利用趣味足球解決足球在幼小銜接中存在的師資、場地等影響因素。幼兒足球要突出“玩”，讓幼兒在玩中享受足球樂趣，增加對足球的興趣，增強體質，健全人格、錘煉意志。

【參考文獻】

[1]殷紅博.幼兒關鍵期足球[M].北京：北京師范大學出版集團，2013

[2]顧建青.淺析校園足球中的幼小銜接問題[J].體育教學，2018（6）