戚麗麗

【摘 要】初中階段是學生養(yǎng)成良好學習習慣及思維方式的重要時期。隨著我國教改的不斷深化和發(fā)展，初中道德與法治課程受到越來越多的重視。初中《道德與法治》教材內(nèi)容豐富，如何利用好教材對學生進行道德與法治方面的教育是教師著重思考的問題。因此教師應不斷反思自己的教學行為，改革教學方式，對學生進行輔導。

【關鍵詞】初中;道德與法治;課堂教學;優(yōu)化措施

初中階段是學生發(fā)展的重要階段，道德與法治課程關乎初中生的個人成長，但在當前的初中道德與法治課堂教學上還存在一定的問題，主要表現(xiàn)為學生課堂興趣不濃，教師的教學觀念和教學手段都很落后，如何改良教師教學，提升初中道德與法治課堂教學效率是本文主要探究的問題，希望給廣大道德與法治教育從業(yè)者一定的思考。

一、教師增強自身學科素養(yǎng)，差異化教學

教師在進行道德與法治教學過程中不能簡單進行知識傳授，應加強自身學科素養(yǎng)，引導組織學生學會對知識進行探索，從而獲取知識和能力，可以給學生播放一些與道德相關的視頻，看完后讓學生針對道德問題談感受，并以此對學生進行思想道德教育。在傳統(tǒng)教學模式中都是以教師為主導，學生懼怕教師。而在當前教學理念下必須以學生為主體，每一堂課的設計都要最大限度讓學生參與其中，創(chuàng)新模式，在師生互動中提高學生道德修養(yǎng)。例如在學習人教版七年級道德與法治上冊《友誼與成長同行》時，教師可以讓學生談一談對友誼的理解，說說自己平時是如何和朋友相處的，教導學生與人交往的前提是尊重別人，關系再好也要懂得尊重朋友的隱私、生活習慣等。另外，教師應承認學生的不同，允許學生在某些方面超長，某些方面見短。

二、多媒體搭建平臺創(chuàng)設情境，合作學習

以互聯(lián)網(wǎng)為核心的信息技術已成為教學和學習的重要工具，信息技術包括幻燈片、攝影、錄音、錄像等現(xiàn)代化設備，它可以通過豐富的色彩、聲音、圖片、文字等傳遞大量的信息，使課堂教學更加活潑，營造輕松的學習氛圍，有利于豐富學生教學內(nèi)容，開拓學生視野，創(chuàng)設和諧愉快的教學情境，讓學生產(chǎn)生學習興趣，提高學習自覺性。如在學習人教版七年級下冊第三單元《在集體中成長》時，教師可以先讓同學說一說有沒有經(jīng)歷過集體生活，對集體生活有什么感受？有的學生說在小組合作學習中，我的視野更開闊，思維更活躍。有的學生說從村小學來到鎮(zhèn)初中，將近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。還有的同學說早上晨讀課，受到同學們朗朗讀書聲的感染，自己也情不自禁地大聲朗讀起來。讓小組同學之間互相交流，說說自己的感受。學生在學習過程中體會在班集體中的一起學習的快樂，避免出現(xiàn)以自我為中心，自私自利的心態(tài)。讓學生適應集體生活，增強與他人合作交流的能力。

三、在社會生活中培養(yǎng)德法素養(yǎng)，設計實踐作業(yè)

道德與法治具有很強的實踐性，教師要多鼓勵學生走出課堂、校園和社會，讓學生將在課堂上學到的知識在生活中加以應用。立足社會范疇，選取與學生息息相關的話題或者社會熱點話題，引導學生把所學知識運用到社會生活，讓其明白道德與法治是何等的重要。有條件的學校應組織學生觀看一些道德與法治相關視頻和訪談類節(jié)目，讓學生參與法律宣傳活動等，并認識到我們既受到法律約束又受到法律的保護，法律讓我們的生活更加美好，從而做到知法、懂法、尊法。讓學生分析一些法律案例，如小強7歲時父母離異，被判歸父親撫養(yǎng)。但實際上他一直與年邁的爺爺相依為命。父親不管他，目前也很少來看他。小強11歲時，爺爺去世，從此他只能和父親生活在一起，父親常常對他又打又罵，上了初中，他常常和一幫“哥們”聚在一起打牌、K歌或去網(wǎng)吧打游戲，經(jīng)常上課遲到、曠課，在課堂上不能認真聽講。讓同學們討論如何看待小強的父母和網(wǎng)吧老板的行為？針對父母行為小強可以向誰求助？若你是小強的同學，可以給他哪些幫助？鼓勵同學查閱未成年人保護法，了解家庭保護、學校保護，因為這些內(nèi)容與初中生的生活息息相關，所以學生很樂于調(diào)查當?shù)貙ξ闯赡耆藢嵤┍Ｗo的狀況，教師可以要求同學寫一份調(diào)查報告，幫助學生增長法律知識，了解法律對的權威和對未成年人的保護。

四、結束語

綜上所述可知，初中是學生身心發(fā)展的重要時期，因此，初中學生的思想教育至關重要。道德與法治教學是培養(yǎng)學生良好品質(zhì)的重要途徑，因此教師的課堂教學要打破傳統(tǒng)的教育模式，積極對自己的教學方法進行創(chuàng)新，認真研讀教材，了解學生，根據(jù)學生的實際情況設計出最合理的導學案，以加強學生的思想素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。讓學生在學到知識的同時還能學到做人的道理，將來走向社會成為棟梁之才。

【參考文獻】

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（浙江省余姚市姚北實驗學校）