王霞

摘 ?要：隨著幼兒教育改革的不斷深化，信息技術在幼兒游戲教學領域應用的頻率越來越高，數(shù)字化游戲教學能夠帶給幼兒全新的體驗，也能夠使教師豐富游戲教學內(nèi)容，從而提高幼兒教學質量。幼兒教師應根據(jù)幼兒的學段特征或是性格特點將現(xiàn)代化信息技術應用到游戲教學的各個階段，以此得到幼兒的青睞，從而達到良好的游戲教學成果。

關鍵詞：現(xiàn)代化信息技術;幼兒園游戲教學;應用策略

現(xiàn)代化信息技術具備靈活性、多彩性、時效性等優(yōu)勢，教師應采取科學的措施使現(xiàn)代化信息技術在幼兒園游戲教學領域發(fā)揮最大效用，以激發(fā)幼兒參與游戲活動的興趣為出發(fā)點，運用現(xiàn)代化信息技術來更新游戲形式，以豐富幼兒游戲體驗為立足點，運用現(xiàn)代化信息技術創(chuàng)建游戲情景，再以此豐富游戲內(nèi)容，從而達到提升幼兒綜合素養(yǎng)的教學目的。

一、更新游戲形式，激發(fā)參與興趣

游戲形式的單一性使幼兒容易產(chǎn)生消極情緒，從而失去參與游戲教學活動的熱情，因此幼兒教師可以運用網(wǎng)絡技術查閱相關資料并借鑒游戲教學案例來更新游戲形式，以此吸引幼兒的注意力，從而激發(fā)其參與游戲活動的興趣。例如：以往筆者帶領幼兒進行顏色識別教學時采用“卡片分類”的游戲形式，幼兒在參與兩次過后便失去了游戲興趣，為此筆者通過網(wǎng)絡搜索與之相關的游戲案例，在借鑒的基礎上重新整合游戲思路并對傳統(tǒng)的游戲形式進行革新，最終將“換衣小游戲”這一全新的色彩識別游戲形式呈現(xiàn)給幼兒。游戲規(guī)則為首先筆者用彩紙制作紅、黃、藍、黑四種顏色的衣服并分發(fā)到每位幼兒手中，其次筆者引導幼兒在空白的紙張上畫出自己喜歡的人物形象，隨后筆者帶領幼兒熟悉衣服的四種顏色，使幼兒對每種顏色有了初步認識，最后要求幼兒根據(jù)筆者的指令在小人身上貼與指令相對應顏色的衣服，比如筆者對幼兒說：“現(xiàn)在大家拿出黃色的衣服貼在小人身上?！庇變簜兏鶕?jù)對顏色的認識挑選出黃色的衣服并貼在自己畫的小人身上，以此完成關于顏色識別的游戲活動。由此可見，教師可以運用網(wǎng)絡技術更新現(xiàn)下的游戲形式，以此使幼兒對游戲產(chǎn)生新鮮感，從而積極投入到游戲中。

二、創(chuàng)建游戲情景，強化游戲體驗

在日常的游戲教學中教師也會為幼兒創(chuàng)設游戲情景，但運用多媒體技術創(chuàng)設游戲情景能夠使幼兒強化體驗感，因此幼兒教師應積極運用多媒體技術為幼兒創(chuàng)建游戲情景，使幼兒產(chǎn)生身臨其境的體驗感。例如：筆者在帶領幼兒進行“尋找春天的腳步”這一游戲時，運用多媒體技術為幼兒創(chuàng)設游戲情景，在游戲的過程中筆者作為“魔法師”為幼兒創(chuàng)建多種多樣關于春天的情景。游戲開始時筆者對幼兒說道：“小朋友們，今天由老師來擔當魔法師的角色，為小朋友們變換出想要的春天。”幼兒們表現(xiàn)出極大的興趣并迫切想要參與游戲。首先筆者問幼兒：“小朋友們想要聽春天的聲音嗎？”幼兒們齊聲回答：“想！”筆者繼續(xù)說道：“那誰能告訴老師春天都有什么聲音呢？”有一位小朋友說道：“春天有春雨的聲音。”筆者應幼兒們的要求運用多媒體為其“變換”出春雨“淅瀝瀝”的聲音，幼兒因此情緒高漲起來。隨后筆者又說道：“誰能告訴老師春天有怎樣的景象呢？”幼兒們?nèi)粲兴?，另一位小朋友說道：“春天有小草冒新芽的景象。”筆者再次應幼兒的要求運用多媒體為其播放小草冒新芽的動態(tài)畫面，幼兒被富有生機的畫面所吸引，從而增添了新的游戲體驗。由此可見，教師應運用多媒體技術為幼兒創(chuàng)建游戲教學情景，以全新的體驗感來吸引幼兒的注意力從而使其能夠全情投入到游戲教學活動中。

三、豐富游戲內(nèi)容，提升綜合素養(yǎng)

豐富的游戲內(nèi)容能夠使幼兒對所學知識產(chǎn)生更為深入的理解，因此教師應運用現(xiàn)代化信息技術來豐富游戲教學內(nèi)容。例如：為了強化幼兒的交通安全意識，筆者以游戲的形式帶領幼兒認識過馬路的交通規(guī)則，筆者運用網(wǎng)絡技術匯總與過馬路相關的交通安全知識，隨后搜尋到相關的圖片與視頻，以此為基礎帶領幼兒進行游戲活動。首先筆者引導幼兒認識交通信號燈，并向幼兒傳授“紅燈停，綠燈行，黃燈等一等”這一交通規(guī)則口訣，在幼兒形成相關意識的基礎上筆者帶領幼兒進行游戲，當筆者在大屏幕上展示出紅燈時，幼兒停留在原地不動，筆者在大屏幕上展示出綠燈時，幼兒向前走三步。以此運用多媒體技術，以游戲的形式帶領幼兒熟悉過馬路的規(guī)則。再例如：筆者以音頻調(diào)動幼兒的聽覺感官，以此來識別警車的警笛聲、消防車的警笛聲以及救護車的警笛聲，比如筆者為幼兒播放警車的警笛聲，幼兒根據(jù)判斷在畫板上畫出警車的簡筆畫。再比如筆者展示出消防車的圖片，幼兒則根據(jù)筆者展示的內(nèi)容以擬聲詞來模仿消防車的警笛聲。由此可見，教師可以運用現(xiàn)代化信息技術的多種方式來豐富游戲教學內(nèi)容，使幼兒能夠在生動的游戲教學環(huán)境中以玩樂的心態(tài)學習多種多樣的知識，從而增強自身綜合素養(yǎng)。

總而言之，幼兒教師可以運用網(wǎng)絡技術來更新游戲形式，從而激發(fā)幼兒參與游戲活動的興趣，還可以運用多媒體技術創(chuàng)建游戲情景，從而強化幼兒的游戲體驗感，與此同時還可以運用現(xiàn)代化信息技術的多種手段來豐富游戲內(nèi)容，從而提升幼兒的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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