摘要：隨著國(guó)家素質(zhì)教育的不斷落實(shí)與發(fā)展，學(xué)生的全面發(fā)展已成為每一位教師在教學(xué)時(shí)必須要落實(shí)的重要任務(wù)之一。語(yǔ)文學(xué)科作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其知識(shí)內(nèi)容不僅有助于提升小學(xué)生本學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)，還有助于為小學(xué)生的理解能力奠定基礎(chǔ)，使小學(xué)生能夠更加快速地實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展這一目的。但由于部分小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中忽略了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，授課時(shí)夠關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于其學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性的重視程度相對(duì)較低，從而影響了小學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。對(duì)此，教師應(yīng)不斷增強(qiáng)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重視程度，并結(jié)合小學(xué)生個(gè)性發(fā)展制定更適合小學(xué)生接受的教學(xué)策略，為小學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;小學(xué)語(yǔ)文;教師

小學(xué)時(shí)期是小學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的加速時(shí)期，在此時(shí)小學(xué)生頭腦智力發(fā)育速度加快，對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的需求量與日增長(zhǎng)。為了保障小學(xué)生必要的知識(shí)需要，教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)更加需要方式方法的合理性與科學(xué)性。但在當(dāng)下時(shí)段部分教師由于缺乏有效的教學(xué)手段，為小學(xué)生帶來(lái)的教學(xué)體驗(yàn)存在較大局限性，限制了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了有效解決這一問(wèn)題，教師可以采用游戲教學(xué)、視頻教學(xué)以及課外教學(xué)等多種方式進(jìn)行授課，為小學(xué)生帶來(lái)更加精彩的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、使用游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣旨在增強(qiáng)小學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)欲望。游戲教學(xué)作為教師培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式之一，主要是指教師結(jié)合小學(xué)生喜歡做游戲的天性將現(xiàn)階段的語(yǔ)文知識(shí)與游戲活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為輕松愉快的游戲范圍，使小學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)中既能夠掌握其中包含的語(yǔ)文內(nèi)容，還可以保持充沛的學(xué)習(xí)活力，進(jìn)而在游戲化教學(xué)中促進(jìn)小學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

例如：教師在教學(xué)課文《田忌賽馬》相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)可以隨機(jī)選擇若干小學(xué)生進(jìn)行情景演繹，讓小學(xué)生結(jié)合自身豐富的想象力重現(xiàn)文章場(chǎng)景。該文章主要講述了孫斌幫助田忌以弱勝?gòu)?qiáng)的故事，在情景演繹中，教師可以使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，使小學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)中既能夠感知到樂(lè)趣，還可以更加具體地掌握文章的各個(gè)知識(shí)內(nèi)容。教師使用游戲扮演的方式讓小學(xué)生自行進(jìn)行文章情景演繹，既有利于滿足小學(xué)生現(xiàn)階段的語(yǔ)文知識(shí)需求，還有利于提升小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與度，進(jìn)而在愉快地扮演游戲中培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用視頻教學(xué)，改善學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)習(xí)狀態(tài)是指小學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)的個(gè)人情緒及意識(shí)集中度，是教師必須要落實(shí)的教學(xué)任務(wù)之一。視頻教學(xué)作為改善小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效方式之一，主要是指是教師運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備將書本當(dāng)中的靜態(tài)文字內(nèi)容以動(dòng)態(tài)視頻影像的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，以更具視覺(jué)效果的教學(xué)進(jìn)一步集中小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，既能夠改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)氛圍，還可以優(yōu)化小學(xué)生的學(xué)習(xí)視聽(tīng)，進(jìn)而在生動(dòng)的視頻教學(xué)中促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的改善。

例如：教師在教學(xué)《黃山奇石》相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以通過(guò)多媒體投影儀、電子白板等設(shè)備的使用展示黃山的山石景象，借此來(lái)增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的理解。該文主要講述黃山風(fēng)景區(qū)中各種山石千奇百怪的樣式，教師在授課時(shí)可以先簡(jiǎn)單講解文章內(nèi)容，使小學(xué)生知曉現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，而后可以結(jié)合投影設(shè)備的使用具體展示黃山的山石奇景，進(jìn)一步提升小學(xué)生的視覺(jué)觀看效果。此外，教師還可以結(jié)合影像內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，如“孩子們，黃山的山石形狀各異，造成這種現(xiàn)象的原因有哪些呢？”教師結(jié)合影像內(nèi)容的觀看進(jìn)行授課，既有利于調(diào)動(dòng)小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，還可以有效拓展小學(xué)生的學(xué)習(xí)眼界，使其能夠更加真切地看到文章當(dāng)中提及的各種畫面，進(jìn)而在生動(dòng)形象的影像教學(xué)中改善小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、利用課外教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍

語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)包羅萬(wàn)象，其范圍幾乎覆蓋了小學(xué)生的全部學(xué)習(xí)生活，教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)也應(yīng)尊重這一特點(diǎn)，及時(shí)帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行生活知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)。課外教學(xué)作為擴(kuò)大小學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)范圍的有效方式之一，主要是指教師結(jié)合現(xiàn)階段的課內(nèi)教學(xué)安排將與其存在較強(qiáng)關(guān)聯(lián)性的課外內(nèi)容帶入到語(yǔ)文課堂之上，以豐富多彩的課外優(yōu)秀知識(shí)充實(shí)小學(xué)生的精神世界，使小小學(xué)生能夠掌握更多教材中并未提及的內(nèi)容，擴(kuò)大小學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)范圍的同時(shí)，促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面增長(zhǎng)。

例如：教師利用課余時(shí)間組織小學(xué)生進(jìn)行課外書籍閱讀活動(dòng)，并在活動(dòng)中向小學(xué)生推薦適合其現(xiàn)階段閱讀的課外讀物。如《我與野生動(dòng)物的故事》、《海底兩萬(wàn)里》、《太空歷險(xiǎn)記》等等。小學(xué)階段的學(xué)生好奇心極為強(qiáng)烈，教師在推薦書籍時(shí)不僅需要關(guān)注其知識(shí)性，還要考慮其趣味性，使小學(xué)生在閱讀的過(guò)程中不僅能夠?qū)W習(xí)知識(shí)，還可以進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，進(jìn)而在更為廣發(fā)的課外書籍閱讀中不斷豐富小學(xué)生的知識(shí)掌握、擴(kuò)大小學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)范圍，塑造小學(xué)生更為全面的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

綜上所述，教師使用多種富含趣味性手段相結(jié)合的方式進(jìn)行授課，既能夠突出語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還可以改善小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)生帶來(lái)更加優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，進(jìn)一步提升小學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)的長(zhǎng)效發(fā)展。

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汕頭市浮東小學(xué) 張少雄