傅虓

摘要：流動兒童自身在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力等方面存在著各種各樣的問題，這些問題直接影響了他們身心健康成長，也不利于基礎(chǔ)教育的順利有效開展。所以作為一名教育工作者有必要認(rèn)真研究小學(xué)流動兒童道德行為養(yǎng)成的具體問題和有效策略，真正堅(jiān)持以人為本的原則，促進(jìn)流動兒童能夠更加快速，有效地適應(yīng)新環(huán)境，在老師和同學(xué)們的幫助之下充分發(fā)揮主觀能動性，形成良好的道德品行，為今后多方面能力和素養(yǎng)的有效獲得奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;流動兒童;道德行為;習(xí)慣;策略

目前，通過調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)流動兒童在城市基礎(chǔ)教育中所占的人數(shù)比重逐年攀升。這件與現(xiàn)代城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一定的關(guān)系，也和城鄉(xiāng)之間教育差異有一定的關(guān)系。流動兒童在來到新環(huán)境接受教育的過程中，往往會表現(xiàn)出一些學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面不適應(yīng)的問題。再加上流動兒童家庭教育方面往往存在缺失的現(xiàn)象，那么如果不及時(shí)有效地解決這個(gè)問題，勢必會對流動兒童身心健康，以及未來發(fā)展造成一定的影響。所以在基礎(chǔ)教育工作落實(shí)的過程中，需要特別關(guān)注流動兒童道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的問題，讓他們從習(xí)慣人手，進(jìn)而形成良好的道德情操。

一、加強(qiáng)班級制度建設(shè)，營造良好的班級風(fēng)氣

流動兒童身上往往表現(xiàn)出規(guī)則意識較為淡薄，德育品行較低的現(xiàn)象。所以針對流動兒童諸多規(guī)則，缺乏等方面的問題，作為一名教師有必要在流動兒童聚集的班級中系統(tǒng)的進(jìn)行班級制度規(guī)則教育。一方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)班級制度建設(shè)，運(yùn)用較為完備科學(xué)的管理制度來開展班級教育工作，另一方面，需要通過良好班級秩序的促進(jìn)和維護(hù)來為流動兒童營造良好的班級風(fēng)氣，引導(dǎo)他們在特定的班級氛圍中，可以感受到規(guī)則的力量和學(xué)習(xí)的重要性。

例如，在班級中，教師可以首先制定一些最基礎(chǔ)的班級規(guī)則，班級考勤制度，班級上下課紀(jì)律要求以及作業(yè)檢查要求等等多方面的細(xì)化規(guī)則。剛開始流動兒童或許會出現(xiàn)觸犯規(guī)則品行不佳的現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)候作為教師需要認(rèn)真對他們進(jìn)行教育引導(dǎo)。直接指出，流動兒童自身存在的一些違反規(guī)則的行為，通過大量設(shè)立的教育和引導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識到行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。在這個(gè)過程中教師不僅需要對流動兒童缺事情問題進(jìn)行教育批評，而且也需要對他們的進(jìn)步行為進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)，讓他們在逐漸增強(qiáng)獲得感的過程中，真正實(shí)現(xiàn)自身能力和素質(zhì)的有效發(fā)展，進(jìn)而形成良好的道德行為習(xí)慣。

二、利用榜樣示范作用，促進(jìn)流動兒童見賢思齊

流動兒童教育的問題不僅需要教師進(jìn)行有效的規(guī)則約束，與此同時(shí)，為了更加高效率地幫助他們形成健康良好的道德行為習(xí)慣，那么教師還可以利用榜樣示范作用來促進(jìn)流動兒童行為，習(xí)慣的養(yǎng)成以及身心健康發(fā)展。在榜樣選擇方面既可以通過教師自身的示范作用的影響流動兒童，又可以選擇流動兒童身邊的進(jìn)步例子來樹立典型榜樣，引導(dǎo)他們從身邊的事例中去感悟去學(xué)習(xí)。

例如，教師在進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)評比。這項(xiàng)活動的過程中，可以有目的的關(guān)注，那些流動兒童中進(jìn)步較大的同學(xué)。將他們的作業(yè)以成果展示的形式展示在流動兒童面前，讓他們通過認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)身邊榜樣的先進(jìn)事跡來進(jìn)一步促進(jìn)自身見賢思齊。與此同時(shí)，教師在教育教學(xué)的過程中也需要對學(xué)生進(jìn)行正確的示范，幫助同學(xué)們能夠正確直觀的獲取榜樣信息，進(jìn)而通過自身的努力向榜樣考期，形成良好的道德品行，通過自身的優(yōu)秀作業(yè)來，一步一步促進(jìn)多項(xiàng)德育素養(yǎng)的有效獲得。

三、強(qiáng)化家校監(jiān)督引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)流動兒童行為矯正

流動兒童的健康成長離不開其家庭的教育和引導(dǎo)。在培養(yǎng)流動兒童道德行為習(xí)慣的過程中，學(xué)校需要和家庭進(jìn)行有效的溝通和結(jié)合。進(jìn)一步強(qiáng)化家庭和學(xué)校的合作，引導(dǎo)教育監(jiān)督，真正高效率的發(fā)現(xiàn)流動兒童在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題，對于他們在道德品行等多方面的不良行為進(jìn)行，及時(shí)有效地校正。幫助他們順利適應(yīng)新生活，形成良好的道德行為習(xí)慣。

例如，目前，諸多學(xué)校都在家校合作共育方面做出了極大的努力。尤其是很多班級在培養(yǎng)流動兒童良好德育品行習(xí)慣的過程中都極大發(fā)揮了家長委員會的作用。當(dāng)教師在教育教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題的時(shí)候，及時(shí)有效地和這些流動兒童家長進(jìn)行結(jié)合。運(yùn)用正確的方法和科學(xué)的教育舉措來幫助這些孩子們更加快速有效的回到道德品行養(yǎng)成的正確軌道上來。在這個(gè)過程中通過家校之間的合作還可以有效地幫助流動兒童快速，有效地適應(yīng)新環(huán)境，和同學(xué)們老師們一起快樂的學(xué)習(xí)快樂的成長。

良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成對于學(xué)生身心健康發(fā)展以及人生拓展具有至關(guān)重要的作用。尤其是對于城市流動兒童來講，更需要通過教師的規(guī)則約束形成良好的品行習(xí)慣，通過教師的關(guān)心幫助，進(jìn)而獲得更多的教育關(guān)愛。在這樣的體驗(yàn)和成長之中進(jìn)一步感悟支持獲得的力量，更加輕松快樂的面對今后的人生成長。

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