王永紅

摘 要：在信息技術快速發(fā)展的形勢下，多媒體技術已經(jīng)成為了當前教學的重要輔助手段。為了提升初中美術教學的效果，我們應該將多媒體技術與初中美術教學教學整合，將多媒體合理運用于美術教學之中。本文對多媒體技術應用整合的思路進行了分析和探討。

關鍵詞：多媒體;初中美術教學;整合

中圖分類號：G633.955???????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）15-128-1

美術學科本身就有較強的視覺性的特點，在當前信息時代下，通過對多媒體技術進行合理的運用搭配對聲音、圖像等多方面運用，可以更好地對于學生的感官進行刺激，強化美術學科的這一視覺性的特征，激發(fā)學生的美術學習興趣。

一、運用多媒體教學，發(fā)揮全方位的個體學習環(huán)境

多媒體設備在美術教學中的運用，改變了傳統(tǒng)的教學方式。以第一節(jié)素描課為例，如果沒有多媒體設備，教師需要帶一大堆畫材進入課堂，展示素描繪畫中需要用到哪些繪畫工具，包括鉛筆，橡皮，畫板等等。而講到透視關系的時候，教師只能單一口述“近大遠小”、“近實遠虛”這些概念。但是把多媒體技術應用到教學中，就能夠以文字、聲音、圖片、動畫、視頻等方式為學生構建生動的情景課堂，實現(xiàn)“以學生為中心”的育人理念。

二、創(chuàng)設情境，為學生的認知提供停靠點

有了多媒體，教師就可以將知識點進行再創(chuàng)造，將抽象的知識具體化、形象化，讓學生廣泛參與，使理解記憶都變得簡單。在美術課堂中有許多鑒賞課程，在這些鑒賞課上，教師可以通過多媒體將作品展示，可以使學生很直觀地發(fā)現(xiàn)它們之間的區(qū)別。在探索知識的重難點時，教師利用多媒體教學，不僅可以運用聆聽、隱藏、對比等多種多種教學方法，讓學生在愉快的學習中獲得最直觀的體驗，還可以訓練學生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

三、創(chuàng)造良好的學習氛圍，調動學生的學習興趣

在實際的教學中，音樂、美術、體育等都不受學生的重視，甚至有許多初中教師也視這些學科為副科。初中美術要擺脫所謂副科的命運，不僅要從廣大師生轉變觀念上入手，更要從美術學科的教學方法上入手，通過高效有趣的學習方法，來激發(fā)學生美術學習興趣，從而培養(yǎng)學生的美術學科核心素養(yǎng)。

新時代下，初中美術教學的重要性愈發(fā)凸顯出來，藝考的學生越來越多，面對這樣的形式，多媒體教學體現(xiàn)它功不可沒的力量。由于美術教學沒有固定的方式及方法，不像文化課可以死記硬背，很多學生無法有效的理解教學內容，因此很多學生在上美術課上表現(xiàn)了參與課堂積極性不高的問題。多媒體的應用則恰恰可以為課堂創(chuàng)造更加良好的教學環(huán)境和學習氛圍，更加有效地調動學生的學習興趣。不但要求教學情境與教學課堂教學目標相融合，還要盡量符合學生的生活和審美特點。

我通過多媒體教學，一個個鮮活的人物形象和美術作品展現(xiàn)在學生眼前，那么有可操作性，吸引了學生眼球，大大提升學生對美術繪畫的興趣。通常教室在做范畫的過程中往往是背對同學們，這樣學生是否能夠認真聽講，能接受多少，是否有問題提問等等，這一系列問題我們是看不到的。然而通過多媒體教學，可以一邊繪畫一邊講解，而且可以和同學面對面交流，能夠及時觀察到有問題的學生。這樣將枯燥沉悶的課堂就升華了，便能收到事半功倍的效果。

四、運用多媒體，提高欣賞教學效果

初中學生的認知水平和理解能力有限，在進行鑒賞教學的時候困難重重。我通過制作多媒體課件，將大量的信息帶給學生。以初中美術鑒賞《如實的再現(xiàn)客觀世界——走進具象藝術》為例，如果按照傳統(tǒng)的教學方法，那么就很有可能出現(xiàn)臺上教師口沫橫飛、臺下學生一片安靜的形象。因為不管是《寫生珍禽圖》、《清明上河圖》，盡管作品本身很有名氣，但對于初中生的審美能力而言，講得專業(yè)學生覺得云山霧罩，但用視頻來再現(xiàn)客觀世界，效果就不一樣了。在介紹美術作品《清明上河圖》時，我通過網(wǎng)絡搜索到中央電視臺藝術頻道的相關視頻給學生播放，效果很好。我借助多媒體設備向同學介紹作者的生平、北宋汴梁當時為什么會如此興盛繁華、以及作者是在什么情況下創(chuàng)作了此幅作品、作品中又運用了哪些手段及方法等等。在講到方式方法時又要介紹本幅作品的一大特點——散點透視，什么是散點透視？我很輕松借助多媒體手段來展示。最后通過網(wǎng)絡教室展示幻燈片，在相互交流的過程中，學生也都相當投入。

通過一年多來自己的教學積累和與年長教師的學習切磋，我認識到了多媒體教學技術確實能使教師有效地提高教學效率。

五、營造良好的教學氛圍，促進師生互動

無論是教學的本質來看，還是從現(xiàn)代教育深化改革的趨勢來看，師生互動交流都是課堂教學成功與否的核心指標，而多媒體恰恰給初中美術師生互動交流教學帶了很大的作用。從教學的本質來看，教學相長是要求美術教學中師生必須進行有效的互動交流。而多媒體作為一個教學媒介，既體現(xiàn)了信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，又體現(xiàn)了媒體連接的雙方即師生之間的交互式互動。充分發(fā)揮多媒體的作用，有助于提高美術教學的效果。通過多媒體的一些軟件，如PS、電腦畫板等，就可以有針對性開展互動交流教學，營造良好的互動教學服務，促進師生課堂交流。

總之，多媒體技術與初中美術教學整合，能夠使課堂教學活動變得活潑，可以把多媒體應用同步性、畫面動態(tài)選擇性等優(yōu)勢充分發(fā)揮，能調動學生學習興趣和參與熱情，給初中美術教學注入新的活力。

[參考文獻]

[1]王寧華.建構主題化教學模式，培養(yǎng)美術學科核心素養(yǎng)[J].美術教育研究，2019（23）.

[2]張鳳云.基于美術學科核心素養(yǎng)的中小學美術高效課堂構建研究[J].美術教育研究，2018（22）.

[3]宋娜娜.美術學科提升學生哲理素養(yǎng)的路徑[J].文化產(chǎn)業(yè)，2019（07）.

[4]劉葳.美術學科拓展資源的設計與應用[J].中國教師，2017（18）.

（作者單位：甘肅省天水市秦安縣西川中學，甘肅 秦安741600）