李軍

摘 要：舞龍舞獅在我國傳統(tǒng)文化中占據(jù)重要的地位，是我國人民群眾非常喜愛的民間運動之一，也是我國傳統(tǒng)文化的精髓。在當代高校校園體育運動中，鑒于舞龍舞獅表演觀賞力強，且兼具運動性，是大學生非常樂意學習接觸的體育項目。本文以舞龍舞獅的學科建設為研究對象，深入分析了當前我國高校舞龍舞獅活動的開展現(xiàn)狀，希望為我國高校的體育研究貢獻一分力量。

關鍵詞：高校;舞龍舞獅;課程建設;實踐分析

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2020）11-00-02

中國舞龍舞獅傳統(tǒng)活動由來已久，在我國喜慶活動中經(jīng)常會有舞龍舞獅表演，也是我國人民群眾參與性非常強的一項民間運動。近年來，隨著我國高校體育的不斷發(fā)展，越來越多的傳統(tǒng)體育項目走進大學校園，舞龍舞獅體育活動的開展極大豐富了我國高校體育內(nèi)容，有力的弘揚了我國民間傳統(tǒng)體育項目民族精神。鑒于舞龍舞獅帶有顯著的民族特性，也是我國民族傳統(tǒng)文化的精髓，在學習舞龍舞獅的過程中可以潛移默化的感染學生，使得學生在參與這項民間運動的同時，更好的學習傳統(tǒng)民族文化，提升大學生們對傳統(tǒng)文化的認知。當前我國越來越多的學校引入舞龍舞獅作為體育課程開展教學，然而，鑒于該項運動專業(yè)性強且需要一定的運動基礎，在教學活動中出現(xiàn)了一些難點。本文在結(jié)合高校調(diào)查研究分析的基礎上，深入結(jié)合體育教學規(guī)律，對當前的教學現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問題進行了歸納總結(jié)，并提出了針對性的改善建議和意見，希望為我國高校體育運動發(fā)展貢獻一份綿薄之力。[1]

一、舞龍舞獅文化探源及教學現(xiàn)狀分析

（一）我國舞龍舞獅文化探源分析

我國舞龍舞獅運動的起源已無法準確考據(jù)，最早關于舞龍舞獅的記載是在漢代，有“魚龍蔓延”的把戲，這也是舞龍舞獅運動的前身。該階段舞龍舞獅運動已初具規(guī)模，在《漢書—西域列傳》中有關于舞龍舞獅的詳細記載“設酒池肉林以饗四夷之客，作巴愉都盧、海中湯極、蔓延魚龍、角抵之戲以現(xiàn)之”。這段記載為我們明確地展現(xiàn)了古代漢朝就存在了舞龍的場景，說明我國舞龍舞獅運動有著悠久的歷史和傳承。在我國唐朝，著名文學家柳宗元在擔任柳州刺史任上時，為祈求風調(diào)雨順開展了一系列的舞龍祭祀儀式，并對舞龍的儀式做出了詳細的要求。這段時期，舞龍作為求雨的重要活動內(nèi)容，得到了廣泛的開展。據(jù)《通典》記載“春祭王城東門外，舞八丈大青龍，另有十條小青龍伴隨，由青衣少年持舞。夏季王城東門外，舞七丈大赤龍和四條小黃龍，由黃衣成年人持舞”。這段記載詳細說明了當時求雨舞龍的顏色和舞龍人的年齡。在長達兩千年的我國舞龍舞獅傳承史上，該項運動的內(nèi)容和表演方式不斷豐富，人們?yōu)槠渌x予的精神寄托也不再局限于求雨祭祀，在門市開業(yè)、婚姻結(jié)合等喜慶活動中也較為多見，成為我國民間喜聞樂見的傳統(tǒng)運動之一，豐富了人們的文化生活。[2]

（二）我國高校舞龍舞獅教學發(fā)展現(xiàn)狀

舞龍舞獅自引入高校體育教學以來，深受廣大學生的歡迎和喜愛，成為體育課程中熱度較高的專業(yè)。隨著學習舞龍舞獅運動的項目大學生越來越多，我國舞龍舞獅運動的后備力量得到了一定的補充，成為我國舞龍舞獅運動的重要人才培養(yǎng)渠道。根據(jù)統(tǒng)計資料顯示，1995年至2000年間，我國開設舞龍舞獅運動的高校僅有6所。然而，21世紀以來，舞龍舞獅運動得到了快速發(fā)展，越來越多的高校開始舞龍舞獅體育運動，截止到2011年，有11所高校開展了舞龍舞獅體育教學，使得更多的大學生接觸到舞龍舞獅這項運動，為該項運動的發(fā)展貢獻了新的血液和新的力量。舞龍舞獅作為一項表演性質(zhì)很強的運動，自引入高校以來，發(fā)展速度非常迅速。一些高校紛紛成立了舞龍舞獅興趣學會和專業(yè)運動表演隊，并開展相關舞龍舞獅體育競賽，一些頗具實力的表演隊伍甚至代表國家參與國際性質(zhì)的表演賽。以上舞龍舞獅的發(fā)展現(xiàn)狀表明，該項運動有著廣闊的發(fā)展前景，在傳統(tǒng)文化教學和傳播方面承擔著重要的責任，與此同時，該項體育運動也提高了學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，有助于提升大學生們的身體素質(zhì)和文化素質(zhì)。[3]

二、普通高校舞龍舞獅的課程價值分析

（一）舞龍舞獅可以增強學生身體素質(zhì)

舞龍舞獅運動引入高校最直接的目的就是豐富大學生們的日常生活，提升學生們對體育運動的興趣，從而強化學生身體素質(zhì)，實現(xiàn)學生身體得到有效鍛煉的目的。舞龍舞獅運動是靜態(tài)動作與動態(tài)動作視頻的結(jié)合體，在舞動中兼具力量、跳躍、穿插、舞動等動作，可以有效地增強舞動者的心肺機能，從而促進學生有氧運動能力的提升。舞龍舞獅運動具備一定的藝術性，在運動中開展動作表演，身體鍛煉價值非常高。大學生在學習表演的過程中可以賞心悅目，即便是參加工作后仍可以進行鍛煉，有效提升身體素質(zhì)，實現(xiàn)自身的生命價值。

（二）舞龍舞獅教育價值很高

依據(jù)本文的分析和調(diào)查結(jié)果來看，當代大學生價值觀念存在多元化、集體榮譽感不高、民族精神淡化等特點。因此，許多開始舞龍舞獅體育課程的高校也是想借助此項運動提升學生們的綜合素質(zhì)，對學生進行思想層面的教育。舞龍舞獅這項運動不僅有著豐富的舞蹈動作，也蘊含著深厚的文化積淀，每項動作的由來和演變歷程也是舞龍舞獅學習者必須要熟知的。通過開展舞龍舞獅體育運動，讓學生們更好的理解我國傳統(tǒng)民俗文化，培養(yǎng)學生們愛國情懷，增強大學生們的愛國意識。學生們在學習該項運動的同時，通過各個動作之間的團體配合，加強集體的團結(jié)精神建設，培養(yǎng)學生們合作、協(xié)作的集體精神，因此，舞龍舞獅運動的開展對于學生們精神和素質(zhì)方面的教育具有重要的價值。[4]

三、普通高校舞龍舞獅的教學建設

鑒于舞龍舞獅運動在學生素質(zhì)培養(yǎng)方面的重要意義，許多高校將該門課程作為大學生思想教育的重要課程之一。當前我國舞龍舞獅運動有著深厚的文化積淀和清晰的發(fā)展脈絡，給我國高校提供了豐富的教學素材，本文認為我國高校舞龍舞獅課程開設可以從下面兩點入手：

（一）教學內(nèi)容設置

舞龍舞獅運動的開展離不開專業(yè)的師資力量、開闊的訓練場地，當前我國很多高校對體育運動重視程度不夠，在場地設置、師資訓練方面很難滿足學生的要求。結(jié)合我國高校舞龍舞獅教學內(nèi)容來看，該項運動帶有典型的民族特色，開設內(nèi)容主要是舞龍為主，兼具南北舞獅為輔，舞龍的步法和動作要領主要有八字舞龍、游龍以及翻滾穿騰等動作，通常南北舞獅動作要領只做簡單學習，也是南北舞獅的簡單步法和動作表現(xiàn)技巧。在當前開設舞龍舞獅課程的高校中，除了學習動作要領外，還夾帶著一些理論知識的介紹，主要是舞龍舞獅的裁判技巧和相關步法理論指導。從我國舞龍舞獅開設內(nèi)容來看，所涉及的步法和動作要領相對比較簡單，理論講解課時過多，無法達到理想的教學效果。因此，在未來的內(nèi)容設置上應充分考慮動作和步法的難易程度，將適合學生掌握的步法和動作要領傳授給學生。[5]

（二）教學組織形式

在我國當前高校舞龍舞獅課程開設中，理論教學內(nèi)容所占課時數(shù)量較多，課程組織形式主要是課堂傳授，包括動作要領教學、動作表演技巧教學以及步法教學。鑒于課時有限及學生基礎水平不一等客觀因素限制，教學過程中各個動作要領難以很好地結(jié)合。跟多時候?qū)W完前面的動作就忘記后面的動作，如何有效的結(jié)合動作要領和表現(xiàn)技巧成為舞龍舞獅教學的未來改革方向。因此，從教學組織形式上來看，舞龍舞獅的學習不應局限于課堂，應多開展校內(nèi)和校外的比賽表演活動，讓舞龍舞獅的活動走出校園，增加和外界專業(yè)表演隊的學習和交流。此外，還可以聘請外界的專業(yè)教師進行引導，從而帶動學生們的學習熱情，實現(xiàn)學校資源和社會資源的良性互動。

四、結(jié)束語

總而言之，近年來，舞龍舞獅運動在高校內(nèi)表現(xiàn)出良好的學習勢頭，也吸引了校內(nèi)外的廣泛關注，成為高校體育課程重要的分支學科，為提升學生們的體育運動熱情做出了重要貢獻，展現(xiàn)了廣闊的發(fā)展前景和光明的未來。因此，高校應繼續(xù)推進舞龍舞獅運動的發(fā)展，將其與學生思想素質(zhì)教育結(jié)合起來，使得舞龍舞獅運動在大學生身心教育方面承擔起更為重要的作用。

參考文獻：

[1]徐啟龍.高校開展舞龍運動課程的可行性[J].當代體育科技，2012（08）：77-78.

[2]王建超，王生偉.云南高校開設舞獅運動課程的價值探析——以大理學院為例[J].大理學院學報：綜合版，2012（04）：65-68.

[3]吳冰.高校開展舞龍舞獅運動的探析[J].甘肅聯(lián)合大學學報（自然科學版），2011（03）：77-79.

[4]谷楓，葛強.普通高校開展舞龍舞獅選修課的可行性研究[J].運動精品（學術版），2011（03）：69-70.

[5]馬慶，左成.21世紀我國高校舞龍舞獅運動前瞻[J].體育科學研究，2009（01）：39-41.