王裕美

◆摘? 要：新課程背景下，課堂教學要求促進學生健康成長，注重培養(yǎng)學生的良好道德品質(zhì)，不僅促進國家經(jīng)濟文化發(fā)展，對人才培養(yǎng)也提出了更高的要求。教師在德育滲透的教學要求中占據(jù)主導地位，不僅要加強自身修養(yǎng)，更要將有特色的初中英語教學模式帶入到課堂教學當中。最大化減少語文和英語的文化差異，從提高學生素質(zhì)出發(fā)，將德育滲透到英語教學當中，培養(yǎng)學生成為健康陽光的少年。

◆關(guān)鍵詞：初中教育;英語課堂;德育滲透

隨著新課程改革的發(fā)展，語言成為國與國之間溝通的橋梁，英語也是國際使用的語言之一。在過去傳統(tǒng)英語教學中，教師處在課堂的主體地位，學生被動的學習英語，不僅學習效果不好，還丟失了原本的德育素養(yǎng)。因此，教師要在英語教學中滲透德育的思想，更新傳統(tǒng)教學理念，培養(yǎng)學生愛國情懷，發(fā)展學生的終身健康思想，滲透德育教育的基礎上提高學生語言運用能力。

一、初中英語教學滲透德育的可行性

德育的滲透在初中教學中極為重要，雖不在課程教學大綱中，但教師要意識到培養(yǎng)學生德育的重要性，將德育教學落實到實處，規(guī)范學生的道德素養(yǎng)，從而更多的幫助社會、幫助他人。初中英語教材中許多課文都涵蓋了德育的思想內(nèi)容，教師在課堂中應引導學生，充分展現(xiàn)德育教育。教師要利用教材本身培養(yǎng)學生正確的行為規(guī)范和積極樂觀的精神。在英語教學中滲透德育教育，不能只單純?yōu)榱嗽谡n堂中滲透德育而進行籠統(tǒng)的教育，要將教材與實際生活相聯(lián)系，潛移默化的將德育教育貫穿始終。在鍛煉學生英語能力的同時，使學生感悟到思想品德的重要性，讓學生提高英語成績，并養(yǎng)成良好學習習慣，從而完成全面的教學任務。

二、教師要具備育人價值觀

教書育人是教師的職責，而教師的教學效果要取決于與時俱進的現(xiàn)代化教育觀念，因此，教師要完善育人態(tài)度和職責道德，展現(xiàn)教師的精神。在教育中想要良好的滲透德育，首先要求教師具備正確的育人價值觀，確保每位學生都能接受到良好的教育。關(guān)愛鼓勵支持學生，不僅要提高英語學習水平，更要培養(yǎng)學生正確的三觀。發(fā)揚傳道授業(yè)解惑的優(yōu)秀傳統(tǒng)品質(zhì)，引領(lǐng)學生養(yǎng)成正確的情感、道德以及人格精神。例如，在學習《Teenage problems》這一課時，教師要引導學生敢于面對自己在學習、生活中的困難，并積極的尋找方法解決這些困難。教師可以用英文做一段開場白“Boys and girls， we have learned many students problems in this unit. Some students felt sad. Some students felt stressed and angry.Now lets look at them together.”在教學過程中讓學生通讀課文，找出學生存在的"problems"，進而引導學生要積極面對生活，戒驕戒躁，培養(yǎng)學生良好的思想品德。在教育學生的同時，教師也應身心健康，以積極向上的心態(tài)不斷發(fā)揮教師的職業(yè)精神，教師與學生的溝通也在潛移默化的影響學生。

三、課堂中充分對學生滲透德育

（一）充分利用教材中的素材

現(xiàn)代初中英語教材不僅包含學生應該掌握的知識，還要增添一定的趣味性，為學生創(chuàng)造學習氛圍，打破過去教材只教學生詞匯、發(fā)音、句型等僅僅為了提高學生英語考試成績的教學內(nèi)容。并且在教材的選文中，也能夠體現(xiàn)出來德育的滲透，在教學當中提高學生思想教育。例如，在講到《Growing up》這一課時，課堂開篇，教師可以引導學生用英語簡單講述自己過去的成長經(jīng)歷，進而推動課堂主線，接下來引出課文，讓學生能聽懂對Spud Webb不同成長階段的描述，在學習課文中描述學生不同成長階段特點時，教師可以將德育與課文相聯(lián)系，告訴學生應該怎樣做才能發(fā)揮自己的優(yōu)秀品質(zhì)，讓學生學會取長補短，在生活中與同學互幫互助團結(jié)共進。

（二）充分利用網(wǎng)絡資源

網(wǎng)絡資源更具有信息化特點，不僅能為學生展示較為全面的知識，還能展示網(wǎng)上的相關(guān)案例，學生結(jié)合與課文相關(guān)的資料，能夠加深對英語課文的理解。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，學生不僅可以了解與課文相關(guān)的知識背景，擴大知識面，更能深刻理解老師授課的內(nèi)容。例如，在學習《TV programs》這一課時，教師可以先對學生進行提問：How many hours did you spend watching TV yesterday？學生可能會給出one or two hours這樣的回答。接著老師可以問：What kind of TV programs do you usually watch？學生可能會回答喜歡看體育、動漫、動物世界等節(jié)目，這時教師可以為學生推薦《國家寶藏》《朗讀者》《中國詩詞大會》等精彩綜藝，學習這些選手或嘉賓身上體現(xiàn)的道德品質(zhì)，使學生在學習英語同時，不忘中華傳統(tǒng)優(yōu)秀精神品質(zhì)。

（三）注重課堂細節(jié)

教師在授課過程中應注意細節(jié)，教師的言行舉止都會表現(xiàn)給學生，潛移默化的影響學生的一言一行。就是不僅要加強自身的專業(yè)學習內(nèi)容，更要提高自身的道德素養(yǎng)，為學生呈現(xiàn)正確的道德品質(zhì)。教師要用自己的耐心和真誠與學生溝通，引導學生正確看待品德問題。

四、結(jié)束語

綜上所述，對初中學生的德育教育應滲透到課堂當中，教師利用教學資源更好的把握機會，將德育育人貫穿教學始終，真正落實到實處。學校領(lǐng)導和老師高度重視對學生德育教育的工作，把德育教育作為工作的重中之重。在英語教學中借鑒其他學科德育滲透的經(jīng)驗，為學生創(chuàng)造良好學習環(huán)境，德育教育工作不僅口口相傳，更要讓學生參與到實踐當中，感受其意義和價值。

參考文獻

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