李頌華　高龍飛　王琦　龍彥澤　胡彬彬

摘 要 中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，“一帶一路”建設(shè)標(biāo)志著我國對外開放步入新階段、新時(shí)代。國際化創(chuàng)新應(yīng)用型人才對于沿線國家和地區(qū)人文交流，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和文化的共同繁榮發(fā)展尤為重要，“一帶一路”戰(zhàn)略不僅為國際化創(chuàng)新應(yīng)用型人才的發(fā)展提供了新的機(jī)遇，也對其素質(zhì)和能力提出了新要求。本文分析了新時(shí)代背景下“一帶一路”建設(shè)對國際化創(chuàng)新應(yīng)用型人才的需求指向，總結(jié)了新時(shí)代背景下國際化人才應(yīng)該具備的素養(yǎng)和能力，提出了國際化創(chuàng)新應(yīng)用型人才的培養(yǎng)新思路，有助于培養(yǎng)更多具有國際視野、專業(yè)技術(shù)知識、跨文化交際能力的國際化創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞 一帶一路 國際化創(chuàng)新應(yīng)用型人才 校企合作 國際合作辦學(xué)

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

國際化創(chuàng)新應(yīng)用型人才是新時(shí)代背景下國家“一帶一路”建設(shè)的關(guān)鍵因素，校企合作培養(yǎng)的創(chuàng)新應(yīng)用型人才既要具有國際化人才的基本素養(yǎng)，還要具備國家“一帶一路”建設(shè)所需的專業(yè)技術(shù)知識與經(jīng)營管理能力。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 -2020年）》擴(kuò)大教育開放的相關(guān)要求，培養(yǎng)“具備國際視野、通曉國際規(guī)則、具有較強(qiáng)創(chuàng)新應(yīng)用能力、能夠熟練使用英語進(jìn)行溝通并參與國際事務(wù)的國際化人才”是新時(shí)代國家開放發(fā)展的主要任務(wù)之一。加強(qiáng)國內(nèi)外之間校企合作對于培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代開放發(fā)展所需要的國際化創(chuàng)新應(yīng)用型人才具有重要意義。

1新時(shí)代國際化創(chuàng)新應(yīng)用型人才應(yīng)具備的能力

國際化創(chuàng)新應(yīng)用型人才是以英語溝通能力為基礎(chǔ)、延伸至工程技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用型人才，但其人才培養(yǎng)不是簡單的“專業(yè)英語”+“創(chuàng)新應(yīng)用能力”+“工程技術(shù)知識”的“物理”模塊式的培養(yǎng)路徑，而是“英語”、“創(chuàng)新應(yīng)用能力”與“工程技術(shù)知識”的培養(yǎng)模式有機(jī)契合，既有“物理”的“疊加”方式，更有“化學(xué)”的“內(nèi)化”機(jī)制，國際化創(chuàng)新應(yīng)用型人才需要以相關(guān)專業(yè)知識為根本、綜合能力培養(yǎng)為依托的知識能力培養(yǎng)體系，既需要高校與企業(yè)等分別加強(qiáng)培養(yǎng)，也需要國際間相關(guān)單位進(jìn)行合作構(gòu)建國際多元化人才培養(yǎng)體系。新時(shí)代國際化創(chuàng)新應(yīng)用型人才具體應(yīng)具備以下四個(gè)方面的能力：語言溝通能力、專業(yè)技術(shù)知識、國際化視野、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2國際化創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)新思路

2.1拓寬國內(nèi)外合作辦學(xué)渠道

國內(nèi)高校應(yīng)利用各種資源和渠道，加大國內(nèi)外相關(guān)高校合作辦學(xué)力度，營造國際化教學(xué)環(huán)境與教學(xué)平臺。已有多個(gè)“一帶一路”沿線國家向中國相關(guān)高校發(fā)出合作辦學(xué)的邀請，希望國內(nèi)的應(yīng)用型技術(shù)類高校與其相關(guān)高校進(jìn)行合作辦學(xué)。高校也應(yīng)重視創(chuàng)新應(yīng)用型高層人才的交流培養(yǎng)，可通過高端國際化合作辦學(xué)項(xiàng)目，培養(yǎng)能夠適應(yīng)新時(shí)代政治、經(jīng)濟(jì)、文化等諸領(lǐng)域合作與交流的國際化創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

2.2加強(qiáng)國際化校企合作

通過國內(nèi)外相關(guān)高校與企業(yè)間合作，建立緊密的課程銜接體系，并充分發(fā)揮國內(nèi)外企業(yè)的作用，聯(lián)合開展相關(guān)的國際化校企合作項(xiàng)目，增加國際交流與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)手段。使學(xué)生們積極參與項(xiàng)目實(shí)施過程中，還可擴(kuò)展為交流生項(xiàng)目，學(xué)生可以在課堂上學(xué)到基礎(chǔ)的理論知識，可以通過參與國際項(xiàng)目實(shí)施過程，學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)技術(shù)知識，還能夠通過國外的交流與實(shí)踐機(jī)會(huì)去感受國際政治、經(jīng)濟(jì)、文化、工作環(huán)境等，為將來從事國際事務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3構(gòu)建國際化實(shí)踐教學(xué)體系

在人才培養(yǎng)方案中更加注重與國際接軌的實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建，運(yùn)用現(xiàn)代化教育思想和教育理念，設(shè)計(jì)包括“課內(nèi)實(shí)踐”、“課外實(shí)踐”與“國內(nèi)企業(yè)實(shí)踐”、“國外交流實(shí)踐”在內(nèi)的多層次、多元化的實(shí)踐教學(xué)體系。在保證理論教學(xué)基礎(chǔ)上，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，依托國際合作項(xiàng)目增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出多樣性和層次性的國際化教學(xué)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，進(jìn)而培養(yǎng)出通曉國際合作準(zhǔn)則，基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)面寬、工程實(shí)踐能力強(qiáng)，能熟練運(yùn)用英語溝通交流的國際化創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

3結(jié)語

總之，為了培養(yǎng)國際化創(chuàng)新應(yīng)用型人才，國內(nèi)外相關(guān)學(xué)校、企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)合作，從實(shí)際出發(fā)，立足實(shí)踐，探索創(chuàng)新國際化人才培養(yǎng)模式與途徑。需要政府、企業(yè)、高校協(xié)同創(chuàng)新，從人才培養(yǎng)的意識、機(jī)制、制度和政策等方面促進(jìn)國內(nèi)外校企間的合作，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代開放發(fā)展的國際化創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

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