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        新時代背景下國際化創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式初探

        2020-10-09 11:05:19李頌華高龍飛王琦龍彥澤胡彬彬
        科教導(dǎo)刊·電子版 2020年20期
        關(guān)鍵詞:校企合作一帶一路

        李頌華 高龍飛 王琦 龍彥澤 胡彬彬

        摘 要 中國特色社會主義新時代,“一帶一路”建設(shè)標(biāo)志著我國對外開放步入新階段、新時代。國際化創(chuàng)新應(yīng)用型人才對于沿線國家和地區(qū)人文交流,實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和文化的共同繁榮發(fā)展尤為重要,“一帶一路”戰(zhàn)略不僅為國際化創(chuàng)新應(yīng)用型人才的發(fā)展提供了新的機(jī)遇,也對其素質(zhì)和能力提出了新要求。本文分析了新時代背景下“一帶一路”建設(shè)對國際化創(chuàng)新應(yīng)用型人才的需求指向,總結(jié)了新時代背景下國際化人才應(yīng)該具備的素養(yǎng)和能力,提出了國際化創(chuàng)新應(yīng)用型人才的培養(yǎng)新思路,有助于培養(yǎng)更多具有國際視野、專業(yè)技術(shù)知識、跨文化交際能力的國際化創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

        關(guān)鍵詞 一帶一路 國際化創(chuàng)新應(yīng)用型人才 校企合作 國際合作辦學(xué)

        中圖分類號:G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

        國際化創(chuàng)新應(yīng)用型人才是新時代背景下國家“一帶一路”建設(shè)的關(guān)鍵因素,校企合作培養(yǎng)的創(chuàng)新應(yīng)用型人才既要具有國際化人才的基本素養(yǎng),還要具備國家“一帶一路”建設(shè)所需的專業(yè)技術(shù)知識與經(jīng)營管理能力。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010 -2020年)》擴(kuò)大教育開放的相關(guān)要求,培養(yǎng)“具備國際視野、通曉國際規(guī)則、具有較強(qiáng)創(chuàng)新應(yīng)用能力、能夠熟練使用英語進(jìn)行溝通并參與國際事務(wù)的國際化人才”是新時代國家開放發(fā)展的主要任務(wù)之一。加強(qiáng)國內(nèi)外之間校企合作對于培養(yǎng)適應(yīng)新時代開放發(fā)展所需要的國際化創(chuàng)新應(yīng)用型人才具有重要意義。

        1新時代國際化創(chuàng)新應(yīng)用型人才應(yīng)具備的能力

        國際化創(chuàng)新應(yīng)用型人才是以英語溝通能力為基礎(chǔ)、延伸至工程技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用型人才,但其人才培養(yǎng)不是簡單的“專業(yè)英語”+“創(chuàng)新應(yīng)用能力”+“工程技術(shù)知識”的“物理”模塊式的培養(yǎng)路徑,而是“英語”、“創(chuàng)新應(yīng)用能力”與“工程技術(shù)知識”的培養(yǎng)模式有機(jī)契合,既有“物理”的“疊加”方式,更有“化學(xué)”的“內(nèi)化”機(jī)制,國際化創(chuàng)新應(yīng)用型人才需要以相關(guān)專業(yè)知識為根本、綜合能力培養(yǎng)為依托的知識能力培養(yǎng)體系,既需要高校與企業(yè)等分別加強(qiáng)培養(yǎng),也需要國際間相關(guān)單位進(jìn)行合作構(gòu)建國際多元化人才培養(yǎng)體系。新時代國際化創(chuàng)新應(yīng)用型人才具體應(yīng)具備以下四個方面的能力:語言溝通能力、專業(yè)技術(shù)知識、國際化視野、團(tuán)隊協(xié)作精神。

        2國際化創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)新思路

        2.1拓寬國內(nèi)外合作辦學(xué)渠道

        國內(nèi)高校應(yīng)利用各種資源和渠道,加大國內(nèi)外相關(guān)高校合作辦學(xué)力度,營造國際化教學(xué)環(huán)境與教學(xué)平臺。已有多個“一帶一路”沿線國家向中國相關(guān)高校發(fā)出合作辦學(xué)的邀請,希望國內(nèi)的應(yīng)用型技術(shù)類高校與其相關(guān)高校進(jìn)行合作辦學(xué)。高校也應(yīng)重視創(chuàng)新應(yīng)用型高層人才的交流培養(yǎng),可通過高端國際化合作辦學(xué)項目,培養(yǎng)能夠適應(yīng)新時代政治、經(jīng)濟(jì)、文化等諸領(lǐng)域合作與交流的國際化創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

        2.2加強(qiáng)國際化校企合作

        通過國內(nèi)外相關(guān)高校與企業(yè)間合作,建立緊密的課程銜接體系,并充分發(fā)揮國內(nèi)外企業(yè)的作用,聯(lián)合開展相關(guān)的國際化校企合作項目,增加國際交流與實踐的機(jī)會,創(chuàng)新人才培養(yǎng)手段。使學(xué)生們積極參與項目實施過程中,還可擴(kuò)展為交流生項目,學(xué)生可以在課堂上學(xué)到基礎(chǔ)的理論知識,可以通過參與國際項目實施過程,學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)技術(shù)知識,還能夠通過國外的交流與實踐機(jī)會去感受國際政治、經(jīng)濟(jì)、文化、工作環(huán)境等,為將來從事國際事務(wù)打下堅實的基礎(chǔ)。

        2.3構(gòu)建國際化實踐教學(xué)體系

        在人才培養(yǎng)方案中更加注重與國際接軌的實踐教學(xué)模式的構(gòu)建,運(yùn)用現(xiàn)代化教育思想和教育理念,設(shè)計包括“課內(nèi)實踐”、“課外實踐”與“國內(nèi)企業(yè)實踐”、“國外交流實踐”在內(nèi)的多層次、多元化的實踐教學(xué)體系。在保證理論教學(xué)基礎(chǔ)上,創(chuàng)新實踐教學(xué)模式,依托國際合作項目增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié),使實踐教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出多樣性和層次性的國際化教學(xué)模式,著力培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力與創(chuàng)新能力,進(jìn)而培養(yǎng)出通曉國際合作準(zhǔn)則,基礎(chǔ)扎實、專業(yè)面寬、工程實踐能力強(qiáng),能熟練運(yùn)用英語溝通交流的國際化創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

        3結(jié)語

        總之,為了培養(yǎng)國際化創(chuàng)新應(yīng)用型人才,國內(nèi)外相關(guān)學(xué)校、企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)合作,從實際出發(fā),立足實踐,探索創(chuàng)新國際化人才培養(yǎng)模式與途徑。需要政府、企業(yè)、高校協(xié)同創(chuàng)新,從人才培養(yǎng)的意識、機(jī)制、制度和政策等方面促進(jìn)國內(nèi)外校企間的合作,培養(yǎng)適應(yīng)新時代開放發(fā)展的國際化創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

        參考文獻(xiàn)

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