黃歡

摘 要 隨著市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會對職業(yè)技術(shù)人才的需求也迫切起來，課程思政的教育理念無疑為高職院校提供了方向引導(dǎo)和具體行動指南，習(xí)近平總書記在全國高校時政政治工作組會議中指出，辦好中國特色社會主義大學(xué)，要堅持“立德樹人”，要把課程思政理念充分融入到高職護理專業(yè)護理安全教育模式中去。

關(guān)鍵詞 高職護理 安全教育 思政理念

中圖分類號：G711文獻標識碼：A

護理人員想要做到保障護理安全就一定要做到兩點，一是有超高的責(zé)任心，二是嚴格執(zhí)行規(guī)章制度。護理安全是指護理人員在實施護理的全過程中，病人不發(fā)生法律和法定的規(guī)章制度允許范圍以外的心理機體結(jié)構(gòu)或功能上的損害、障礙、缺陷或死亡。對市場經(jīng)濟的發(fā)展和社會對職業(yè)技能人才的迫切需求，高職院校迎來了前所未有的發(fā)展機遇，同時也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，對于這個問題，下面具體來分析一下。

1課程施政理念下高職護理專業(yè)護理安全教育的重要性

人們生活水平的不斷提高，人們對醫(yī)療護理質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量、醫(yī)療護理安全意識都提出更高的要求，護理人員的職業(yè)安全是近幾年頗受醫(yī)務(wù)人員關(guān)注的重要課題。護理人員的職業(yè)安全教育必不可少，高職院校作為我國培養(yǎng)專業(yè)護理人才的重要基地，要與課程思政的教育理念相結(jié)合，古語云：師者傳道授業(yè)，解惑也，課程思政的教育理念就是把高校思想政治教育價值的理論創(chuàng)新和實踐相結(jié)合，培養(yǎng)出新時代專業(yè)護理人才，護理安全教育是護理管理的重點，是護理質(zhì)量的重要標準之一，要充分利用課堂教學(xué)的主要渠道，積極發(fā)揮老師的作用，起到推動學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，建設(shè)好知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍。

2高職護理專業(yè)護理安全教育中存在的問題

2.1高職護理人員護理風(fēng)險意識薄弱

由于護理人員與患者接觸的時間較長，護理人員對死亡和傷害承擔(dān)責(zé)任的數(shù)量比任何其他職業(yè)都要高，雖然一切要為病人著想，但同時也要善于保護好護理人員，例如：由于護理人員缺乏臨床經(jīng)驗，操作能力差，可能會給患者及自身安全帶來威脅;還有護理人員安全防衛(wèi)意識普遍薄弱，在保障患者安全的同時，有時避免不了發(fā)生醫(yī)療事故和醫(yī)療糾紛，使其受到職業(yè)性因素的傷害，這些都是必須引起高度重視的問題。

而且，護理專業(yè)的教師由于扎實的護理專業(yè)理論基礎(chǔ)以及較強臨床實踐工作經(jīng)驗是學(xué)生崇拜的職業(yè)對象，他們的一言一行是學(xué)生模仿的對象。教師個人高尚精神境界及人格品質(zhì)而言就是一種良好的教育手段，是所有教材都無法替代的。但現(xiàn)有的教師思政力比較差，還需要進一步完善。

2.2傳統(tǒng)思政課內(nèi)容單一

在傳統(tǒng)的思想政治課上，由于教學(xué)方法陳舊，缺乏新意，導(dǎo)致教書育人脫節(jié)，沒有明確的教學(xué)目標，理論偏多等等的問題，導(dǎo)致護理教學(xué)的教學(xué)效果不理想，對專業(yè)護理人員知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)不到位，只是盲目的借鑒本科院校的醫(yī)學(xué)和護理學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容展開活動，從而導(dǎo)致學(xué)生的護理實踐能力較弱;再者就是教學(xué)方法不科學(xué)，在高職院校護理教育過程中老師仍采用傳統(tǒng)的教育方法，把自己作為課堂教學(xué)的主體，只注重單方面向?qū)W生講授或演示護理知識和技能。在再上高職院校長時間以來，很大部分的專業(yè)教師認為，思想政治教育是德育教師的責(zé)任，和自己并沒有太大的關(guān)系，護理專業(yè)課教學(xué)變成了單純知識技能傳播，對學(xué)生考核只是以掌握知識技能為主，未有價值觀以及護理職業(yè)道德方面的考核。

3高職護理專業(yè)護理安全教育中存在問題的對策

3.1加強護理人員的培訓(xùn)與法治教育

學(xué)校應(yīng)增設(shè)相關(guān)的醫(yī)療護理、法律規(guī)章制度內(nèi)容，還要重視法制教育，加強護理安全知識的宣傳，不斷強化護理安全教育，把護理安全知識作為護士例會常規(guī)主題之一，將工作中的不安全因素及時提醒并作出整改措施;然后要把各項規(guī)章制度落到實處，定期和不定期的進行對護理人員的檢查;再者對重點員工的管理，如實習(xí)護理人員，輪轉(zhuǎn)護理人員及新入科的護理人員，對他們依次進行法律意識安全教育，提高他們的抗風(fēng)險意識及能力，還要完善護理緊急預(yù)案，平時還要多注意在工作中護理人員的應(yīng)急反應(yīng)能力;最后還要規(guī)范護理文書的書寫，節(jié)省安全意識，重視現(xiàn)階段護理中存在的一些問題，記錄要客觀真實，準確，及時完整。

3.2打破傳統(tǒng)教育模式

高職院校必須打破傳統(tǒng)的教育模式，轉(zhuǎn)變護理教育理念，首先教師應(yīng)先調(diào)整教學(xué)觀念，改變單一的教學(xué)模式，在技能操作中，教師應(yīng)使用模擬人來進行示教，示教過程中應(yīng)視模擬人為患者，強調(diào)“患者”的知情同意權(quán)、隱私權(quán)，并且在試教時要動作熟練、規(guī)范、輕柔;強化護理人員的護理安全教育，學(xué)校除了傳統(tǒng)的面授、實習(xí)前動員教育，還可以建立qq群，微信公眾號等等，采用多途徑，多渠道，多樣化的安全教育，強化護理人員的護理安全教育，增強護理職業(yè)風(fēng)險意識，在保護自身安全及患者安全的同時，避免出現(xiàn)差錯和不良事件的發(fā)生;學(xué)校還要增設(shè)護理風(fēng)險管理課程，教學(xué)手段要求靈活多樣化，尤其是在案例教學(xué)角色扮演教學(xué)中，增加物理風(fēng)險管理的相關(guān)內(nèi)容，既能加強護理人員的溝通能力、團隊協(xié)作精神、主動查找分析護理風(fēng)險隱患的能力，還可以保障患者的安全和維護自身安全。高職院校應(yīng)根據(jù)護理人員不同層次的特點，因材施教，詳細制定規(guī)范細化的帶教流程和要求，同時要求老師高度重視臨床帶教，提高護理人員的操作技能和預(yù)防護理風(fēng)險的管理能力。

4結(jié)束語

學(xué)校要把課程思政理念與高職護理專業(yè)護理安全教育完美融合到一起，讓“大思政”教育把護理人員建設(shè)成知識型、技能型、創(chuàng)新型的勞動者大軍，使護理人員以全新的精神面貌為患者進行細致周到的醫(yī)療服務(wù)。

參考文獻

[1] 駱煥麗，山慈明.高職護理專業(yè)實習(xí)生對患者安全文化及護理不良事件的認知及影響因素調(diào)查[J].中華護理教育，2013，10（03）：111-113.

[2] 張希春，吳希榮，洪瑩彬，曾憲紅.應(yīng)用以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法對高職護生進行患者護理安全教育的效果[J].護理與康復(fù)，2013，12（07）：702-704.

[3] 陶娟.實境教學(xué)模式在高職護理院校合作駐點班《基礎(chǔ)護理學(xué)》實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].南京：南京中醫(yī)藥大學(xué)，2016.

[4] 唐紅梅.促進護理教育發(fā)展的策略研究[D].杭州：浙江大學(xué)，2012.