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        新課改背景下分析微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

        2020-10-09 10:37:45鐘祥芳
        速讀·中旬 2020年5期
        關(guān)鍵詞:新課改初中數(shù)學(xué)微課

        鐘祥芳

        ◆摘? 要:隨著新課標的改革,在當下的教育改革下,微課技術(shù)應(yīng)運而生。這一關(guān)鍵詞的提出,使教育模式發(fā)生了翻天覆地的變化,對今后的教育模式的突破有著舉足輕重的作用。微課是一種新型的多媒體教學(xué)模式,它采用的是視頻教學(xué),它可以將數(shù)學(xué)中的一些基本定義概念,相關(guān)的數(shù)學(xué)知識點以及考點之間相互關(guān)聯(lián),組成一種視屏講解教學(xué)模式,它在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下又進行了創(chuàng)新發(fā)展,使得微課多了一些實際的意義。本文就新課改背景下分析微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開討論。

        ◆關(guān)鍵詞:新課改;微課;初中數(shù)學(xué)

        一、在初中數(shù)學(xué)中微課應(yīng)用的特點

        (一)直入主題,短小精悍

        微課以生動的圖文結(jié)合、內(nèi)容精簡的教學(xué)方式深受教師和學(xué)生的喜愛。微課一般以線上授課為主,所以它不受時間和地點的限制,學(xué)生可以通過手機等電子設(shè)備隨時隨地的進行學(xué)習(xí)。微課授課直入主題,不會進行不必要的渲染,一般針對教材中的重點、難點進行深化教學(xué)。而其中的圖片、文字以及音樂的結(jié)合讓原本抽象的數(shù)學(xué)題目變得清晰明朗,幫助學(xué)生在腦海中構(gòu)建數(shù)學(xué)解題框架,有利于學(xué)生對重難點的掌握和理解,也能省下課堂教學(xué)時間,利用此時間進行做題鞏固,加深印象。此外,微課還具有一定的交互性,學(xué)生可以與老師互動,提出自己的問題,教師進行線上的解答,這樣也便于教師了解學(xué)生通過微課的學(xué)習(xí)對數(shù)學(xué)重難點的掌握程度,對課堂教學(xué)進度進行適當調(diào)整。

        (二)課程氛圍輕松愉快,易于學(xué)生接受

        傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂涉及很多知識點的講解,讓學(xué)生感到枯燥。上了初中,學(xué)生進入青春期,對周圍的一切都感到好奇、有自己的想法,并且青春期的孩子活潑好動,難以集中注意力全神貫注地學(xué)習(xí),所以微課時一種很好的教學(xué)方式去幫助學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。微課可以通過圖片、音樂等形式將知識點與生活巧妙的結(jié)合,既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,加深課堂印象,又可以彌補單一語言授課所帶來的不足,豐富教學(xué)的內(nèi)容,幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)。并且微課時間一般控制在十分鐘左右,不會使學(xué)生在上課的過程中因為復(fù)雜冗長而感到疲憊,牢牢抓住了課堂黃金十分鐘,幫助學(xué)生更快的掌握重難點,各個突破。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了,學(xué)習(xí)熱情也就上來了。

        二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何利用微課

        (一)應(yīng)用于數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中

        掌握了數(shù)學(xué)概念就能夠?qū)︻}目又更清晰的認識。通常在課堂學(xué)習(xí)中,教師的教學(xué)工具有限,無法全方面的對一些概念進行詳細解釋。以勾股定理為例,在課堂上,學(xué)生在老師的講解中已經(jīng)知道了《勾股定理》中直角三角形的三邊關(guān)系為:兩直角邊的平方和等于斜邊的平方和。這時老師為了加深同學(xué)們對知識點的理解,在課堂中播放微課《阿基里得證勾股定理》,給予學(xué)生更加直觀生動的感受以及體驗,讓學(xué)生通過微課視頻的學(xué)習(xí),進一步學(xué)會運用《勾股定理》的運算公式進行計算。最后,老師出示微課《勾股樹》,讓學(xué)生感受把一個正方形的面積分成若干個小正方形的面積的和,如果不斷地分下去,就可以得到一棵美麗的勾股樹的過程,觀察大正方形面積和小正方形面積之間的關(guān)系。從而學(xué)會用《勾股定理》求正方形的面積。

        (二)應(yīng)用于典型習(xí)題中

        學(xué)生除了要掌握數(shù)學(xué)的概念以外,還要學(xué)會將概念運用到題目中去。由于課堂時間有限,教師無法講解所有的題目,而有的同學(xué)屬于慢熱型,一道題需要講解好幾次才能夠徹底明白,這時微課就派上了用場。教師可以選擇典型習(xí)題,將其制作成微課,讓學(xué)生在線上學(xué)習(xí)。微課幽默有趣的教學(xué)方式易于學(xué)生接受并且微課沒有時間限制,學(xué)生在解此類題型時遇到困難,可以隨時打開微課查看。我們可以通過概率統(tǒng)計的一道例題來展示微課的特點:一個布袋里裝有只有顏色不同的五個球,其中三個紅球,兩個白球。從中任意摸出一個球,記下顏色后放回攪勻,再任意摸出一個球,摸出的兩個球都是紅球的概率是?這道題是又放回的題目,那么兩次摸到紅球的概率是相同的,都是五分之三,所以摸到兩個紅球的概率就是五分之三的平方,即二十五分之四,微課以動畫圖片的方式進行講解可以讓學(xué)生更加明白。通過這樣的方式能讓基礎(chǔ)比較薄弱,對概率不是很敏感的同學(xué)能夠更深刻的理解。

        (三)微課有助于知識點的復(fù)習(xí)

        每次到快要考試的時候,總是學(xué)生最頭疼的時候,在復(fù)習(xí)時他們要對這一段時間內(nèi)所學(xué)的知識進行整理,而初中的教學(xué)進度很快,想要整理重點也是一件不容易的事情。這時教師可以通過微課的方式,將最近一段時間所學(xué)的知識點進行滾動播放教學(xué)。這樣既可以解決老師因?qū)W生問題太多無法顧全大局的情況,又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生通過自學(xué)微課的方式進行復(fù)習(xí)和思考。將自己做錯的題目所對應(yīng)的知識點反復(fù)觀看,總結(jié)錯誤,對比微課中的步驟與自己解題步驟的差別,進而進行修改。

        三、結(jié)語

        新課改文件的頒布讓原本單一的課堂煥發(fā)光芒,而教師授課的方式也不再只有一種。微課的出現(xiàn)打開了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大門,以學(xué)生樂于接受的方式進行知識的傳授,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。多元化教學(xué)方式的出現(xiàn),也預(yù)示著初中數(shù)學(xué)朝著學(xué)生綜合素質(zhì)方向不斷發(fā)展。我相信在未來,微課會成為主要的教學(xué)方式之一,幫助學(xué)生提高獨立思考的能力。

        參考文獻

        [1]江俊華.微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實踐探析[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐,2020,3(11):72-73.

        [2]李明哲.研精闡微,微課不微——微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中學(xué)數(shù)學(xué),2020(08):11-12+19.

        [3]郭昭鵬,蔡晶晶,癿璟,等.手機微課在初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[C].十三五規(guī)劃科研成果匯編(第五卷):十三五規(guī)劃科研管理辦公室,2018:1060-1063.

        [4]徐天霞.微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[C].北京中外軟信息技術(shù)研究院.第四屆世紀之星創(chuàng)新教育論壇論文集.北京中外軟信息技術(shù)研究院:北京中外軟信息技術(shù)研究院,2016:644.

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