鐘祥芳

◆摘? 要：隨著新課標的改革，在當下的教育改革下，微課技術(shù)應(yīng)運而生。這一關(guān)鍵詞的提出，使教育模式發(fā)生了翻天覆地的變化，對今后的教育模式的突破有著舉足輕重的作用。微課是一種新型的多媒體教學(xué)模式，它采用的是視頻教學(xué)，它可以將數(shù)學(xué)中的一些基本定義概念，相關(guān)的數(shù)學(xué)知識點以及考點之間相互關(guān)聯(lián)，組成一種視屏講解教學(xué)模式，它在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下又進行了創(chuàng)新發(fā)展，使得微課多了一些實際的意義。本文就新課改背景下分析微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開討論。

◆關(guān)鍵詞：新課改;微課;初中數(shù)學(xué)

一、在初中數(shù)學(xué)中微課應(yīng)用的特點

（一）直入主題，短小精悍

微課以生動的圖文結(jié)合、內(nèi)容精簡的教學(xué)方式深受教師和學(xué)生的喜愛。微課一般以線上授課為主，所以它不受時間和地點的限制，學(xué)生可以通過手機等電子設(shè)備隨時隨地的進行學(xué)習(xí)。微課授課直入主題，不會進行不必要的渲染，一般針對教材中的重點、難點進行深化教學(xué)。而其中的圖片、文字以及音樂的結(jié)合讓原本抽象的數(shù)學(xué)題目變得清晰明朗，幫助學(xué)生在腦海中構(gòu)建數(shù)學(xué)解題框架，有利于學(xué)生對重難點的掌握和理解，也能省下課堂教學(xué)時間，利用此時間進行做題鞏固，加深印象。此外，微課還具有一定的交互性，學(xué)生可以與老師互動，提出自己的問題，教師進行線上的解答，這樣也便于教師了解學(xué)生通過微課的學(xué)習(xí)對數(shù)學(xué)重難點的掌握程度，對課堂教學(xué)進度進行適當調(diào)整。

（二）課程氛圍輕松愉快，易于學(xué)生接受

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂涉及很多知識點的講解，讓學(xué)生感到枯燥。上了初中，學(xué)生進入青春期，對周圍的一切都感到好奇、有自己的想法，并且青春期的孩子活潑好動，難以集中注意力全神貫注地學(xué)習(xí)，所以微課時一種很好的教學(xué)方式去幫助學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。微課可以通過圖片、音樂等形式將知識點與生活巧妙的結(jié)合，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深課堂印象，又可以彌補單一語言授課所帶來的不足，豐富教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)。并且微課時間一般控制在十分鐘左右，不會使學(xué)生在上課的過程中因為復(fù)雜冗長而感到疲憊，牢牢抓住了課堂黃金十分鐘，幫助學(xué)生更快的掌握重難點，各個突破。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了，學(xué)習(xí)熱情也就上來了。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何利用微課

（一）應(yīng)用于數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中

掌握了數(shù)學(xué)概念就能夠?qū)︻}目又更清晰的認識。通常在課堂學(xué)習(xí)中，教師的教學(xué)工具有限，無法全方面的對一些概念進行詳細解釋。以勾股定理為例，在課堂上，學(xué)生在老師的講解中已經(jīng)知道了《勾股定理》中直角三角形的三邊關(guān)系為：兩直角邊的平方和等于斜邊的平方和。這時老師為了加深同學(xué)們對知識點的理解，在課堂中播放微課《阿基里得證勾股定理》，給予學(xué)生更加直觀生動的感受以及體驗，讓學(xué)生通過微課視頻的學(xué)習(xí)，進一步學(xué)會運用《勾股定理》的運算公式進行計算。最后，老師出示微課《勾股樹》，讓學(xué)生感受把一個正方形的面積分成若干個小正方形的面積的和，如果不斷地分下去，就可以得到一棵美麗的勾股樹的過程，觀察大正方形面積和小正方形面積之間的關(guān)系。從而學(xué)會用《勾股定理》求正方形的面積。

（二）應(yīng)用于典型習(xí)題中

學(xué)生除了要掌握數(shù)學(xué)的概念以外，還要學(xué)會將概念運用到題目中去。由于課堂時間有限，教師無法講解所有的題目，而有的同學(xué)屬于慢熱型，一道題需要講解好幾次才能夠徹底明白，這時微課就派上了用場。教師可以選擇典型習(xí)題，將其制作成微課，讓學(xué)生在線上學(xué)習(xí)。微課幽默有趣的教學(xué)方式易于學(xué)生接受并且微課沒有時間限制，學(xué)生在解此類題型時遇到困難，可以隨時打開微課查看。我們可以通過概率統(tǒng)計的一道例題來展示微課的特點：一個布袋里裝有只有顏色不同的五個球，其中三個紅球，兩個白球。從中任意摸出一個球，記下顏色后放回攪勻，再任意摸出一個球，摸出的兩個球都是紅球的概率是？這道題是又放回的題目，那么兩次摸到紅球的概率是相同的，都是五分之三，所以摸到兩個紅球的概率就是五分之三的平方，即二十五分之四，微課以動畫圖片的方式進行講解可以讓學(xué)生更加明白。通過這樣的方式能讓基礎(chǔ)比較薄弱，對概率不是很敏感的同學(xué)能夠更深刻的理解。

（三）微課有助于知識點的復(fù)習(xí)

每次到快要考試的時候，總是學(xué)生最頭疼的時候，在復(fù)習(xí)時他們要對這一段時間內(nèi)所學(xué)的知識進行整理，而初中的教學(xué)進度很快，想要整理重點也是一件不容易的事情。這時教師可以通過微課的方式，將最近一段時間所學(xué)的知識點進行滾動播放教學(xué)。這樣既可以解決老師因?qū)W生問題太多無法顧全大局的情況，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生通過自學(xué)微課的方式進行復(fù)習(xí)和思考。將自己做錯的題目所對應(yīng)的知識點反復(fù)觀看，總結(jié)錯誤，對比微課中的步驟與自己解題步驟的差別，進而進行修改。

三、結(jié)語

新課改文件的頒布讓原本單一的課堂煥發(fā)光芒，而教師授課的方式也不再只有一種。微課的出現(xiàn)打開了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大門，以學(xué)生樂于接受的方式進行知識的傳授，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。多元化教學(xué)方式的出現(xiàn)，也預(yù)示著初中數(shù)學(xué)朝著學(xué)生綜合素質(zhì)方向不斷發(fā)展。我相信在未來，微課會成為主要的教學(xué)方式之一，幫助學(xué)生提高獨立思考的能力。

參考文獻

[1]江俊華.微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實踐探析[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2020，3（11）：72-73.

[2]李明哲.研精闡微，微課不微——微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中學(xué)數(shù)學(xué)，2020（08）：11-12+19.

[3]郭昭鵬，蔡晶晶，癿璟，等.手機微課在初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[C].十三五規(guī)劃科研成果匯編（第五卷）：十三五規(guī)劃科研管理辦公室，2018：1060-1063.

[4]徐天霞.微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[C].北京中外軟信息技術(shù)研究院.第四屆世紀之星創(chuàng)新教育論壇論文集.北京中外軟信息技術(shù)研究院：北京中外軟信息技術(shù)研究院，2016：644.