吳曉翠

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)和電子通訊技術(shù)的飛速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，以互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、高新技術(shù)經(jīng)濟(jì)為代表，以滿足消費(fèi)者需求為核心的新經(jīng)濟(jì)形態(tài)迅速發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)正跨步走進(jìn)“電子商務(wù)時(shí)代”。本文以“明日網(wǎng)商”挑戰(zhàn)賽為抓手，提出以職業(yè)技能大賽促進(jìn)中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的研究。

關(guān)鍵詞：中職電子商務(wù);技能競(jìng)賽;教學(xué)改革

一、職業(yè)技能大賽對(duì)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)所起的促進(jìn)作用

在現(xiàn)階段，我國(guó)相關(guān)教育部門越來(lái)越重視職業(yè)院校的教學(xué)工作，舉辦職業(yè)院校技能大賽是我國(guó)相關(guān)教育部門進(jìn)行的一次重大的創(chuàng)新工作。通過(guò)此比賽能夠選拔出許多更加優(yōu)秀的人才，為我國(guó)社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。現(xiàn)階段，通過(guò)舉辦多種多樣的職業(yè)技能大賽，逐漸形成了職業(yè)院校高考的一個(gè)新時(shí)代。第一次參加全國(guó)職業(yè)院校職業(yè)技能大賽的學(xué)校有1800多所，有2萬(wàn)多職業(yè)院校學(xué)生報(bào)名參加比賽。在第二次舉辦全國(guó)職業(yè)技能大賽的時(shí)候已經(jīng)有2000多所學(xué)校加入到其中，并且參加比賽的學(xué)生數(shù)量也大大增加。其中“明日網(wǎng)商”挑戰(zhàn)賽，也是全國(guó)職業(yè)院校職業(yè)技能大賽之中的一項(xiàng)比賽，這主要是由電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生參加。通過(guò)這樣的比賽能夠讓學(xué)生們進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生們豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。除此之外，此項(xiàng)比賽還能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教師們職業(yè)技能的提升，還能夠加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，為學(xué)生的發(fā)展提供更加優(yōu)秀的條件。

（一）依托技能大賽平臺(tái)，以賽促教、以賽促改。

通過(guò)舉辦全國(guó)職業(yè)院校職業(yè)技能大賽，不僅能夠進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)院校教學(xué)內(nèi)容的改革，還能夠進(jìn)一步促進(jìn)教師們教學(xué)方法的創(chuàng)新。首先，學(xué)生們?cè)趨⒓勇殬I(yè)技能大賽的時(shí)候，需要具備較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，以及較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，只有這樣才能夠進(jìn)一步參加職業(yè)技能大賽。這就要求許多學(xué)生在參加比賽前必須要進(jìn)行許多理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性的制定教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)為學(xué)生們提供更多的知識(shí)，從而幫助學(xué)生們形成完善的理論教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生們職業(yè)技能的提升。在現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)程中，教師們所采用的教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容也逐漸由封閉轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放，從原先的注重學(xué)生們的理論知識(shí)而忽視實(shí)踐能力到現(xiàn)在理論與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，更加能夠促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的提升。其次，職業(yè)技能大賽中所有的比賽項(xiàng)目都是具有綜合性的實(shí)踐項(xiàng)目，這就要求教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中多讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐，多采用一些案例進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生們對(duì)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用，尤其是現(xiàn)階段在教學(xué)過(guò)程中要十分注重做與學(xué)與教三者相結(jié)合的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生們更加深刻地理解理論知識(shí)，并能夠?qū)W(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行熟練的運(yùn)用，以此來(lái)提升學(xué)生們的個(gè)人能力，提高教師們的教學(xué)質(zhì)量。

（二）依托技能大賽平臺(tái)，以賽促學(xué)、以賽促練

從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，全國(guó)職業(yè)院校職業(yè)技能大賽實(shí)際上也是學(xué)生們參加的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也是對(duì)學(xué)生們所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)的一個(gè)考驗(yàn)，同時(shí)也是豐富學(xué)生們知識(shí)的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，能夠極大的促進(jìn)學(xué)生們職業(yè)技能的提升。通過(guò)參加職業(yè)技能大賽，能夠促進(jìn)學(xué)生們更加深刻的理解自己所學(xué)的知識(shí)，并能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的知識(shí)進(jìn)行熟練運(yùn)用，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生們對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的領(lǐng)域更加熟悉了解。此外，學(xué)生們還可以加在比賽中遇到的問(wèn)題與教師學(xué)生們進(jìn)行交流，教師們應(yīng)當(dāng)積極的引導(dǎo)學(xué)生們采用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q這些問(wèn)題，以此來(lái)提升學(xué)生們的個(gè)人能力。通過(guò)比賽進(jìn)行實(shí)踐操作來(lái)豐富自己的理論知識(shí)，并驗(yàn)證自己所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，將自己所學(xué)的理論知識(shí)真正的應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題當(dāng)中，這極大的促進(jìn)了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，更符合現(xiàn)階段企業(yè)招聘人才的要求，從而為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

（三）依托技能大賽平臺(tái)，以賽促進(jìn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式的建設(shè)

我國(guó)職業(yè)技能大賽中所有的競(jìng)賽項(xiàng)目基本上都是考慮到校企結(jié)合而設(shè)定的，結(jié)合現(xiàn)階段各個(gè)企業(yè)的前端技術(shù)，通過(guò)企業(yè)中的專家以及行業(yè)的專家進(jìn)行評(píng)分，這對(duì)職業(yè)院校進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，提升學(xué)生們的實(shí)踐能力都具有十分重要的意義。因此，在現(xiàn)階段的職業(yè)院校教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重于各個(gè)企業(yè)的合作交流，加強(qiáng)校企合作，在學(xué)生們實(shí)踐操作過(guò)程中為學(xué)生們尋找多家可以合作的企業(yè)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生們能夠得到良好的鍛煉機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)學(xué)生們更加熟練的運(yùn)用自己的知識(shí)，提升自己的職業(yè)技能。

二、電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的思路

（一）實(shí)踐教學(xué)改革推行課程模塊化教學(xué)

電子商務(wù)是職業(yè)學(xué)校中一個(gè)十分重要的專業(yè)，在電子商務(wù)中涉及到的專業(yè)方向有許多，因此就會(huì)使得電子商務(wù)的學(xué)生有許多方向的就業(yè)機(jī)會(huì)。各個(gè)崗位對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生能力的要求都有所不同，因此在現(xiàn)階段教師們應(yīng)當(dāng)采用模塊化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，注重提升學(xué)生們的職業(yè)能力，加強(qiáng)學(xué)生們的社會(huì)實(shí)踐，從而給電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)上提供更多的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的理論知識(shí)以及實(shí)踐操作能力，提升其在就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)能力?，F(xiàn)階段在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)自己感興趣的模塊課程，能夠極大地促進(jìn)學(xué)生們提升自己的能力，也能夠進(jìn)一步提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，從而幫助學(xué)生們掌握更多有用的知識(shí)。學(xué)生們?cè)谡莆赵械幕A(chǔ)知識(shí)之上，在進(jìn)一步選擇自己喜歡的模塊方向進(jìn)行學(xué)習(xí)，這更能夠發(fā)揮學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛力，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)到許多更加深入的知識(shí)，從而提高其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（二）實(shí)踐教學(xué)改革采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)

電子商務(wù)技術(shù)的核心技術(shù)內(nèi)容主要就是建立一個(gè)電子商務(wù)網(wǎng)站。建立一個(gè)電子商務(wù)網(wǎng)站需要學(xué)生們具備多方面的知識(shí)，其主要包括文字圖像的處理以及平面的設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)、腳本程序的設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)、站點(diǎn)管理等等課程。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中必須要將這些課程熟練地掌握，并將這些課程有機(jī)的融合在一起。在學(xué)習(xí)這些課程的時(shí)候并不是獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是應(yīng)當(dāng)綜合進(jìn)行學(xué)習(xí)，將所有課程緊密結(jié)合，從而形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生們對(duì)這些知識(shí)的理解。在這些課程全部學(xué)習(xí)完之后，學(xué)生們必須要具備能夠獨(dú)立建立一個(gè)個(gè)人網(wǎng)站的能力，只有這樣才能夠達(dá)到學(xué)習(xí)這些課程的要求。網(wǎng)絡(luò)商務(wù)模塊這部分內(nèi)容主要包括網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)支付以及網(wǎng)絡(luò)談判等等主要的課程，這些課程都是以一些商務(wù)活動(dòng)為核心展開教學(xué)的，并借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)各個(gè)商務(wù)之間的利益往來(lái)，這些課程只有讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中才能夠更加深入的理解，才能夠熟練的應(yīng)用這些理論知識(shí)。?

（三）實(shí)踐教學(xué)改革實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)

要想提升學(xué)生們?cè)诼殬I(yè)技能大賽中的優(yōu)勢(shì)，教師們需要在日常教學(xué)過(guò)程中引入這些競(jìng)賽項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐能力，豐富學(xué)生們的經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)提升學(xué)生們?cè)诼殬I(yè)技能大賽中的優(yōu)勢(shì)。教師們將這些競(jìng)賽項(xiàng)目運(yùn)用到日常教學(xué)過(guò)程中，不僅能夠極大地提升學(xué)生們的專業(yè)能力以及技術(shù)知識(shí)，同時(shí)還能夠有效地提升學(xué)生們的實(shí)踐操作能力，達(dá)到培養(yǎng)人才的目標(biāo)。因此，教師們?cè)趯?shí)踐教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)合理的采用一些競(jìng)賽知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)加深學(xué)生們對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，并進(jìn)一步提升學(xué)生們的職業(yè)技能。

（四）實(shí)踐教學(xué)改革建立多元化考核機(jī)制

無(wú)論是高職教育還是中職教育，都需要教師們建立嚴(yán)格的考核體系，以此來(lái)考察學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中教師們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生們的操作過(guò)程，讓學(xué)生們?cè)诳己说倪^(guò)程中現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行操作，不能一味地只看結(jié)果得出結(jié)論。對(duì)于部分學(xué)生工作任務(wù)進(jìn)行考核的時(shí)候應(yīng)當(dāng)從階段考核、個(gè)別考核、經(jīng)營(yíng)考核三個(gè)方面綜合考慮。同時(shí)教師們還應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生們參加全國(guó)以及省市舉辦的各種各樣的職業(yè)技能大賽，以此來(lái)豐富學(xué)生們的實(shí)踐能力。教師們可以將學(xué)生們參加技能大賽所獲得的成績(jī)也納入到考核的范圍當(dāng)中，以此來(lái)促進(jìn)考核的公平公正性。通過(guò)采用多元化的考核機(jī)制來(lái)進(jìn)一步提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，嚴(yán)格要求考核的過(guò)程以此來(lái)達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目的，促進(jìn)學(xué)生們提升自身的職業(yè)技能。

三、職業(yè)技能大賽雙刃劍

（一）重技能培養(yǎng)但不能輕視專業(yè)理論學(xué)習(xí)與綜合素質(zhì)提高

職業(yè)學(xué)校所培養(yǎng)出來(lái)的優(yōu)秀人才終究不同于社會(huì)上的學(xué)徒工，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的職業(yè)人員其具有一定的理論及基礎(chǔ)知識(shí)，并具備一定的專業(yè)素質(zhì)，是能夠進(jìn)行長(zhǎng)期發(fā)展的技術(shù)型人才。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候不能僅僅重視技能的培養(yǎng)，卻忽略了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及學(xué)生們綜合素質(zhì)的提高，應(yīng)當(dāng)將理論知識(shí)與實(shí)踐過(guò)程相結(jié)合，共同提升學(xué)生們的實(shí)踐操作能力，使學(xué)生成為適合企業(yè)招聘要求的技術(shù)型人才。學(xué)校在讓學(xué)生們參加技能大賽的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)積極地引導(dǎo)學(xué)生們參加，提升學(xué)生們參加職業(yè)技能大賽的熱情。同時(shí)在培訓(xùn)的時(shí)候不能只重視技能的培訓(xùn)，也要將理論知識(shí)以及學(xué)生們的專業(yè)素養(yǎng)綜合進(jìn)行提升，以此來(lái)發(fā)揮學(xué)生們的潛力，只有這樣才能夠促進(jìn)我國(guó)社會(huì)長(zhǎng)久的發(fā)展，才能夠?yàn)槲覈?guó)社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

（二）重個(gè)體比賽成績(jī)但不能輕視全體學(xué)生的技能培養(yǎng)

現(xiàn)階段，大部分的學(xué)校都開始組織學(xué)生參加職業(yè)技能大賽，在職業(yè)技能大賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)校不僅能夠提升自己學(xué)校的知名度，同時(shí)還能夠提升學(xué)校在整個(gè)中職學(xué)校中的影響力，從而擴(kuò)大自己的生源。因此大部分學(xué)校對(duì)職業(yè)技能大賽都十分重視，但是學(xué)校的目的是為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技術(shù)性人才，所有的事物都是為了學(xué)生們而開展的。因此學(xué)校在組織學(xué)生參加職業(yè)技能大賽的時(shí)候不能只考慮到學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行參加，讓學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生為自己學(xué)校獲得榮譽(yù)，而是應(yīng)當(dāng)讓各個(gè)層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加，鍛煉學(xué)生們的實(shí)踐操作能力，為所有學(xué)生提供最充足的教學(xué)資源，以此來(lái)提升學(xué)校整體的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生們實(shí)踐操作能力的提升。

（三）重比賽結(jié)果但更看重比賽過(guò)程

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校以及教師們都不能只是看重職業(yè)技能大賽所得出的結(jié)果，更重要的是要注重學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中的表現(xiàn)。職業(yè)技能大賽的結(jié)果固然是十分重要的，但是教師們也不能忽略學(xué)生們?cè)诒荣愡^(guò)程中的優(yōu)秀表現(xiàn)。所有的收獲都是在比賽過(guò)程中所得到的，職業(yè)技能大賽的最終目的不是為了讓學(xué)生們之間進(jìn)行區(qū)分，而是為了讓學(xué)生們更加優(yōu)秀，豐富學(xué)生們的理論知識(shí)，提升學(xué)生們的實(shí)踐操作能力，為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。?

電子商務(wù)職業(yè)技能大賽在現(xiàn)階段已經(jīng)越來(lái)越廣泛，各個(gè)學(xué)校都應(yīng)當(dāng)十分重視。學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐操作能力，將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，和各個(gè)企業(yè)多進(jìn)行溝通交流。結(jié)合各個(gè)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐操作能力以及其職業(yè)技能，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃紅耘.高職電子商務(wù)專業(yè)課程改革實(shí)驗(yàn)研究.山西財(cái)經(jīng)在學(xué)學(xué)，2007.

[2]胡玫艷.電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2006.

[3]陳炳和.辦好學(xué)生技能大賽促進(jìn)高職教學(xué)改革[J化工職業(yè)技術(shù)教育，2008，4.

[4]全國(guó)職業(yè)院校技能大賽火爆冷思考[N]工人日?qǐng)?bào)，2008-7-12.

[5]任邢暉.充分認(rèn)識(shí)職業(yè)技能大賽的功能價(jià)值[OL]中國(guó)教育新聞網(wǎng).