馬青

摘 要：教學(xué)方法的多樣性選擇對(duì)《哲學(xué)與人生》課的開(kāi)展有著重要影響，如何能讓學(xué)生在課上的這段時(shí)間內(nèi)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面的吸收與掌握，還需要老師能夠針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法。本篇文章就活動(dòng)教學(xué)法在《哲學(xué)與人生》課教學(xué)中的運(yùn)用展開(kāi)相應(yīng)的論述，并對(duì)此方法的優(yōu)勢(shì)提出一些個(gè)人觀點(diǎn)，希望能為相關(guān)學(xué)者的研究提供有利參考。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)教學(xué)法;學(xué)習(xí)效率;知識(shí)點(diǎn)

很多老師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，都會(huì)將活動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用其中，從而提高課堂效率與質(zhì)量?！墩軐W(xué)與人生》課對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展以及生活有著重要影響，如何提高活動(dòng)教學(xué)法在此門課中的應(yīng)用價(jià)值，對(duì)相關(guān)任課教師有著不小的挑戰(zhàn)。

一、活動(dòng)教學(xué)法在《哲學(xué)與人生》課教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）激發(fā)學(xué)生的參與熱情

《哲學(xué)與人生》課程在理論教學(xué)方面占據(jù)著很大的比重，在教學(xué)過(guò)程中，一些老師會(huì)利用課上大部分時(shí)間對(duì)書本中的理論內(nèi)容進(jìn)行講解，而忽視了學(xué)生的課堂參與，而這種情況的出現(xiàn)會(huì)在很大程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。將活動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用在《哲學(xué)與人生》課的教學(xué)中，一方面能夠增加課堂的趣味性，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)注，另一方面能夠提升學(xué)生的參與熱情，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及老師教學(xué)質(zhì)量的提升都有著重要作用。

（二）調(diào)節(jié)課堂氣氛

良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升有著很大幫助，但是一些老師在《哲學(xué)與人生》課的教學(xué)過(guò)程中，仍然采用傳統(tǒng)老套的教學(xué)方式，使壓抑的課堂氣氛影響學(xué)生的心情。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，妥善的將活動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用到《哲學(xué)與人生》教學(xué)中，能夠營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生放松心情的同時(shí)，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶，對(duì)于其學(xué)習(xí)成績(jī)的提升有著很大幫助。

（三）為教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方式，制定更符合學(xué)生吸收知識(shí)的教學(xué)計(jì)劃。將活動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用在《哲學(xué)與人生》課的教學(xué)中，能夠讓教師積累一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能讓教師對(duì)先前應(yīng)用過(guò)的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化。不僅如此，搞笑利用活動(dòng)教學(xué)法，還能為日后教師制定教學(xué)計(jì)劃提供有利的參考，為《哲學(xué)與人生》課程的開(kāi)展提供更多的可能，更為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。

（四）幫助學(xué)生認(rèn)知自我

《哲學(xué)與人生》課程對(duì)學(xué)生未來(lái)的規(guī)劃以及自我發(fā)展有著重要影響，將活動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用在此門課中，能夠讓學(xué)生在親身實(shí)踐中，更好的認(rèn)知自我，在改善自身不足的同時(shí)，放大自己的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生也能根據(jù)自己的成績(jī)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法與心態(tài)，為學(xué)生的全面發(fā)展帶來(lái)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

二、提高活動(dòng)教學(xué)法在《哲學(xué)與人生》課教學(xué)效果的方式

（一）注重活動(dòng)案例的演示

活動(dòng)教學(xué)法是否能在《哲學(xué)與人生》課程中發(fā)揮出最佳效果，與老師對(duì)活動(dòng)案例的演示安排計(jì)劃有著很大的關(guān)系。一些教學(xué)活動(dòng)在開(kāi)展的過(guò)程中，會(huì)涉及到很多用具，在流程方面也有明確的安排。如果在活動(dòng)教學(xué)之前，老師沒(méi)有對(duì)相關(guān)案例進(jìn)行正確的演示，那么就會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的判斷，甚至還會(huì)傳遞錯(cuò)誤的信息，影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收。所以老師需要提高對(duì)教學(xué)活動(dòng)案例演示的重視，并注重細(xì)微環(huán)節(jié)的處理，從而提高活動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值。

（二）注重學(xué)生的參與度

活動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用重在學(xué)生是否能夠真的參與其中，但是個(gè)別學(xué)生會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)方式、思維模式或者性格特點(diǎn)等因素，不能很好的參與到活動(dòng)中，不僅降低了自身學(xué)習(xí)效果，還會(huì)間接影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，老師需要對(duì)個(gè)別學(xué)生的狀態(tài)提高關(guān)注，用正確的方式引導(dǎo)他們參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。比如在某個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，與學(xué)生共同完成相應(yīng)內(nèi)容，幫助學(xué)生融入團(tuán)體中。不僅如此，老師還要根據(jù)班級(jí)學(xué)生整體情況，對(duì)活動(dòng)教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整，這樣才能讓學(xué)生們更好的融入到課堂中，保證活動(dòng)教學(xué)順利進(jìn)行。

（三）注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)

活動(dòng)教學(xué)法并不能應(yīng)用在每一節(jié)《哲學(xué)與人生》課的教學(xué)中，需要老師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)以及課時(shí)安排，合理利用活動(dòng)教學(xué)。所以在使用活動(dòng)教學(xué)法的時(shí)候，老師需要在學(xué)生擁有積極學(xué)習(xí)熱情的情況下，引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。這樣在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行有效調(diào)整，盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，活動(dòng)教學(xué)法對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)也有一定影響，老師除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，還要提高學(xué)生的自主實(shí)踐能力，從而提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)熱情。

（四）注重與學(xué)生的溝通交流

在《哲學(xué)與人生》教學(xué)的時(shí)候，老師需要提高與學(xué)生間交流的重視。由于此門課程對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作與生活都有著一定聯(lián)系，所以老師與學(xué)生交流的過(guò)程中，要給存在困惑的學(xué)生提出專業(yè)性的解答，同時(shí)還要做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。在活動(dòng)教學(xué)時(shí)，老師要在學(xué)生們的言行舉止間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做好妥善的指導(dǎo)，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，為日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

如今，很多教師在教學(xué)過(guò)程中，都能對(duì)活動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用要素進(jìn)行有效的掌握與落實(shí)。一些《哲學(xué)與人生》課的教師也能根據(jù)課本內(nèi)容，對(duì)活動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行合理安排。不僅如此，一些教師還會(huì)將其他教學(xué)方式與活動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行融合，課堂呈現(xiàn)更多的可能。這在很大程度上為學(xué)生創(chuàng)造了更有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為教師教學(xué)水平的提升帶來(lái)了幫助。

參考文獻(xiàn)：

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