蘇捷

摘 要：近年來教育事業(yè)在我國飛速發(fā)展，學校也逐漸對學生德育方面的教育加以重視起來。德育教育是初中教學過程中重要的組成部分之一，初中的德育活動與學生的全面發(fā)展息息相關(guān)，對教育工作有著非常大的影響力。以后的發(fā)展趨勢是需要一個多樣性的教育活動，現(xiàn)我國德育活動太過單一無趣、乏味且陳舊，缺乏新穎有趣的活動形式，并沒有充分的發(fā)揮出德育教育的最終效果。因此學校應(yīng)從多方面展開有關(guān)德育教育的活動，讓學生們的素質(zhì)得到進一步提升。本文就是針對初中德育教育的多樣性來分析的，針對德育教育的多樣性所產(chǎn)生的實際效果來闡述。

關(guān)鍵詞：初中;素質(zhì)教育;德育教育;多樣性

初中學生的思想、心理、道德的素質(zhì)教育就是德育教育，讓學生對價值觀、世界觀和人生觀有一個理論的基礎(chǔ)概念。一般情況下，德育教育的途徑非常廣泛，教師最直接的一種教育途徑就是，通過思想品德課來進行對學生的德育教育，針對單一的課堂內(nèi)容，為了更好地讓學生接納德育知識，教師應(yīng)組織多元化的活動，讓德育活動不在枯燥，變得豐富有趣、多姿多彩起來，讓學生能夠自主的去學習德育知識，讓知識走近生活，讓學生的道德水平和思想境界達到進一步提升。通過對活動的認真研究和分析，從素質(zhì)教學中入手，讓社會環(huán)境在學生心中有一個不同的認識。

一、從德育教育的現(xiàn)狀分析

對于大部分教師來講想更好的去教導(dǎo)學生，不僅僅要在教學水平和教學能力上下功夫，更要重視教師的自身素質(zhì)是否與社會的發(fā)展達到了共同進步。伴隨時代的進步，德育老師也需要隨之調(diào)整自我素質(zhì)，來滿足新時期的需要，部分教師仍跟不上新時代的思想認識，沒辦法同新時代思想接軌，引起知識結(jié)構(gòu)和現(xiàn)實環(huán)境存在著一定的差異，上課內(nèi)容依舊局限于書本上的老舊知識，與實際生活聯(lián)系甚少，無法傳遞準確的信息。還有一部分教師對知識的掌握并不是很充足，在學生遇到生活中的問題時，達不到很好的去解答，最后導(dǎo)致德育教育沒有效果，讓學生雖然學習跟上去了但是素質(zhì)還是有欠缺。另一方面，教師總會把教學的重點放在基礎(chǔ)知識上，讓學生死記硬背應(yīng)對考試，只注重分數(shù)忽略了原本的教學目的。就只是為了滿足升學率，并沒有考慮學生真正的感受。課堂上枯燥的教學沒有一點新鮮感，與現(xiàn)實脫離軌道，讓學生失去了積極性和主動性。過重的任務(wù)讓學生無法參與到活動中，教學狀態(tài)也不會得到全面的發(fā)展。讓學生去被動的完成任務(wù)，如：共青團的選拔，極少有學生會去主動參加。學校不能為了怕影響學生的成績和升學率，而忽視學生的德育教育，應(yīng)該做到共同進步、相輔相成{1}。

二、德育教育多樣性的的形式體現(xiàn)和好處

老師應(yīng)從多方面來思考道德的理解偏差，結(jié)合學生的特點和社會環(huán)境的不同層次。不同階段、不同內(nèi)容來著手進行教學，讓學生逐步的形成一個良好的道德習慣，道德品質(zhì)。由于社會的發(fā)展對現(xiàn)代初中生的思想和認識有著強力的沖擊，這是同輿論導(dǎo)向和經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了一定的聯(lián)系。學生會受到不同人對思想道德存在的評判差異造成理解偏差，因此教師不能在以封建老舊的標準進行教育，這樣很難讓學生們理解，也很難讓教育工作進行全面的展開。應(yīng)該通多對樣性的教學方式，讓學生能夠更好的接受教育，讓學生明白具備優(yōu)良的品德會對其他人和社會有著顯著影響{2}。多樣性的活動有很多的形式體現(xiàn)，例如：教師可以針對參觀型、服務(wù)型、知識型、生存型四方面來展開德育活動。參觀型就是需要學校去組織參觀具有教育意義和功能的場所，進行世界觀、價值觀和人生觀的培養(yǎng)。老師可以利用休息時間帶領(lǐng)學生參觀一些博物館和觀看一些教育意義的電影，例如：到學習周圍的教育基地去了解革命前輩的英雄事跡，進行愛國教育，激發(fā)他們的愛國精神，讓學生們能了解生活的不易;服務(wù)型活動可以讓學生到大街上幫助交警維持秩序，例如：在人行橫道上監(jiān)督行人是否闖紅燈。也可以定期在勞動節(jié)帶領(lǐng)學生植樹，讓學生們在過程中慢慢提高自己為社會做貢獻的意識和精神;知識型教育就是請一些專家來進行講座，也可以組織學生進行辯論賽;生存型活動就是教學生演練火災(zāi)、地震等自然災(zāi)難的逃生技能，定期展開演練演習，讓學生能夠在真正發(fā)生危險時做到沉作冷靜{3}。

三、德育教育活動的多樣性產(chǎn)生的實際效果

思想品德作為初中的基礎(chǔ)課程來講，就是一門考試的科目。但是他并不像數(shù)學和歷史只有遇到的時候才能用到，它是從我們來到這個社會開始都一直被監(jiān)督的品質(zhì)，從我們的思想見識和言行舉止來講都涉及到了思想品德的內(nèi)容，有一個好的德育素質(zhì)會讓人對你產(chǎn)生一個好的印象。一定意義上來講，他比學生的學習成績還要重要，在社會上沒有人會一看看透你的學習好壞，也不會隨口出一道題來考驗?zāi)愕膶W習，但是通過溝通講話和你的處事作風隨時能看出你的品質(zhì)好壞，你學習成績再優(yōu)秀，但是為人的品質(zhì)卻不行，老師和家長也不會對你產(chǎn)生好的印象。因此：要改革教育的方法和形式，加強學生的德育教育，做到有延展性和針對性。如：語文課上碰到歌頌父母的詩句或文章時，讓學生們分別提出從作者的出發(fā)點和自身的認識、出發(fā)點的理解{4}。老師可以通過學生的表述來掌握學生的思想并進行褒獎和不足地方的指導(dǎo)，促進學生品質(zhì)升華，讓他們在邊學習邊思考的教育中成長，讓他們感受到教育的真實性。通過多樣性的教育方式，來建立學生能夠自主參與進去的德育體系和方式，才能喚起學生針對學習的積極性和主動性，才能讓他們自覺的得到教育層面的提高，最終才能收獲德育教育的實際成果。

德育教育關(guān)系著祖國未來的進步和發(fā)展，而學生就是國家的未來，德育教育的展開就是素質(zhì)教育的關(guān)鍵，加強多樣性的德育教育就是重點點所在。教師要想提高學生的德育質(zhì)量，就要從教育多樣性和系統(tǒng)性兩方面來提升德育教育。需要去組織一些有趣的活動來讓學生們參加，讓學生能夠結(jié)合生活來參與學習，找到最適合學生學習的方法。讓學生在教師的引領(lǐng)下具備一個更高的素質(zhì)，發(fā)揮出德育活動多樣性的作用，不斷的來提高學生的道德水平和思想境界，讓學生邊學習知識邊成長。

參考文獻：

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[4]張健平.談初中德育活動的多樣性[J].教書育人，2019（35）：28-29.