王衛(wèi)兵

摘 要：踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是初中生身上的重任。文章分析道德與法治課程現(xiàn)狀，對社會主義核心價值觀進行概述，探討社會主義核心價值觀和道德與法治課程融合的意義，指出要從教材方面、教師方面、教學方面加強社會主義核心價值觀與道德與法治課程的融合。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;道德與法治;教學模式;傳統(tǒng)文化

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）27-0028-02

初中生作為國家的未來與希望，正處于“三觀”形成的重要階段。因此，教師在道德與法治課程中要重視社會主義核心價值觀的教育，使學生的“三觀”與社會主義核心價值觀保持高度一致，進而培養(yǎng)有家國情懷、有擔當能力的創(chuàng)新型人才。

一、道德與法治課程現(xiàn)狀

當前，學生接受的思想品德教育主要來自學校和家庭兩個方面，受個別學校德育制度不完善和家庭教育輕視品德教育兩方面的影響，會形成思想素質(zhì)不高、品德不達標等狀況。在道德與法治課程教學中，教師存在教學目標沒有明確指向、評價系統(tǒng)不完善等問題。同時，很多教學資源沒有得到有力的整合，不利于教學活動的有效開展。

二、社會主義核心價值觀概述

將社會主義核心價值觀融入道德與法治課程中，是培養(yǎng)學生政治認同和健全人格的要求。社會主義核心價值觀由十二個要素構成，“富強”是國家經(jīng)濟發(fā)展的目標，“民主”是人民民主專政最基礎的表現(xiàn)方式，“文明”是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化現(xiàn)實意義的突出體現(xiàn)，“和諧”是人與自然相處所追求的超脫境界，“自由”強調(diào)人作為個體時的獨立性，“平等”是人與人之間所追求的關系表達，“公正”是關于社會總體環(huán)境的構想，“法治”是維護社會存在的底線和手段。其余的四個要素是與學生生活聯(lián)系最為密切的部分?！皭蹏币髲V大學生堅守愛國主義情懷，牢記為國家復興奮斗的使命，要把偉大的“愛國”精神落實到發(fā)奮讀書、努力學習上;“敬業(yè)”于學生而言，是將學習作為自己的工作，要貫徹這種精神，不遲到不早退，認真上課，做好課堂筆記，做好預習復習，勤奮讀書，踏實學習，爭取學有所成報效國家?！罢\信”“友善”是針對學生的個人素養(yǎng)來說的，不說謊話、腳踏實地是“誠信”的突出表現(xiàn);寬以待人、積極樂觀是“友善”的表現(xiàn)方式。學生為達成最終目標，應清晰認識到這十二個要素之間互相影響、促進、融合的關系，樹立社會層面的奮斗目標，打好個人層面的堅實基礎，通過道德與法治課程的學習，在實踐中感受社會主義核心價值觀的積極影響。

三、社會主義核心價值觀和道德與法治課程融合的意義

新時期背景下，社會主義核心價值觀作為思想精髓，經(jīng)過了實踐檢驗，凝聚了我國傳統(tǒng)文化的道德精髓，不但體現(xiàn)了時代精神，而且是全民共同的價值追求。而道德與法治作為初中階段的一門重要課程，能夠更好地對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、先進理念進行宣傳，對于培養(yǎng)學生的世界觀、人生觀和價值觀具有重要的現(xiàn)實意義。社會主義核心價值觀和道德與法治課程進行有機融合，有助于將馬克思主義中國化理論成果發(fā)揚光大。除此之外，社會主義核心價值觀引入教材，為學生創(chuàng)造了了解社會主義核心價值觀的機會，能使學生通過學習領悟社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。這是當前初中思想品德教育教學工作的重點，對于塑造學生良好的道德品質(zhì)至關重要。

四、社會主義核心價值觀和道德與法治課程融合的策略

1.教材方面

教材，狹義上單指課本，是學習實踐的基礎應用工具，是立德樹人、傳授知識的最直接的載體。從道德與法治課程來講，該門學科的教學質(zhì)量能否得到保障，直接關系到思想品德與社會主義核心價值觀的有效銜接。新課程理念指導下的教材編寫應貼近生活，讓學生可以通過生活實踐激發(fā)學習的興趣，在生活中進行自主學習，在學習中貫徹和踐行社會主義核心價值觀。現(xiàn)行的道德與法治教材中，包含的愛國教育、基本法律、道德教育等內(nèi)容，充分體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的精神。為提高社會主義核心價值觀融入道德與法治教材的實效性，教師應豐富和充實道德與法治教材的內(nèi)容，根據(jù)學生的實際學習情況合理安排課程講解的順序。教師還要不斷加強對社會主義核心價值觀的解釋和推廣，讓學生切身感受到社會主義核心價值觀的“有趣性”“親民性”。

2.教師方面

學校要培養(yǎng)講道德、有文化、高素質(zhì)的思想道德課教師，優(yōu)化思想道德課教師的結構，使兼職教師數(shù)量減少，增加專業(yè)教師的數(shù)量。學校要完善培訓體系，通過專業(yè)培訓提升思想道德課教師隊伍的整體素養(yǎng)，提高教師隊伍的專業(yè)水平。學校還要推進思想道德課教師的支教交流，有序組織城鎮(zhèn)教師深入鄉(xiāng)村、發(fā)達地區(qū)教師進入落后地區(qū)，幫扶當?shù)氐乃枷氲赖抡n教師，共同促進道德與法治教學質(zhì)量的提升。

在道德與法治教學中，教師應注意合理使用教學方法。教學方法是聯(lián)系教師所教授的知識和學生學習效果的重要橋梁?？茖W合理的教學方法，有助于道德與法治課程和社會主義價值觀進行有機結合，全面提高道德與法治教學的有效性。因此，教師要采用多種方式，運用多種技巧進行教學，這有助于激發(fā)學生探索知識的欲望，讓學生積極參與到具體的教學活動中，增強學生對知識的理解，提高學生的學習效率。

例如，教學“生活屬于我們只有一次”這一內(nèi)容時，教師可以先引導學生講述生活中有哪些使自己感到幸福的事情，并討論這些事情為“生命的可貴”做出了哪些更好的詮釋。接著，教師給學生播放我國以前發(fā)生的一些自然災害的視頻，讓學生更加直觀感受到自然災害給人們的日常生活帶來的影響。而學生在觀看視頻的過程中，不僅能夠?qū)W習到相應的知識，還能夠看到國家領導人在自然災害發(fā)生后對人民的關愛，從而進一步感受到國家的力量和溫暖。在此過程中，更能使社會主義核心價值觀合理滲透到道德與法治課程中，發(fā)揮出有效的作用。

3.教學方面

道德與法治教材的內(nèi)容比較抽象，不容易理解，所以學生在學習中會存在困難。例如，教學法律方面的知識時，教師可借助互聯(lián)網(wǎng)技術和相關的網(wǎng)絡資源，引用新聞媒體報道的各大熱點問題，將法律知識和這些新聞熱點事件聯(lián)系起來，這樣不僅可以提高學生學習道德與法治的積極性，還可以讓學生懂得理論聯(lián)系實際、學以致用的道理。又如，教學“消費者權益”這一內(nèi)容時，教師讓學生理解課本中消費者權益的相關概念和分類等知識，學生會覺得很抽象。這時，教師就可以引用最近新聞事件中發(fā)生的不良分子盜取用戶手機信息，導致用戶經(jīng)常收到垃圾信息或者其他一些詐騙電話，對用戶的生活和財產(chǎn)安全等造成嚴重影響的案例，指出這些行為侵犯了消費者的權益。這樣，能使學生深入理解消費者權益的具體內(nèi)涵，讓學生在學習中樹立正確的價值觀、道德觀，進而提高他們辨別是非的能力。而且學生通過這一課的學習，對消費者權益有了更深的認識，為以后更好地理解社會、融入社會奠定了堅實的基礎。

五、結束語

綜上所述，社會主義核心價值觀是適應社會發(fā)展、符合廣大人民心理預期的科學的價值觀念。因此，教師要將社會主義核心價值觀和道德與法治課程相融合，發(fā)揮其主導價值取向、調(diào)控觀念沖突、促進個體發(fā)展的作用，促進學生健全人格的培育，使學生在思想方面不斷提高覺悟，深刻認識踐行社會主義核心價值觀的重要性和緊迫性，自覺成長為德才兼?zhèn)涞臅r代英才。

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