王小云

摘 要：人們現(xiàn)在的溝通主要是依據(jù)語言上的表達(dá)。所以語言的溝通是十分重要的。語言的作用就是能夠把我們想法能夠通過語言來表達(dá)出來，讓別人清楚明白這就是語言的作用。我們現(xiàn)實中也有很多人不能夠用語言把自己的想法給講述出來。這主要是因為語言表達(dá)能力不夠好還需要提高。所以語言表達(dá)能力不夠好的中小學(xué)生應(yīng)該需要特別注意。在小學(xué)的教育教學(xué)中也要對小學(xué)生的語言的溝通進(jìn)行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：語言表達(dá)能力;培養(yǎng)對策;溝通交流

中小學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中最大的問題是溝通能力有待提高和表達(dá)能力不夠清楚。很多的小學(xué)生語文都能夠考的很好，但如果要那他們用語言把自己的想法給表達(dá)出來，那就具有一定的難度。本文章就是對小學(xué)生的語言表達(dá)能力和提高語言的溝通能力提供一些策略。

一、小學(xué)生語言表達(dá)能力的現(xiàn)在水平和原因的分析

（一）現(xiàn)在的教學(xué)更加注重書面化

現(xiàn)在很多的學(xué)校都只注重書面上的教學(xué)，許多孩子的父母和學(xué)校都對是的考試的分?jǐn)?shù)比較注重。所以許多小學(xué)生的口頭語言的表達(dá)能力都比較薄弱。而且很多學(xué)校的語文老師，都讓學(xué)生對課文進(jìn)行背誦，背誦的作業(yè)也十分的多，而且還要做很多的手寫作業(yè)。許多學(xué)校的語文老師，不管學(xué)生是否理解課文上面的內(nèi)容，都直接讓他們完成背誦作業(yè)。很多小學(xué)語文老師的教學(xué)也是自己講自己的完成今天的教學(xué)任務(wù)就可以了也沒有對學(xué)生的吸收情況進(jìn)行核查。因為這些種種的原因，小學(xué)生的語言的表達(dá)的能力和得到訓(xùn)練的機(jī)會是十分的少的。

（二）缺乏口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練機(jī)會

小學(xué)生的課本對于口頭表達(dá)能力訓(xùn)練的一會是相當(dāng)少的。如果老師對一些模擬情境的練習(xí)沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，那么小學(xué)生的語言表達(dá)能力也不能得到提高。小學(xué)生的語文大部分都是用詞語進(jìn)行對句子的改造，或者古詩的默寫這樣的題目很少有讓學(xué)生對某一個情境編寫對話的題目。或者一些討論的題目也經(jīng)常會被小學(xué)語文老師所不看重，經(jīng)常會跳過這一類的題目。而且大部分的老師都比較喜歡那些成績比較好或者活潑經(jīng)常發(fā)言的學(xué)生回答問題。長此以往，那些口頭表達(dá)能力比較差的學(xué)生，得到訓(xùn)練的機(jī)會也是越來越少，而那些語言表達(dá)能力本來就比一般的小學(xué)生水平高的只會越來越好，而不好的也只會越來越不好。并且在課堂上面也比較害羞不敢回答問題。這對于正在成長的小學(xué)生來說對他們的溝通能力是影響很大的。

二、幫助小學(xué)生提高語言表達(dá)能力的方法

（一）增加語言交流的模擬情景的機(jī)會

可以在課堂上面多展開模擬情景的語言交流的機(jī)會，然后那小學(xué)生進(jìn)行分組討論并能夠在班級面前大膽的表達(dá)出自己的想法。比如現(xiàn)在小學(xué)生有一篇課文名字是《花的勇氣》。這時候小學(xué)語文老師就可以展開讓學(xué)生們認(rèn)識的花的種類和品種。老師也可以在多媒體教學(xué)上出示一些花朵的圖片然后進(jìn)行提貨，是否認(rèn)識這一些花朵，再讓他們進(jìn)行討論。這些花有什么共同的特征。小孩子的想象力都是十分的豐富的，老師只要把課堂上的氣氛給活躍起來，將小學(xué)生的積極性給激發(fā)出來。然后讓他們可以表達(dá)出自己的想法就可以了然后并對其展開評價。小學(xué)語文老師也可以在課堂上隨機(jī)給出一個題目難小學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場作文，然后用口頭的形式來講出自己的作文。這樣不僅可以可以讓發(fā)言的小學(xué)生在班級同學(xué)的面前發(fā)言，還可以提高他們的邏輯思維能力提高語言的表達(dá)能力。

（二）保證老師和學(xué)生平等交流

只有當(dāng)老師和學(xué)生處在平等的位置能夠進(jìn)行平等交流的時候。這樣才會讓自己的學(xué)生和自己親近，把心里話跟你說。不會產(chǎn)生恐懼感。只有肯和孩子親近的老師才會受到孩子的歡迎。這樣在給學(xué)生上課的時候他們也會更加的配合。而且學(xué)生的積極性也會更加的高，這樣學(xué)習(xí)的成果會比較顯著。作為老師應(yīng)當(dāng)要經(jīng)常讓學(xué)生用口語進(jìn)行表達(dá)自己的想法。當(dāng)學(xué)生老師表達(dá)出自己的不合理想法的時候老師要尊重學(xué)生的想法，不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行隨意的打罵，要和他們進(jìn)行平等的溝通。因為只有信任你才會和你們說出自己的想法。只有我們和孩子進(jìn)行平等的溝通交流，才會讓小學(xué)生的語言表達(dá)能力得到提升。

（三）多展開交流實訓(xùn)活動

學(xué)校也應(yīng)該多展開課外的實訓(xùn)活動，讓學(xué)生在里面學(xué)到的知識內(nèi)容可以進(jìn)行實際上的運用，讓他們對這些知識進(jìn)行鞏固。還能在實訓(xùn)操作的過程中和伙伴進(jìn)行交流合作，這樣不僅可以提高他們的語言表達(dá)能力，還可以讓他們對知識進(jìn)一步認(rèn)識。從而達(dá)到不僅加深了對知識的印象還可以提高自己的語言表達(dá)能力。當(dāng)課外實訓(xùn)活動足夠多的時候，小學(xué)生的課余生活也得到了滿足。教師也可以讓小學(xué)生多參加一些活動，比如說課外訓(xùn)練營.或者說演講。增加小孩子的課外活動范圍認(rèn)識更多的朋友從而你到語言的溝通表達(dá)能力。

（四）多閱讀課外書，增加詞匯的積累

小學(xué)生在閱讀課外書的時候可以得到精神滿足的同時還能夠增加自己詞匯量。還可以讓小學(xué)生覺得是比較好的詞語或者句子，可以把它給抄錄下來。然后有空的時候就可以拿出來看。老師平時也可以多布置一些句子的含義理解的題目。然后在課堂上對一些同學(xué)進(jìn)行提問。

提高語言表達(dá)能力并不是十分努力的，要不斷的。進(jìn)行詞語和句子的積累，還有在實踐生活中進(jìn)行溝通交流才能夠提高。不僅需要老師的引導(dǎo)作用，還需要學(xué)生的自覺。這樣才能夠提高我們國家小學(xué)生的語言表達(dá)能力。

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