程蕾

摘 要：在新時(shí)期，如何做好高職班主任工作，進(jìn)行有效的學(xué)生管理，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，達(dá)到高職教育培養(yǎng)高技能人才的目標(biāo)，成為了高職班主任不斷探索的新方向。本篇文章對(duì)新時(shí)期高職班主任教學(xué)管理工作所面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行分析，并探索了做好高職班主任工作的有效策略，以此供同行借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：高職院校;班主任;學(xué)生

在一個(gè)班級(jí)中，班主任屬于核心支柱，不僅承擔(dān)著專業(yè)知識(shí)的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，如生活情況、心理健康情況等。在當(dāng)前的信息時(shí)代中，班主任需要靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的通訊手段，多多與學(xué)生溝通和交流。

一、新媒體中班主任可用的載體

（一）QQ群、微信群、釘釘群

目前，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，幾乎每一位學(xué)生都擁有智能手機(jī)，也能靈活運(yùn)用多種手機(jī)軟件。班主任也需緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，學(xué)會(huì)利用這些軟件與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。班主任可以建立起微信群、QQ群、釘釘群等，將班級(jí)內(nèi)的事件、公告、通知等及時(shí)告知學(xué)生，并利用簽到、協(xié)作編輯文檔等功能及時(shí)收集反饋信息。在這些群中，既有學(xué)生、班主任，也有家長(zhǎng)，與學(xué)生相關(guān)且關(guān)心學(xué)生發(fā)展的人都可以參與到當(dāng)前討論的話題中，分享自己遇到的事情、看到的新聞等。不僅如此，運(yùn)用微信群、QQ群、釘釘群還可以提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和網(wǎng)絡(luò)社交禮儀，讓學(xué)生更好地與他人交流，班主任也能借此更好地了解學(xué)生。

（二）班級(jí)論壇

班級(jí)論壇可以為學(xué)生提供一個(gè)白板，讓同學(xué)們寫下自己的想法和觀點(diǎn)，提出自己的看法。論壇具有較強(qiáng)的交互性，內(nèi)容十分豐富，同時(shí)還具備電子信息服務(wù)系統(tǒng)。班主任可以充分利用各種論壇，發(fā)布一些學(xué)生感興趣的話題和內(nèi)容，學(xué)生可在這些帖子下邊留言，也可自己發(fā)帖。既可以圍繞著當(dāng)前學(xué)校舉行的活動(dòng)、社會(huì)上的特點(diǎn)展開討論，還可以提出自己遇到的問題。

（三）微博

微博可以讓學(xué)生了解最新的事件、新聞等內(nèi)容，學(xué)生可以發(fā)布字?jǐn)?shù)為140左右的信息，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)分享。在當(dāng)前的信息時(shí)代中，學(xué)生是微博用戶中無法忽視的群體。微博屬于一種網(wǎng)絡(luò)式的工具，操作起來較為簡(jiǎn)單便捷，同時(shí)還能稱為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。網(wǎng)絡(luò)逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的工具，微博具有共享性、便捷性以及鏈接性，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)一對(duì)一、一對(duì)多等多種交互方式，這能讓班主任與學(xué)生更好地交流和溝通，并取得較好的管理效果。

二、完善高職班主任工作的對(duì)策

（一）提高班主任的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)管理的科學(xué)性

由于高職學(xué)生普遍存在自主學(xué)習(xí)能力較差的問題，甚至有些同學(xué)存在厭學(xué)的情況。因此需要班主任進(jìn)行科學(xué)有效的管理和引導(dǎo)，這也體現(xiàn)出高職班主任在高職教學(xué)過程當(dāng)中起到了重要的作用。班主任既是學(xué)生的引導(dǎo)者、關(guān)懷者又是組織者和領(lǐng)頭羊。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)：“關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?。這就要求班主任首先要提高自身綜合素質(zhì)，以身作則指導(dǎo)學(xué)生日常的行為規(guī)范。在日常班級(jí)管理的過程當(dāng)中，要積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展，多結(jié)合各專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行課后教學(xué)輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠培養(yǎng)起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。由于高職學(xué)生的年齡大部分處于青春期，比較貪玩，各項(xiàng)能力也正處于發(fā)展階段，因此教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過程中要多培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念，使學(xué)生在人生的關(guān)鍵時(shí)期能夠明白努力奮斗的價(jià)值和意義，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。當(dāng)然，我們也不得不承認(rèn)，高職班主任確實(shí)承擔(dān)著巨大的工作壓力，只有積極的投入到工作中，多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的性格特征以及興趣愛好，進(jìn)行多元化的教學(xué)引導(dǎo)并和每一個(gè)同學(xué)成為朋友，才能真正使學(xué)生感受到班主任的用心，保證班主任工作的順利進(jìn)行和學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）班主任在教學(xué)管理的過程當(dāng)中要具備耐心和細(xì)心

在高職班主任教學(xué)管理過程中，由于班主任是管理學(xué)生的前沿，也是聯(lián)系師生之間的紐帶，因此教師在進(jìn)行教學(xué)管理的過程當(dāng)中，要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，拉近與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生能夠充分信任教師，并且跟隨教師的引導(dǎo)來進(jìn)行綜合素質(zhì)的拓展和提升。班主任也要具備相應(yīng)的耐心和愛心，用愛感化學(xué)生并且與學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生能夠與班主任進(jìn)行談心，因?yàn)檎幵谇啻簳r(shí)期的學(xué)生心理素質(zhì)不夠成熟，在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中經(jīng)常會(huì)遇到許多青春期特有的問題，如早戀等。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通和疏導(dǎo)，能夠有效地幫助學(xué)生，提高心理健康能力，使學(xué)生能夠有一個(gè)正確的心態(tài)來完成學(xué)生時(shí)期的主要任務(wù)。班主任在班級(jí)管理工作中還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生樹立自信心。

（三）班主任要公平公開地組建班委會(huì)提高管理的嚴(yán)謹(jǐn)性

由于班主任常常身兼數(shù)職，因此在班級(jí)管理過程中經(jīng)常會(huì)由于自身的其他工作，無法時(shí)刻與學(xué)生在一起，這時(shí)就需要組建班委會(huì)來輔助班主任工作。班委會(huì)是否得力會(huì)直接影響到班級(jí)的發(fā)展和風(fēng)氣，所以班主任教師在進(jìn)行班委會(huì)組建的過程當(dāng)中要利用臨時(shí)性過渡班委來進(jìn)行班級(jí)建設(shè)，使學(xué)生能夠在充分熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行選舉。教師也要與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)欲望，并且在班級(jí)選舉的過程當(dāng)中更好地根據(jù)學(xué)生的綜合狀況來組成一個(gè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的班委會(huì)。

高職院校班主任工作具有專業(yè)性、復(fù)雜性和長(zhǎng)期性等特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代懂專業(yè)、有技術(shù)、求上進(jìn)的高素質(zhì)技能型人才有重要意義。高職院校班主任人應(yīng)當(dāng)針對(duì)當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)有效開展班主任工作，才能在這個(gè)“最小主任”的崗位上作出最大的貢獻(xiàn)。

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