李勇嘯 王俊敏 修成剛

[摘 要] 了解現(xiàn)階段“小籃球”運動在北京海淀區(qū)上地實驗小學(xué)校園開展所面臨的困境，分析其內(nèi)部優(yōu)勢在于“小籃球”運動規(guī)則優(yōu)勢、學(xué)?；@球課程設(shè)置多元化;內(nèi)部劣勢在于能夠參與的籃球聯(lián)賽較少，學(xué)生梯隊建設(shè)不完善，教學(xué)設(shè)施及場地較少;外部機遇在于國家政策的支持和我國籃球項目后備人才培養(yǎng)發(fā)展的長期需求;外部威脅在于體教聯(lián)動性不足，體育系統(tǒng)和協(xié)會舉辦的賽事認(rèn)可程度不高。

[關(guān)鍵詞] 小籃球;小學(xué);SWOT分析

[作者簡介] 李勇嘯（1989—），男，河北張家口人，韓國全州大學(xué)博士在讀，張家口學(xué)院講師，主要從事體育測量與評價研究;

（通信作者）（1974—），男（朝鮮族），博士，韓國全州大學(xué)（ ? ? ?）教授，主要從事體育測量與評價研究;王俊敏（1988—），女（回族），河北張家口人，碩士研究生，張家口學(xué)院講師，主要從事體育教學(xué)研究;修成剛（1969—），男，吉林梅河口人，李爐中心校小學(xué)高級教師，主要從事思想政治教育與管理研究。

[中圖分類號] G641 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）36-0327-02 ? ?[收稿日期] 2020-04-08

一、引言

“小籃球”運功項目是中國籃協(xié)重點推廣的少年兒童社會體育項目。早在1960年，我國就已經(jīng)提出了“小籃球計劃”[1]，但當(dāng)時存在諸多爭議。2017年在姚明的力推下，“小籃球計劃”重新啟動，使用小型籃球、欄架及小型場地，專門制定符合U12、U10、U8、U6年齡段少年兒童發(fā)展的比賽規(guī)則來開展籃球運動。[2，3]“小籃球、大夢想”的舞臺使越來越多的少年兒童參與“小籃球計劃”，讓更多的少年兒童體驗籃球運動帶來的樂趣，培養(yǎng)籃球運動興趣。但在發(fā)展初期也遇到了許多問題，本文試圖從學(xué)校角度出發(fā)，運用SWOT分析方法分析“小籃球”運動進(jìn)入學(xué)校校本課程的優(yōu)勢、劣勢、機遇和威脅，并在此基礎(chǔ)上提出合理的建議，讓小運動員在球場上揮灑快樂。

二、小籃球運動進(jìn)校本課程的SWOT分析

（一）優(yōu)勢

1.規(guī)則優(yōu)勢。“小籃球”計劃是根據(jù)成人規(guī)則并對其規(guī)則進(jìn)行合理修改，制定出適合少年兒童身心發(fā)展的規(guī)則（表1），通過規(guī)則的適當(dāng)變化，使學(xué)生體會籃球運動的奧妙，不斷培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生對籃球運動的興趣。

2.課程設(shè)置多元化。越來越多的小學(xué)注重體育文化在校園的傳播與發(fā)展，也通過各種形式的課堂安排來滿足學(xué)生的體育活動與學(xué)習(xí)。以北京市海淀區(qū)上地實驗小學(xué)為例，該校的體育活動分為三種形式，一是校本課程形式，每周1次課，每次課時2小時，授課對象為高年紀(jì)（5年級、6年級）;二是體育社團形式（校隊），每周課后2～3次，每次課時2小時，通過教師選拔入團;三是籃球興趣小組，以學(xué)生選修課形式開放，每周2課時。通過多元化的課程設(shè)置，充分挖掘?qū)W生的競技才能，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，不斷培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣與技能。

（二）劣勢

1.籃球聯(lián)賽較少以及梯隊建設(shè)、場地設(shè)施不夠完善?，F(xiàn)階段北京市海淀區(qū)上地實驗小學(xué)能夠參加的籃球比賽只有區(qū)教委舉辦的海淀區(qū)中小學(xué)生三大球（籃球）超級聯(lián)賽，且只有高年級（5年級、6年級）組別，賽事較少，學(xué)生缺乏臨場比賽經(jīng)驗。一年只能參與幾次正規(guī)化的比賽，并且在只有5年級、6年級學(xué)生參與的情況下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)基本不會考慮年級梯隊建設(shè)，影響適齡學(xué)生籃球運動興趣的培養(yǎng)與提高，導(dǎo)致低年級學(xué)生對籃球運動項目的熱情度降低，不能滿足學(xué)生對于籃球運動的熱愛需求。

2.項目起步較晚，與同校其他體育項目存在競爭。隨著體育運動的不斷發(fā)展與國家的大力支持，北京市海淀區(qū)各小學(xué)都在開展不同形式的體育活動和競賽，由于各學(xué)校師資配置與項目發(fā)展方向不同，導(dǎo)致項目發(fā)展不平衡?；@球項目發(fā)展較晚的小學(xué)，在人才選拔和學(xué)校支持方面都面臨很多問題，如校籃球隊由于學(xué)生沒有經(jīng)過長期系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生競技水平有限，與本校其他項目相比較差，很多優(yōu)秀的人才被其他項目占用，沒有在此層面得到充分發(fā)展，導(dǎo)致本校整體籃球運動水平停滯不前，也影響了學(xué)生對籃球運動的興趣。

（三）機遇

1.政策支持。2017年，姚明擔(dān)任新一屆中國籃協(xié)主席，大力提倡和發(fā)展青少年籃球運動，提出“小籃球”計劃，讓更多的少年兒童參與到籃球運動中來，鞏固我國籃球項目后備人才培養(yǎng)的根基，擴大數(shù)目，健康發(fā)展，這為校內(nèi)“小籃球”計劃的開展提供了重要保證。

2.青少年籃球項目后備人才培養(yǎng)的長遠(yuǎn)需求。近些年隨著國內(nèi)外籃球賽事的廣泛傳播與發(fā)展，越來越多的青少年不斷加入籃球運動中，為不斷培養(yǎng)少年兒童的籃球興趣與愛好，需要“小籃球”計劃的充分推廣。

（四）威脅

教委、體委聯(lián)動不足?！靶』@球”運動在青少年兒童中起到了積極的作用，相對于教委部門的聯(lián)賽，做到了賽事更多、隊伍更廣。但是相對于體育部門和協(xié)會的獎勵，“小籃球”運動一般不能作為教練員獎勵和職稱晉升的條件，導(dǎo)致學(xué)校在發(fā)展“小籃球”計劃的熱情度不高。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

通過對北京市海淀區(qū)上地實驗小學(xué)“小籃球”運動開展的內(nèi)部優(yōu)勢、內(nèi)部劣勢、外部機遇和外部威脅進(jìn)行分析，構(gòu)建海淀區(qū)上地實驗小學(xué)“小籃球”運動開展的SWOT分析矩陣（表2），制定發(fā)展戰(zhàn)略。

（二）建議

通過對北京市海淀區(qū)上地實驗小學(xué)“小籃球”進(jìn)校本課程的SWOT分析，可以清楚地看出，海淀區(qū)上地實驗小學(xué)“小籃球”進(jìn)校本課程和發(fā)展中所面臨的困境，以及如何利用自身的優(yōu)勢和長處來不斷發(fā)展“小籃球”運動，合理整合資源，加速體教結(jié)合步伐，在不斷推進(jìn)少年兒童籃球運動的同時，提升“小籃球”真正進(jìn)校園的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]譚錫池.小籃球發(fā)展的SWOT分析[J/OL].體育世界（學(xué)術(shù)版），2020（01）：51-52.

[2]孫東瑞，劉文彬，劉明.淺談國內(nèi)小籃球運動發(fā)展[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2019（10）：200+145.

[3]路俊奇.北京市小籃球運動的推廣及發(fā)展對策研究[D].北京體育大學(xué)，2019.