呂雪

摘要：隨著慕課、學(xué)習(xí)通、雨課堂等一系列在線教學(xué)軟件的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)課堂已成為高校教學(xué)的必要手段之一，2020年的突發(fā)疫情加快了全國(guó)高校在線課程建設(shè)的步伐。將在線課程建設(shè)與目標(biāo)式教學(xué)方法結(jié)合，應(yīng)用目標(biāo)式教學(xué)法打造高效的在線課程，基本原則是注重課堂教學(xué)、加強(qiáng)過(guò)程考核、結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂、使用BOPPPS教學(xué)設(shè)計(jì)最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：在線課程 目標(biāo)式教學(xué)模式 高效課堂

中圖分類號(hào)：G633? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）15-0151-02

在2018年6月召開的新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上，教育部長(zhǎng)陳寶生第一次提出了“金課”概念，隨后“金課”被寫入教育部文件，全國(guó)各大高校紛紛響應(yīng)教育部號(hào)召安排了“磨課計(jì)劃”。然而，2020年的疫情打亂了高校入學(xué)進(jìn)程，同時(shí)加快了在線課程的建設(shè)步伐。在這個(gè)特殊時(shí)期所有教師都成了“主播”，依托成熟的教學(xué)平臺(tái)，如中國(guó)大學(xué)慕課、超星等提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，利用各種直播工具，如：騰訊會(huì)議、騰訊課堂、學(xué)習(xí)通等，實(shí)現(xiàn)在線直播講解。那么，在網(wǎng)絡(luò)授課過(guò)程中如何實(shí)現(xiàn)高效課堂成為熱點(diǎn)議題。

一、目標(biāo)式教學(xué)方法設(shè)計(jì)

本科學(xué)習(xí)是夯實(shí)理論知識(shí)、提高基礎(chǔ)能力的黃金時(shí)期。打造高效課堂，是立德樹人、辦好一流本科教育的基石和重要抓手。目標(biāo)教學(xué)是美國(guó)教育學(xué)家布盧姆提出的現(xiàn)代教育理論。它是教師以目標(biāo)為向?qū)?，學(xué)生自主完成任務(wù)，以評(píng)價(jià)校正為保證，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)使絕大多數(shù)的學(xué)生達(dá)成預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的新型教學(xué)方法。

（一）實(shí)施方案

目標(biāo)式教學(xué)法在教學(xué)中注重體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，鼓勵(lì)參與，促進(jìn)交流與合作。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握課程的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，歸納知識(shí)，享受成功的樂(lè)趣，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考并實(shí)踐，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在現(xiàn)有目標(biāo)式教學(xué)法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行優(yōu)化、改進(jìn)，并融合翻轉(zhuǎn)課堂、BOPPPS教學(xué)模式，尋求適合打造應(yīng)用型本科高效課堂的教學(xué)方法。

1.根據(jù)課程大綱提出問(wèn)題

這是目標(biāo)式教學(xué)法的開端內(nèi)容，也是最重要的環(huán)節(jié)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要精心、合理、實(shí)際和簡(jiǎn)潔，以學(xué)生感興趣的話題來(lái)導(dǎo)出任務(wù)，要能快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.“目標(biāo)式”教學(xué)方法涵蓋內(nèi)容

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：明確指出學(xué)生將會(huì)習(xí)得的“內(nèi)容”，以及如何展現(xiàn)學(xué)習(xí)效果，撰寫時(shí)用表示“動(dòng)作”的動(dòng)詞（例如“解釋”這個(gè)循環(huán)系統(tǒng)，而非“了解”這個(gè)循環(huán)系統(tǒng)）。

（2）測(cè)試目標(biāo)：多樣、嚴(yán)謹(jǐn)，與學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)，清楚地設(shè)定和學(xué)習(xí)表現(xiàn)有關(guān)的各項(xiàng)條件、因素，也就是要如何評(píng)估學(xué)習(xí)的成果（例如“徒手使用描圖紙”“與一名同伴合作”或“配給必要的工具”）;為學(xué)習(xí)成果設(shè)定預(yù)期的精熟程度，也就是如何評(píng)量表現(xiàn)得多好（例如：“少于三次錯(cuò)誤”“百分之八十正確”）。

（3）應(yīng)用目標(biāo)：學(xué)習(xí)的責(zé)任主要在學(xué)生，但同時(shí)教學(xué)者有責(zé)任創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。應(yīng)用目標(biāo)的功能是教學(xué)活動(dòng)中吸引學(xué)生注意力及凸顯課程內(nèi)容與學(xué)生之間的關(guān)聯(lián)，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生思考本次學(xué)習(xí)內(nèi)容可以“應(yīng)用到什么場(chǎng)所”“優(yōu)點(diǎn)是什么”“是否能改進(jìn)”等問(wèn)題。

（4）關(guān)聯(lián)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程中習(xí)得的能力，包括認(rèn)知能力、分析能力、協(xié)作能力、溝通能力、撰寫能力、創(chuàng)新能力等。引入企業(yè)案例，學(xué)生組隊(duì)完成實(shí)際案例的分析與設(shè)計(jì)。應(yīng)用企業(yè)項(xiàng)目評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等方式，鞏固知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

3.合理利用90分鐘課堂，讓課堂提效增質(zhì)。

90分鐘需要大學(xué)生集中注意力，專注課堂，充分利用對(duì)分課堂及翻轉(zhuǎn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生成為課堂的主講者，教師則為引導(dǎo)者、傾聽者，構(gòu)建良好的師生互動(dòng)渠道，增加師生互動(dòng)頻率，使學(xué)生享受課堂。

4.打造學(xué)習(xí)“帶頭兵”

在班級(jí)中樹立學(xué)習(xí)榜樣“學(xué)習(xí)帶頭兵”，“帶頭兵”要具備以下能力：學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、學(xué)生中威望高、統(tǒng)籌能力強(qiáng)、決斷性高、有責(zé)任感。“帶頭兵”是小老師，負(fù)責(zé)一個(gè)小組的學(xué)習(xí)規(guī)劃、學(xué)習(xí)指導(dǎo)，每個(gè)小組形成階梯形的學(xué)習(xí)狀態(tài)表，小組分工明確，充分發(fā)揮每名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)缺點(diǎn)。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

1.提出合理的目標(biāo)問(wèn)題

一個(gè)精心設(shè)計(jì)的目標(biāo)的提出，能夠使學(xué)生將注意力快速地集中于課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而取得良好的教學(xué)效果。若沒有合理的設(shè)計(jì)，就難以實(shí)現(xiàn)應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)法的最終目的。

2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

目標(biāo)式教學(xué)要求學(xué)生4—6人一組，自由組隊(duì)，形成組內(nèi)良好的學(xué)習(xí)氣氛及組間的良性競(jìng)爭(zhēng)，教師針對(duì)性地進(jìn)行小組輔導(dǎo)，同時(shí)通過(guò)情景教學(xué)、角色扮演等形式培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增加課堂趣味性。

3.提高學(xué)生的分析能力

應(yīng)用分析是目標(biāo)式教學(xué)的重要過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的過(guò)程。學(xué)生要在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，自行分析授課內(nèi)容的應(yīng)用領(lǐng)域，遇到問(wèn)題通過(guò)查閱資料自行解決。

二、在線授課實(shí)施方案

（一）準(zhǔn)備工作

1.學(xué)情分析

在線授課前，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查，主要了解學(xué)生現(xiàn)有設(shè)備情況、網(wǎng)絡(luò)情況及其他需求，方便對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃。

2.教學(xué)平臺(tái)及工具的選擇

（1）根據(jù)學(xué)情分析，慎重選擇網(wǎng)絡(luò)課程資源及教學(xué)資料。課程資源是學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)的有效手段之一，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供有效的便利條件;在課程準(zhǔn)備和上課過(guò)程中，要充分利用現(xiàn)有的條件收集資料，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。課程準(zhǔn)備階段，預(yù)先告知學(xué)生課程目標(biāo)，學(xué)生通過(guò)Internet、在線課程等方式獲得需要的信息，學(xué)生學(xué)會(huì)尋找資源是走向社會(huì)不可缺少的能力之一。

（2）根據(jù)學(xué)生人數(shù)選擇合適的輔助教學(xué)工具，便于教師管理學(xué)生過(guò)程考核成績(jī)（考勤、作業(yè)、章節(jié)測(cè)試）。使用的軟件不要太多，以更好地監(jiān)督學(xué)生線下自主學(xué)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)線上線下的無(wú)縫對(duì)接，如QQ群、慕課堂、學(xué)習(xí)通。

（3）根據(jù)網(wǎng)絡(luò)情況選擇合適的在線直播平臺(tái)，方便學(xué)生操作使用。在開課前進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)測(cè)試，直播完成后能提供錄制視頻供學(xué)生線下復(fù)習(xí)。建議使用：騰訊會(huì)議、騰訊課堂。

（二）教學(xué)流程設(shè)計(jì)

1.課前

布置觀看網(wǎng)絡(luò)課程視頻任務(wù)，告知學(xué)生課程內(nèi)容以便學(xué)生有針對(duì)性地觀看。在輔助教學(xué)工具中下發(fā)授課PPT及相關(guān)資料，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可與其他同學(xué)進(jìn)行探討，隨時(shí)查閱需要的材料，教師也能隨時(shí)與學(xué)生互動(dòng)。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師采用答疑的方式來(lái)滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，目的是讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

2.課中

（1）使用BOPPPS的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在線授課最大的弊端就是師生無(wú)法面對(duì)面溝通，沒辦法實(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生狀態(tài)，使用BOPPPS教學(xué)結(jié)構(gòu)可以盡可能改善不利的教學(xué)環(huán)境。通過(guò)導(dǎo)入（連接主題至已學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容、學(xué)生有過(guò)的經(jīng)歷等）抓住學(xué)生的視覺及聽覺注意力，減少掛機(jī)狀況;授課前給出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在線授課的目標(biāo)盡量減少到1—2個(gè)，目標(biāo)明確且可測(cè);加入學(xué)前測(cè)試環(huán)節(jié)，通過(guò)簡(jiǎn)單的客觀測(cè)試題，了解學(xué)生知識(shí)的掌握程度，合理調(diào)整授課內(nèi)容;設(shè)置參與式互動(dòng)環(huán)節(jié)，不要一味專注于講解PPT，在線授課時(shí)長(zhǎng)以30分鐘為宜，授課30分鐘后安排中場(chǎng)休息，如播放舒緩的音樂(lè)、和學(xué)生聊聊天;知識(shí)點(diǎn)講授完畢后，當(dāng)堂布置在線作業(yè)，限時(shí)提交，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況;最后一步，總結(jié)授課知識(shí)點(diǎn)，畫出思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生收尾。

（2）屏幕共享實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”。在參與式的教學(xué)環(huán)節(jié)，多采用啟發(fā)式提問(wèn)及翻轉(zhuǎn)教學(xué)手段，真正為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，由學(xué)生當(dāng)主播，分享自己的屏幕展示成果并講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，有助于學(xué)生提升表達(dá)能力、溝通能力，同時(shí)活躍課堂氣氛。學(xué)生通過(guò)課后練習(xí)、小組活動(dòng)及課堂翻轉(zhuǎn)講解三個(gè)環(huán)節(jié)，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（3）小組活動(dòng)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在授課后半段實(shí)施分組策略，在實(shí)施小組活動(dòng)前進(jìn)行中期測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果合理分組，后期的授課過(guò)程可以適當(dāng)減少講解時(shí)間，充分發(fā)揮小組活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生間形成互相督促的學(xué)習(xí)氛圍。教師通過(guò)布置小組活動(dòng)鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，鍛煉學(xué)生整理筆記、查閱文獻(xiàn)資料的能力，盡力挖掘?qū)W生的潛能。

3.課后

（1）通過(guò)輔助教學(xué)工具發(fā)布當(dāng)天授課重難點(diǎn)內(nèi)容的討論題及測(cè)試題，在授課當(dāng)天限時(shí)完成并提交，有助于教師了解當(dāng)天的授課效果。

（2）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程資源平臺(tái)發(fā)布每一章的在線測(cè)試、在線作業(yè)，課后完成。

（3）通過(guò)QQ群為同學(xué)們答疑，重點(diǎn)問(wèn)題會(huì)在大群里進(jìn)行討論，大力督促小組活動(dòng)。學(xué)生可互相幫助解答問(wèn)題，也可與教師私下交流遇到的問(wèn)題，對(duì)于部分知識(shí)掌握不到位的學(xué)生，教師可與學(xué)生約好時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一的直播。

（三）教學(xué)反饋

教學(xué)反饋是保障教學(xué)質(zhì)量的有效手段。每周進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)學(xué)生的信息反饋，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)反思。站在學(xué)生角度考慮每次課堂如何設(shè)計(jì)。教師就像一位導(dǎo)演，在上課前要寫好腳本;每次授課就像一部大片，從開場(chǎng)白到知識(shí)點(diǎn)引入、從知識(shí)講解到學(xué)生練習(xí)、從學(xué)生演示到教師總結(jié)、從課堂延伸到布置課后作業(yè)、最后預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容，整個(gè)環(huán)節(jié)控制在90分鐘完成，下課盡量不拖堂，不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)。

三、結(jié)語(yǔ)

在線課堂是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的必然產(chǎn)物之一，2020年的疫情更加凸顯在線課堂建設(shè)的重要性，如何實(shí)現(xiàn)在線課堂的“金課”是高校的研究熱點(diǎn)。本文在現(xiàn)有目標(biāo)式教學(xué)法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行優(yōu)化、改進(jìn)，融合翻轉(zhuǎn)課堂、BOPPPS教學(xué)模式，探索適用于應(yīng)用型本科高校的教學(xué)方法，并具體分析如何實(shí)現(xiàn)合理的授課流程，但翻轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)的時(shí)間規(guī)劃、小組活動(dòng)的實(shí)施方法還待研究。

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責(zé)任編輯：劉健