韋啟芝

◆摘 ?要：隨著教育的不斷改革與創(chuàng)新，教師的教學(xué)理念必須要隨之改觀，要掙脫以往以后教學(xué)模式的枷鎖，全面提高教學(xué)水平。小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)階段必學(xué)的一門科目，學(xué)習(xí)語(yǔ)文能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，和寫作水平，邏輯思維能力等，語(yǔ)文學(xué)科中閱讀教學(xué)占取了很大的教學(xué)領(lǐng)域，能夠開拓學(xué)生視野。因此，語(yǔ)文教師要重視學(xué)生閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力與素養(yǎng)，本文主要闡述小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題，并制定出統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)開展的策略。

◆關(guān)鍵詞：統(tǒng)編版;小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué)

在小學(xué)階段，語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，其中閱讀教學(xué)是很重要的教學(xué)板塊，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科最關(guān)鍵的部分。學(xué)生只有通過(guò)大量的閱讀，才能了解更多的知識(shí)，更好的感受外部世界，能夠提高自己的表達(dá)能力。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師重視閱讀教學(xué)的開展，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀技巧和方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而改變學(xué)生的閱讀方式，能夠自主的進(jìn)行閱讀，逐漸的讓學(xué)生掌握閱讀方法，提高學(xué)生的綜合能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)學(xué)生有極大的幫助。

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題

隨著新課標(biāo)的不斷改革，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)也必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，在課堂中合理的引用多媒體設(shè)備等軟件，促使課堂變得活靈活現(xiàn)，先進(jìn)的教學(xué)手段能夠豐富課堂生活，吸引學(xué)生的目光，促使學(xué)生更加直觀的吸收知識(shí)。很多教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念依然是根深蒂固，這種教學(xué)方式不適合學(xué)生學(xué)習(xí)。有些教師雖然是改變了教學(xué)理念，創(chuàng)新了教學(xué)方式，但盲目重視課堂氣氛，學(xué)生吸收知識(shí)的養(yǎng)分較差，倘若抓不住教學(xué)重點(diǎn)，或者課堂氣氛不活躍都是影響教學(xué)質(zhì)量的。

二、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)開展的策略

1.立足于書本文學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

小學(xué)生語(yǔ)文課堂都是精挑細(xì)選之后確認(rèn)適合小學(xué)生閱讀，特別是部編版，都是從事教育工作者通過(guò)整合后選擇出的閱讀素材。小學(xué)語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)中，要提前將課文中的內(nèi)容琢磨通透，重注書本文學(xué)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)課本制作優(yōu)秀的教案，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的好習(xí)慣。在開展閱讀教學(xué)時(shí)，書本是最基礎(chǔ)的教學(xué)部分，教師在閱讀教學(xué)中，可以先帶頭朗讀，注意要抑揚(yáng)頓挫，然后從學(xué)生的興趣入手，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行閱讀。

2.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀積極性

俗話說(shuō)興趣是最佳的良師，學(xué)生倘若對(duì)閱讀有興趣，那么他們就會(huì)自主的進(jìn)行閱讀，對(duì)閱讀產(chǎn)生孜孜不倦的動(dòng)力。身為小學(xué)語(yǔ)文教師要利用小學(xué)生的特點(diǎn)，從興趣入手，讓學(xué)生擺脫閱讀苦海，變得對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，體會(huì)到閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。不斷的提升閱讀水平，怎么激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性是每個(gè)語(yǔ)文教師棘手的問(wèn)題，教師應(yīng)該從教學(xué)課本內(nèi)容下手，認(rèn)真分析文章內(nèi)容，增強(qiáng)渲染力，強(qiáng)加與學(xué)生之間的共鳴，讓學(xué)生的目光始終集中在教師的講解上。其次，教師在授課過(guò)程中要重視鼓勵(lì)機(jī)制，要以表?yè)P(yáng)為主，學(xué)生在得到了肯定后，會(huì)變得更加的積極，課堂變得好的學(xué)生要以其為目標(biāo)，課堂表現(xiàn)差的學(xué)生教師也要有足夠的耐心，只有這樣才能為學(xué)生建立信心，促使其能夠?qū)﹂喿x產(chǎn)生積極性的學(xué)習(xí)。

3.傳授閱讀方法，精讀和速讀有機(jī)融合

一般的課堂時(shí)間是40-45分鐘，教師的教學(xué)時(shí)間較為緊張，語(yǔ)文學(xué)科是小學(xué)生階段最基礎(chǔ)的一門學(xué)科，處于小學(xué)階段，學(xué)生的各方面的能力較差，需要教師的耐心輔導(dǎo)，小學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的初步階段，教師要重視幼苗階段的教育，傳授學(xué)生正確的閱讀方法，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧，比如指導(dǎo)學(xué)生選擇怎樣的文章閱讀，或者通過(guò)閱讀能夠獲得怎樣的啟示，教給自己什么道理等。首先教師要讓學(xué)生理解字詞的含義，然后理清文章思路，結(jié)構(gòu)，掌握中心思想，先精讀再速讀，讓學(xué)生能夠一目十行，快速的掌握文章中心思想，增強(qiáng)閱讀速度與能力。

4.拓展課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀興趣

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不單單能夠激發(fā)學(xué)生的思維，還能夠陶冶學(xué)生情操，教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用課下的業(yè)余時(shí)間瀏覽課外讀物，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，推薦適合學(xué)生閱讀的書籍。比如在學(xué)習(xí)完部編版《牛郎織女》這一課時(shí)，教師可以推薦學(xué)生閱讀其他的關(guān)于民間故事的書籍，比如《巧審“大善人”》《精衛(wèi)填?！返?，民間故事是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是民族文化的核心，閱讀這些課外書籍，能夠讓學(xué)生學(xué)到很多傳統(tǒng)民族文化的優(yōu)良美德，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)，通過(guò)閱讀能夠獲得啟示，明白很多道理。

三、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)生成長(zhǎng)道路上的一塊鋪地磚，只有掌握良好的語(yǔ)文知識(shí)，能夠促使小學(xué)生擁有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力理解能力，能夠在社會(huì)發(fā)展中利用其優(yōu)勢(shì)發(fā)光發(fā)亮。因此，教師要重視學(xué)生的閱讀教學(xué)，在開展語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)其興趣，傳授良好的閱讀方法等，全面提升閱讀教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生能夠提升閱讀能力與水平。

參考文獻(xiàn)

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