漆萬(wàn)堂

【摘 要】導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一步，也是十分關(guān)鍵的一步，所以對(duì)導(dǎo)入方式的選擇，要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和具體教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)入，迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望，有效增強(qiáng)學(xué)生探究新知。因此，教師應(yīng)該尊重學(xué)生活潑好動(dòng)、愛(ài)玩愛(ài)鬧的天性，優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);導(dǎo)入;作用;方法

新課改追求課堂的活躍與民主，及課堂教學(xué)的高效性。課堂導(dǎo)入對(duì)課堂教學(xué)有著重要的引導(dǎo)作用。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，精彩的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)，當(dāng)學(xué)生對(duì)某種知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，他們便會(huì)懷著期待、迫切的心情積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，迅速的將興奮中心集中到教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，達(dá)到事半功倍的效果。常言道：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”下面我就從導(dǎo)入應(yīng)用的意義、導(dǎo)入的常用方法兩方面談?wù)勛约簩?duì)課堂導(dǎo)入的些許認(rèn)識(shí)。

一、導(dǎo)入的作用

（一）激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，是認(rèn)知的重要?jiǎng)恿?。只有讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣才能促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，因此導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用游戲、謎語(yǔ)、故事等手段，能使教材內(nèi)容以生動(dòng)的畫(huà)面展現(xiàn)在學(xué)生面前，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（二）鋪墊新知

導(dǎo)入一般是由淺入深，由易入難，由已知到未知，這也符合人的認(rèn)知規(guī)律，使新舊知識(shí)自然過(guò)渡，渾然一體，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性。這樣的教學(xué)使學(xué)生不僅知其然而且知其所以然，知識(shí)不是一下被老師灌輸給學(xué)生，而是學(xué)生自然而然的吸收。

（三）啟迪思維

導(dǎo)入能引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生有了問(wèn)題就要去思考解決，注意力更加集中，目標(biāo)更加明確，這便為學(xué)生順利理解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)造了前提條件。

（四）活躍氣氛

導(dǎo)入還能活躍課堂氛圍，在課一開(kāi)始就使學(xué)生的注意力集中，精神興奮。這也為接下來(lái)順利的進(jìn)行新內(nèi)容教學(xué)打好精神基礎(chǔ)。

總之，在教學(xué)中，教師要使用一些新奇的方法進(jìn)行新課堂的開(kāi)篇，這就要求教師進(jìn)行合理的課堂導(dǎo)入，這有利于小學(xué)生快速地投入到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生恢復(fù)學(xué)習(xí)的情緒，使得學(xué)生的注意力集中在課堂上，為學(xué)生更容易的接受新內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

二、新課導(dǎo)入的原則

（一）服從教學(xué)內(nèi)容

教師在運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)新課導(dǎo)入的方法時(shí)，不能漫無(wú)目的的進(jìn)行導(dǎo)入。換句話說(shuō)就是教學(xué)導(dǎo)入要具有一定的目的性，適當(dāng)?shù)倪x取與本節(jié)課的新內(nèi)容有關(guān)的，同時(shí)又符合教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入方法，否則不僅不會(huì)起到良好的作用，也可能會(huì)產(chǎn)生消極落后的影響。所以，教師在運(yùn)用新課導(dǎo)入的時(shí)候，還要遵循規(guī)定的新課導(dǎo)入原則，服從教學(xué)的目的和內(nèi)容，只有這樣，才能讓學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)到應(yīng)該學(xué)的知識(shí)。

（二）把握時(shí)間的緊湊性

新課進(jìn)行導(dǎo)入，如果說(shuō)導(dǎo)入內(nèi)容冗長(zhǎng)多余，會(huì)占用較多的課堂時(shí)間，出現(xiàn)拖堂的現(xiàn)象，會(huì)使得學(xué)生失去聽(tīng)課的耐心，掌握不住知識(shí)的重難點(diǎn)，另外導(dǎo)入內(nèi)容要有多樣性，處于小學(xué)的學(xué)生喜歡新奇的事物，教師應(yīng)該對(duì)導(dǎo)入方法和內(nèi)容進(jìn)行不斷地變換，有效的吸引學(xué)生的注意力。

三、新課導(dǎo)入的常用方式

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新知識(shí)，是數(shù)學(xué)課常用的導(dǎo)入方式。根據(jù)知識(shí)間的邏輯聯(lián)系，抓住不同點(diǎn)，以舊引新，合乎邏輯的提出即將研究的問(wèn)題。這種方法能使學(xué)生從已知領(lǐng)域進(jìn)入到未知境界，形成完整知識(shí)體系。如在教學(xué)乘法交換率和乘法結(jié)合律時(shí)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)就復(fù)習(xí)加法交換率和加法結(jié)合律，這樣將銜接緊密的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和吸收。

（二）生活情境導(dǎo)入

數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系。教師應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入。這樣的導(dǎo)入可以將具體的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，激發(fā)學(xué)生的課堂參與性與積極性，從而為新知學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。這樣的導(dǎo)入方式，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知的學(xué)習(xí)，有效地推動(dòng)數(shù)學(xué)課堂的順利展開(kāi)。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“圓”的教學(xué)過(guò)程中，在進(jìn)行新課教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)生活化的情境導(dǎo)入，讓學(xué)生從生活中尋找有關(guān)圓的圖案，然后把學(xué)生找到的圓形圖案“太陽(yáng)、井蓋、水盆、鐘表”等都匯總起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出圓形的基本特征。

生活化情境的創(chuàng)設(shè)，有利于拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生感受到生活中充滿了數(shù)學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升了課堂教學(xué)效果。

（三）影音導(dǎo)入

在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生很容易對(duì)數(shù)學(xué)形成知識(shí)呆板、枯燥的印象。所以，在課堂教學(xué)中，教師可以采用影音導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的生動(dòng)性與趣味性，從而促使學(xué)生改變對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的固有印象，全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。

比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱”的教學(xué)過(guò)程中，在課堂導(dǎo)入時(shí)，就可以充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱這三個(gè)部分知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，通過(guò)圖像和動(dòng)畫(huà)的形式進(jìn)行表現(xiàn)，給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)于這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

（四）游戲?qū)?/p>

愛(ài)做游戲是孩子的天性，將游戲有機(jī)地運(yùn)用于課堂教學(xué)，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，而且減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也符合素質(zhì)教育的要求。比如我在教學(xué)“找2、3、5倍數(shù)”，在課前可設(shè)計(jì)“是2的倍數(shù)的學(xué)號(hào)”的游戲，學(xué)生根據(jù)老師的口令做出反應(yīng)。學(xué)生在游戲中自由交流、自由活動(dòng)，帶給學(xué)生的是興趣和快樂(lè)，也為新知識(shí)的學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的氛圍。

（五）啟發(fā)導(dǎo)入

啟發(fā)導(dǎo)入方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生良好數(shù)學(xué)意識(shí)和思維品質(zhì)的形成。

比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“三角形”的教學(xué)過(guò)程中，就可以充分采用啟發(fā)導(dǎo)入的方式，通過(guò)對(duì)以前數(shù)學(xué)知識(shí)的回顧，啟發(fā)學(xué)生對(duì)三角形知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：“三角形的面積等于正方形面積一半”。讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的有趣性。

（六）故事導(dǎo)入

故事導(dǎo)入法就是教師在講課時(shí)，引用一些著名的典故，讓學(xué)生有更加集中的注意力，增加課堂的趣味性，也會(huì)使得學(xué)生對(duì)故事中的人物產(chǎn)生敬仰之心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如說(shuō)，在講到圓周率這個(gè)抽象的概念時(shí)，可以導(dǎo)入數(shù)學(xué)家祖沖之的故事，這樣可使學(xué)生對(duì)圓周率有更好地理解，靈活地運(yùn)用，同時(shí)還能讓學(xué)生了解我國(guó)的數(shù)學(xué)家，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家們不放棄、百折不撓的精神，還會(huì)讓學(xué)生樹(shù)立好好學(xué)習(xí)的決心，這種方式的導(dǎo)入，既讓學(xué)生有專注的注意力進(jìn)入學(xué)習(xí)，又使得學(xué)生學(xué)到更多的課外知識(shí)，豐富了他們的知識(shí)，同時(shí)使教師有更好的方法解決無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的知識(shí)，順利地完成教師的教學(xué)任務(wù)。

總之，精彩的導(dǎo)入十分重要，它是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，可以迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望，有效增強(qiáng)學(xué)生探究新知。小學(xué)數(shù)學(xué)的新課導(dǎo)入是一堂課的首要環(huán)節(jié)，如果教學(xué)導(dǎo)入完成較好，那么教學(xué)中將會(huì)取得意想不到的效果。達(dá)到高效課堂的基本目的，但在具體的教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生心理、教材內(nèi)容、環(huán)境等因素，完成課前的精心設(shè)計(jì)，目的在于充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)變得更具有活力，學(xué)生也能在輕松的環(huán)境中充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于提升課堂教學(xué)效率。因此，教師應(yīng)該尊重學(xué)生活潑好動(dòng)、愛(ài)玩愛(ài)鬧的天性，優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（甘肅省秦安縣興國(guó)鎮(zhèn)第四小學(xué)，甘肅 天水 741600）