張萍

【摘 要】英語對于小學(xué)階段的學(xué)生們來說是非常重要的一門學(xué)科，因此小學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中可以說任務(wù)非常地艱巨，他們要想辦法全面提升學(xué)生們英語的各方面素質(zhì)，包括“聽說讀寫”這四大方面的基本能力，其中最讓英語老師感到困難的就是“聽”這一個能力地培養(yǎng)了。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生們雖然還沒有學(xué)習(xí)到很多的科學(xué)文化知識，但是畢竟他們的母語也已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以在英語聽力的學(xué)習(xí)以及提升方面其實(shí)是有很大的困難的，因?yàn)楫吘怪袊撕屯鈬说乃季S方式有很大的不同，所以他們在講話的過程中也會出現(xiàn)很大的差異，這會給小學(xué)生們的聽力帶來很大的困難。為了應(yīng)對聽力過程中出現(xiàn)的阻礙，于是教師們將體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用到了小學(xué)英語聽力教學(xué)當(dāng)中，今天這篇文章將主要探討體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)英語聽力教學(xué)中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式教學(xué);小學(xué)英語;聽力教學(xué);運(yùn)用探討

體驗(yàn)式教學(xué)簡單來說就是創(chuàng)建一種互動的交往形式，并且這一種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)的是老師與學(xué)生之間雙向的情感體驗(yàn)，這也就意味著教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，不僅要對學(xué)生們進(jìn)行知識的傳授，而且要與學(xué)生們進(jìn)行情感之間的交流，這樣有助于形成良好的課堂氛圍，從而可以幫助學(xué)生們提高課堂的聽課效率。許多小學(xué)階段的學(xué)生都覺得英語聽力很難，所以他們有時候也不想去學(xué)習(xí)，并且課堂效率很低，如果將體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)聽力教學(xué)中以后，老師與學(xué)生之間進(jìn)行雙向的情感交流，這樣有助于英語教師更加理解學(xué)生們的心理狀態(tài)，并且及時做出課堂的調(diào)整，有助于提升課堂效率。

一、利用體驗(yàn)式教學(xué)營造良好的英語課堂教學(xué)氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生們，由于剛剛接觸到學(xué)校的生活，他們對于課堂的紀(jì)律還不是很了解，并且由于這一個年齡段的學(xué)生們普遍具有好動特點(diǎn)，這樣造成學(xué)生們很難進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，英語教師為了保證課堂的講課效率，一定要及時抓住學(xué)生們的這一個特點(diǎn)，并且巧妙地運(yùn)用一些方法營造良好的課堂氛圍，這樣有助于學(xué)生們更加快速地融入到聽力課堂學(xué)習(xí)中去，有助于保證學(xué)生們課堂的聽課效率，從而有助于提升他們的英語聽力水平。

例如：小學(xué)英語教師在為學(xué)生們講解譯林英語五年級上冊第三單元“Our animal friends.”的時候，英語教師為了讓學(xué)生們更加迅速地融入到聽力課堂的學(xué)習(xí)中來，就為學(xué)生們播放了一首關(guān)于小動物的英文兒歌：Old Macdonald had a farm。通過聽這首兒歌，不僅讓學(xué)生們有了一個更好的心情，可以更加快速地融入到聽力課堂的學(xué)習(xí)中去，而且這首兒歌也和這篇的主題密切相關(guān)，有助于學(xué)生們更加高效地完成聽力練習(xí)。

二、利用體驗(yàn)式教學(xué)幫助調(diào)動學(xué)生們的詞匯與語境知識

對于小學(xué)階段的學(xué)生們來說，造成他們聽力水平低下的一個最主要的原因就是詞匯量很少，因此他們在進(jìn)行聽力練習(xí)的時候，往往會覺得很多的單詞都沒有學(xué)過，而且也不知道是什么意思，這樣往往會造成他們有大篇幅的內(nèi)容都聽不出來，因此英語教師在進(jìn)行聽力課堂的講解的時候，一定要注意到這一點(diǎn)，并且利用一些方法讓學(xué)生們高效地記憶單詞。英語教師就可以利用體驗(yàn)式教學(xué)的方法，幫助調(diào)動學(xué)生的詞匯與語境的知識，這樣一來有助于消除他們在聽力學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的陌生感，從而可以幫助他們在短時間內(nèi)記住大量的英語詞匯。

例如：小學(xué)英語教師在為學(xué)生們講解譯林英語五年級上冊第四單元“Hobbies”的時候，由于這個單元的話題是學(xué)生們都非常感興趣的，于是教師就借助這個機(jī)會為學(xué)生們講解了一些關(guān)于興趣的單詞，英語教師首先詢問了學(xué)生們都有哪些興趣愛好，學(xué)生們都反應(yīng)很強(qiáng)烈，并且老師在問到想不想知道它們的英文名字是什么的時候，學(xué)生們都異口同聲地說想要。因此，這一堂課的教學(xué)效率非常地高，學(xué)生們在短時間內(nèi)就掌握了大量的關(guān)于興趣的詞匯，就比如：running，go shopping，play soccer等等。而且英語教師在最后要求學(xué)生們做這篇課文的聽力練習(xí)的時候，學(xué)生們的聽力效果也比平時提高了很多。

三、利用體驗(yàn)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行聽力前的內(nèi)容預(yù)測

進(jìn)行聽力前的內(nèi)容預(yù)測，就是指在拿到一篇聽力文本之后，英語教師可以先向?qū)W生們透露這一篇文本內(nèi)容的題目是什么，然后讓學(xué)生們根據(jù)題目進(jìn)行預(yù)測，這樣有助于激發(fā)學(xué)生們的好奇心，從而有助于他們更加積極地融入到英語聽力課堂的學(xué)習(xí)中去，或者在進(jìn)行聽力練習(xí)的時候，學(xué)生們在觀看聽力題目的時候，也可以對這個問題的答案進(jìn)行一定程度的預(yù)測，這樣也能夠幫助他們的聽力練習(xí)達(dá)到很好的效果。

例如：英語教師在為學(xué)生們講解譯林英語五年級下冊第五單元“what do they do？”的時候，教師首先讓學(xué)生們根據(jù)題目對這篇課文的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，學(xué)生們都很聰明，并且也積極參與到了這個活動中去，很多學(xué)生都反映這篇課文可能會講到一些人，他們在干一些不同的事情，并且在聽力的題目中可能會涉及到不同的人在做什么樣的事情，通過對內(nèi)容的預(yù)測，學(xué)生們在聽力的過程中就可能會感覺到非常順手，這樣有助于他們在聽力上取得更好的成績。

四、結(jié)束語

體驗(yàn)式教學(xué)方法是一個非常好的聽力教學(xué)方法，英語教師可以將這一方法巧妙地運(yùn)用到聽力課堂教學(xué)中去，并且不斷地改進(jìn)以獲得更好的成效。

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