石莉麗

摘 ?要：音樂不僅能夠陶冶人們的情操，還能夠減少人們溝通的距離。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們越來越重視培養(yǎng)小學生的音樂素養(yǎng)，班級合唱更是能夠促進教師與學生、學生與學生之間的合作關系，減少彼此之間的距離，在培養(yǎng)學生的藝術情操的同時還能增加學生彼此之間的合作能力，體現素質教育的宗旨，相應新課改后對小學教育事業(yè)的支持。本文提出了小學合唱的特點，分析了小學合唱現在存在的問題，提出了小學音樂班級合唱教學中的實踐策略。

關鍵詞：小學音樂;班級合唱;教學實踐

【中圖分類號】G613.5 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）23-0128-02

隨著新課改的不斷推進，小學的教育事業(yè)也在逐步的推進，對于小學音樂的教育也更加的重視，同時對于小學音樂教師的要求也就更高。在進行教學時要處理好教師與學生，學生與學生之間的關系，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)和藝術情操，讓學生能夠真實地感受到音樂的魅力，能夠使學生更加的熱愛音樂，對于音樂教學采取更加合理的方式，也能夠提高教學效率，相應的提高教學質量。

1.小學合唱特點

小學合唱時大多以班級為整體，能夠給聽眾帶來更加宏觀立體的效果。小學生的身體還處于成長的狀態(tài)，不管是音色還是嗓子等條件發(fā)展的還不夠成熟，由于年齡比較小，接受的訓練也不夠完備，實戰(zhàn)經驗比較欠缺，但同樣的上升空間也就比較大，尤其是他們年齡比較小，學習能力很強，對新鮮事物的好奇心也比較重，教師可以利用這一點對學生進行指導。

2.當前教學中存在的問題

（1）學生在學習時有一定的困難

在進行合唱時學生要對不同的聲部進行劃分，這就需要學生在進行和嘗試進行相互的配合，對于不同聲部的同學要求也就會不同，給學生的學習帶來了一定的困難，而且小學生對于音樂相關的專業(yè)知識掌握的比較少，在接受教師傳達的信息時也就會比較困難，會讓學生產生畏懼的心理。另外不同聲部在合唱時需要比較默契的配合，而默契的培養(yǎng)就需要學生們增加訓練的次數，給學生帶來的壓力也就更大。

（2）教師的綜合素質不夠

隨著新課改的不斷推進，音樂教學中對于教師的綜合素質要求也就越來越高，只有教師隨著時代不斷的發(fā)展進步才能給學生帶來更好的教學體驗，使學生能夠培養(yǎng)更加良好的音樂素養(yǎng)。目前小學的音樂教師很多都沒有受過專業(yè)的教育培養(yǎng)，音樂方面的基礎知識掌握得不夠扎實，對于音樂教學的經驗也不夠充足，很多時候都會沿用傳統(tǒng)的教學理念，尤其是一些發(fā)展落后的地區(qū)，都會存在其他學科教師兼職擔任音樂教師的情況，這就嚴重制約了音樂教育的發(fā)展水平。

（3）師生互動不夠

在進行合唱教學時，教師不能和學生之間進行比較好的互動，在課堂上許多教師都沒有和學生互動的意識，那么對于學生掌握的情況和學習的水平等了解的就不夠深刻，而學生對于教師的教學理念等都會存在疑問，學生和教師之間會有距離感，也會影響學生的學習進度，影響教學效率，使學生在音調和音準等方面也會存有疑問，故而給合唱的學生帶來更多的挑戰(zhàn)。

（4）教學設備不足

要進行音樂合唱教學就要一定的教學設備，如果教學設備不完備就不能夠很好的進行教學，尤其是會影響教學效果，但是現在很多學校的教學設備并不完備，教師在進行授課時就只能夠通過自身的演示進行教學，對于音準等問題都不能夠進行很好的解決。雖然有的學校配備了一定的教學設備，但是教師不能夠進行很好的運用，沒有掌握基本的操作方法，不僅不能夠對課堂教學帶來幫助，還會造成資源的浪費。

（5）對于歌曲的選擇存在問題

在進行小學合唱的歌曲選擇時也有一定的技巧，有的歌曲并不適合學生用來合唱，而且雖然學生的年齡比較少，但是也應該讓他們適當的接觸更多種類的歌曲，不能夠僅僅限制于書本上的兒歌。另外一些教師在選取歌曲上存在一定的知識缺陷，不能夠根據學生嗓音的特點選擇適合他們的歌曲，選擇的歌曲不合適學生在進行學習時也就會有更多的問題。

3.小學音樂班級教學實踐

（1）采用合適的教學方法激發(fā)學生的學習興趣

小學階段的學生學習能力很強，對新鮮事物的好奇心也比較強，因此教師在進行教學時要充分的調動學生的學習積極性，不僅能夠提高教學效率，還能夠使學生更加愿意進行學習，從而提高學生的音樂水平。教師在進行教學時可以增加課堂的趣味性，例如，在教學《小星星》時，教師就可以先給學生們講解一些歌曲的故事背景，或是詞曲人的創(chuàng)作理念等，還可以讓學生們根據歌曲歌詞的內容進行聯(lián)想和想象，給歌曲編出更多的故事，既能有效地吸引學生的學習興趣，還能幫助學生理解歌曲的內容，讓他們更加快速的記憶歌曲，使學生能夠更加有興趣繼續(xù)進行學習。

（2）在教學時增加合唱技巧

傳統(tǒng)的小學合唱教學中，教師一直都是教授幾遍之后就讓學生一直練習，使學生只能通過硬性練習進行學習，整個過程中都缺少技巧性，尤其是在進行合唱時都只是一遍一遍的進行訓練，不僅影響教學進度，最后的成果也并不理想。因此，在進行教學時一定要傳授給學生一定的合唱技巧。首先，要注意的就是學生的氣息問題，小學生沒有專門的進行過關于氣息的訓練，在合唱時經常出現氣不夠用的情況，因此教師一定要注意傳授給學生呼吸的技巧，減少這種情況。其次，是音準問題，在合唱時小學生們也會分為不同的聲部，對音準和節(jié)奏的掌握要求也就會很高，因此教師在進行教學時要重點的檢查學生的這些問題，對于音準有問題的學生要進行單獨的訓練。

（3）根據學生的能力不同設置不同的教學難度

學生的學習能力會存在一定的不同，尤其是學生的學習能力和思維能力還沒有完全的開發(fā)，每個人的情況都有所不同，這就需要教師充分的考慮到這些問題，在進行教學時由淺入深，逐步的提高學生的能力，切記不可操之過急，在教學時進行拆分，對于那些掌握情況不好的學生就可以進行單獨訓練。在進行教學時應該循序漸進的進行，先從比較基礎的發(fā)聲和音準出發(fā)進行練習，等到學生掌握的比較好之后在進行聲部的劃分。例如，教師在進行《歡樂頌》這首歌的教學時，就可以先將這首歌給學生多播放幾遍，讓學生先熟悉這首歌的旋律，之后將歌曲分為幾個部分一段段的進行教學，讓學生逐漸掌握整首歌，再進行聲部的劃分。

（4）在進行教學時增加對于樂器的使用

進行合唱時很重要的一個訓練就是多聲部訓練，但是小學階段的孩子對于音準的把握能力還比較差，尤其是那些基礎比較差的學生不能夠很好的進行音準的控制，那么在進行合唱時就會嚴重的影響呈現的效果。因此在進行教學時可以利用樂器先演奏出高低音的區(qū)別，讓學生更加清楚高低音之間的區(qū)別，然后讓學生跟著伴奏進行練習，能夠加快學生對整首歌節(jié)奏的掌握，等到學生基本掌握之后在分出不同的聲部。另外和聲時也可以增加一些樂器，能夠更好的幫助學生進行和聲，也能夠使合唱更加新穎。例如，在演唱《紅河谷》時，雖然整首歌旋律比較簡單，但是對于尾音的要求比較高，很容易在唱尾音時出現走音的現象，利用樂器進行輔助能夠幫助學生更好的把握音準。

4.總結

小學音樂教學中合唱教學能夠有效地提高學生的綜合素質，不僅能夠提高學生的唱歌技巧，還能夠培養(yǎng)學生之間合作的能力，因此教師要注重小學音樂班級合唱的教學工作，教師要不斷完善自身的綜合素質，注意課堂中的教學方法，利用樂器輔助教學，不斷的激發(fā)學生的學習興趣，來提高課堂教學的效率和質量。

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