韓春霞

摘?要：思想政治教育是當(dāng)代教育教學(xué)體系的必修課，目的在于提高國民素質(zhì)和道德素養(yǎng)，增強(qiáng)民族凝聚力和競爭力。近年來，中職院校政治教育得到了越來越多的重視，思想政治也逐漸成了高校人才評價的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。經(jīng)過不斷地探索和努力，中職院校培養(yǎng)學(xué)生也擁有了自身的優(yōu)勢，逐漸適應(yīng)多層次、多樣化社會需要，然而在政治教育工作中仍存在著一些問題，影響著素質(zhì)教育的實現(xiàn)，文章探析了教學(xué)中存在的問題并提出了相應(yīng)的對策，以提高中職政治教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：中職政治?教學(xué)現(xiàn)狀?問題?策略

中等職業(yè)教育的宗旨是培養(yǎng)社會需要的專門化人才，中職學(xué)生為滿足就業(yè)的實際需要，既要掌握相關(guān)專業(yè)的必備理論、擁有實踐技能和操作能力，也要形成正確的思想道德觀念和政治素養(yǎng)，為今后在職業(yè)崗位中擁有正確的職業(yè)道德觀念和責(zé)任意識奠定基礎(chǔ)。而思想政治教育作為當(dāng)代高校教學(xué)體系中的重要內(nèi)容，有利于提高國民素質(zhì)和道德素養(yǎng)，在高校教育工作中，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識和責(zé)任意識。

一、中職院校政治教學(xué)的現(xiàn)狀

新課程改革強(qiáng)調(diào)，在高校教育工作中要更新傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，學(xué)校教育應(yīng)堅持以學(xué)生為主體，以注重培養(yǎng)學(xué)生能力為核心，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。目前中職院校教育重培養(yǎng)學(xué)生的技能，忽視了思想道德課程教育，在開展的思想教育課程中存在教學(xué)形式單一、教學(xué)評價體系不完善等現(xiàn)象，影響著思想政治教育工作的深入開展。

1.教學(xué)形式單一

目前，中職院校的思想政治教育課程要求教師按講義講課，內(nèi)容刻板枯燥，同時缺乏生動性，造成學(xué)生無興趣聽講，學(xué)生學(xué)習(xí)效能不高，政治教學(xué)效率低下;中職院校思想政治教育的教學(xué)模式趨于”死記硬背”，教學(xué)形式單一，造成學(xué)生缺乏對思想政治的理解，然而只有真正掌握了思想政治理論的核心和內(nèi)涵，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，才會感受到其中的魅力，從而達(dá)到教學(xué)的目的。因此，中職院校思想政治教育課程的教學(xué)模式還有待改進(jìn)。

2.缺乏嚴(yán)格的考核評價體系

嚴(yán)格的考核評價體系是對教學(xué)實施的督促，有利于教學(xué)的進(jìn)一步開展。而目前我國中職院校思想政治教育課程的教學(xué)考核評價體系并不完善，甚至一些中職院校過于強(qiáng)調(diào)文化知識教育，沒有給予政治教育足夠的重視，因此，思想政治教學(xué)效果不高;政治教學(xué)體系中也缺乏全方位的綜合評定，不完善的評價體系減少了政治教師在教學(xué)中的反思，導(dǎo)致政治教師教學(xué)無法與時俱進(jìn);另外，無法對中職學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行及時考核評定，不利于教師根據(jù)中職院校學(xué)生的個體差異及時調(diào)整和安排教學(xué)內(nèi)容，難以達(dá)到提高學(xué)生思想道德教育和素質(zhì)教育的效果。

3.政治教師教學(xué)觀念有待提高

中職學(xué)校普遍強(qiáng)調(diào)通過教育增長學(xué)生的理論知識和技能，而缺乏了對學(xué)生的意志品質(zhì)、職業(yè)觀念和職業(yè)道德等意識層面的培養(yǎng)，中職學(xué)校在制定政治教學(xué)計劃、課程安排等方面存在不足，因此，對政治教師教學(xué)的要求也不高。教師教學(xué)是學(xué)生提高政治意識的主要途徑，因此，教師的作用十分重要，而部分中職院校政治教師本身對教學(xué)領(lǐng)域的關(guān)注度不高，無法與時俱進(jìn)。就中職學(xué)生而言，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性沒有有效調(diào)動時，學(xué)生對政治課程學(xué)習(xí)的心理預(yù)期就會降低，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效不高，以至于無法達(dá)到新課改對政治教育教學(xué)的要求。

二、提高中職政治教學(xué)有效性的對策

1.提高政治教師教學(xué)效能

教師是課堂教學(xué)的實施者，直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，因此，提升中職學(xué)校政治教師教學(xué)效能是十分必要的。

一方面，中職政治教師應(yīng)增強(qiáng)創(chuàng)新能力，豐富政治課堂教學(xué)方法，根據(jù)中職學(xué)生個體差異分層教學(xué)，增加不同層次學(xué)生的政治知識儲備，并能在課堂上指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生完成政治內(nèi)容的學(xué)習(xí);對于在中職政治課堂中所使用的教材和教輔書的選擇，應(yīng)從教材的結(jié)構(gòu)形式入手，遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則合理安排適合中職生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和課時;為提高學(xué)生的參與度和積極性，還可以通過課前展示、小組討論等形式輔助教學(xué)，因材施教，增強(qiáng)學(xué)生的實踐探究能力，使師生在愉快的氛圍中完成教與學(xué)。

另一方面，教師還應(yīng)該改革傳統(tǒng)的“教師講授、學(xué)生模仿”的教學(xué)模式，中職學(xué)校政治教師應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，及時解決學(xué)生的問題，通過豐富的、多元的政治課堂教學(xué)模式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)同感和效能感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的信心和興趣。將互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等先進(jìn)技術(shù)引入中職院校政治教育。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的共享性和時效性，通過微博、微信等多種形式對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，在引導(dǎo)學(xué)生通過手機(jī)、電腦隨時隨地進(jìn)行交流、分享與討論中提高中職院校思想政治教育的水平，從而有效彌補(bǔ)當(dāng)下課堂教學(xué)模式的不足。

2.推動”校企合作”和”工學(xué)結(jié)合”

中職院校對學(xué)生的操作能力和技術(shù)能力要求較高，學(xué)生不僅要掌握理論知識、擁有實踐操作能力，還需要擁有高尚的職業(yè)觀念和職業(yè)道德修養(yǎng)，而學(xué)生的思想政治教育僅通過課堂教學(xué)是不夠的，校企結(jié)合和工學(xué)結(jié)合作為新型、高效的教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)形式，在校企的合作中，學(xué)?？梢砸劳衅髽I(yè)的豐富資源進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生，通過企業(yè)精英的職業(yè)道德講座等，豐富學(xué)生的思想政治觀念，彌補(bǔ)當(dāng)下學(xué)校難以將思想付諸于實踐的不足。近年來，中職院校不斷發(fā)展，這也對技術(shù)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，而校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合可以讓學(xué)生借助平臺接觸到最新的知識和思想政治觀念，掌握最新的發(fā)展動態(tài)，促進(jìn)學(xué)生通過提高職業(yè)道德素質(zhì)和社會責(zé)任感來提高思想政治水平，從而更好地為社會生產(chǎn)服務(wù)，為現(xiàn)代發(fā)展服務(wù)，實踐證明，借助”校企合作”、”工學(xué)結(jié)合”的平臺輔助學(xué)校政治教學(xué)是十分必要和有效的。

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