張利娟

摘?要：隨著我國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技水平的提升，進(jìn)入21世紀(jì)以來，發(fā)展最為迅速的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為新時代的教育方式提供了革命性的改變，利用計算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)極大地補(bǔ)充、支援了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)?網(wǎng)絡(luò)?教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)對人們的生活產(chǎn)生了巨大的影響，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展到人類生活的各個領(lǐng)域，在現(xiàn)今時代，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是成為社會所需要人才的必然要求。在教育領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也伴隨時代的潮流而作出了改變，利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)已經(jīng)成為我國大部分學(xué)校的主流教學(xué)方式。

一、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的起源與現(xiàn)狀

1.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的起源

利用計算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（多媒體教學(xué)），是指通過新興的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行不同于以往傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計，根據(jù)新時代學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用合適的多媒體技術(shù)，形成一種新的教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)效果。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)首現(xiàn)于20世紀(jì)80年代，經(jīng)過發(fā)展、進(jìn)步之后逐步形成現(xiàn)如今的教學(xué)模式。

在現(xiàn)階段，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這種教學(xué)模式已經(jīng)為大多數(shù)初級、中級學(xué)校所接受，多媒體教學(xué)方式也越來越普遍存在于全國各地的學(xué)校之中。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)很好地響應(yīng)了“素質(zhì)教學(xué)”的號召，課堂的主題由教師逐漸向?qū)W生轉(zhuǎn)變，在這種新穎的教學(xué)模式中，學(xué)生的主動性、積極性被充分開發(fā)出來，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方式由被動吸收轉(zhuǎn)換為主動地探究，由以往被動的聽老師講授變成有聲有畫、可以自己動手實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力、思辨能力。

2.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是新時代產(chǎn)物，相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它具有典型的優(yōu)勢

（1）資源豐富、教學(xué)過程自主

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，課堂的教學(xué)內(nèi)容、相關(guān)資源都由授課教師備課進(jìn)行準(zhǔn)備，課上真正發(fā)揮出來的內(nèi)容可能與課下準(zhǔn)備并不相符，學(xué)生也只能被動接受，手中的課程相關(guān)資源過于貧乏。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速的今天，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使得學(xué)生可以自主地從網(wǎng)絡(luò)上獲取大量課程相關(guān)內(nèi)容，可以提前做好預(yù)習(xí)，并對課上教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，有針對性地進(jìn)行辨別，靈活地安排自己的學(xué)習(xí)時間、更好制定自己的學(xué)習(xí)計劃，從教學(xué)過程中的被動接受轉(zhuǎn)化為主動地學(xué)習(xí)，有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）提高課堂教學(xué)的交互性

在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)模式下，教學(xué)資源的豐富、信息更易獲得使得課堂效率極大提高，教師和學(xué)生之間有了更多的時間進(jìn)行交流。在師生的互動之間，老師對學(xué)生有了更多的了解，能夠更好地因材施教，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式，優(yōu)化課堂效果。學(xué)生在討論、交流的過程中鍛煉了自己的思維能力，有了更多的課堂參與感，真正能夠?qū)⒅R學(xué)扎實(shí)、了解透，能夠應(yīng)用在生活中，提升自己的學(xué)習(xí)積極性。

二、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問題

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一張新興的教學(xué)方式，有著傳統(tǒng)教學(xué)模式無法企及的優(yōu)勢，但它也存在自己的問題。

1.教學(xué)資源過度豐富，教學(xué)重點(diǎn)不明

豐富的教學(xué)資源為教師、學(xué)生提供便利的同時，也因?yàn)樽约簲?shù)量巨大、良莠不齊等特點(diǎn)對課堂教學(xué)、學(xué)生自己學(xué)習(xí)造成了一定的困難。一方面，在課上教學(xué)中，教師過度重視對多媒體設(shè)施的利用，一節(jié)課下來音頻、視頻不斷，讓人應(yīng)接不暇，對于背景資料、作者作品等相關(guān)資料不加篩選地搬運(yùn)到課堂中，信息繁雜冗余，不利于學(xué)生課上的學(xué)習(xí)。對于學(xué)生來說，課上五花八門的PPT、視頻等難以消化，記筆記都成問題，又何談對知識的消化、吸收，而后變?yōu)榧河茫苛硪环矫?，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)課程的講課視頻、課件時，常會遇到與本課的教師說法不一、各執(zhí)己見的情況，這就對學(xué)生造成一定的困擾，容易引起學(xué)生思想的偏差、產(chǎn)生誤導(dǎo)。

2.學(xué)生自己學(xué)習(xí)能力弱

在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)模式中，學(xué)生作為課堂上學(xué)習(xí)的主題，課上自主探究的時間大大增加。在此情況下，教師由課堂的主導(dǎo)者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、課堂的組織者，這對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一個巨大的考驗(yàn)。在課堂中，如果學(xué)生之間的討論交流、師生之間的互動效率足夠高，那么教師的作用不但沒有削弱，反而是進(jìn)行了一定程度的增強(qiáng)。而如果學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率低下，對問題的思考只停留在淺顯的表面，教師的教學(xué)時間又縮減，那么學(xué)習(xí)效果一定大不如前。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)難以全面推廣

目前，我國大部分小學(xué)、中學(xué)都已經(jīng)應(yīng)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)，還是不能將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)全面鋪開。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對于硬件設(shè)備有要求，需要一定數(shù)量的計算機(jī)并接入互聯(lián)網(wǎng)，這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件普遍較差，維持學(xué)生正常上學(xué)已經(jīng)不容易，很難一下子解決網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需要的費(fèi)用問題。

三、對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)問題的解決方法

1.合理篩選、運(yùn)用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

教師在備課時，需要用到互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)內(nèi)容時一定要加以甄別，去蕪存菁，對于適合課上的內(nèi)容、對學(xué)生學(xué)習(xí)有益的部分積極采納，對于冗長無味、用處不大的內(nèi)容及時拋棄，優(yōu)化教學(xué)資源結(jié)構(gòu)，充分考慮學(xué)生的接受能力，提高教學(xué)效率。與此同時，教師還要正確處理網(wǎng)絡(luò)與教材之間的關(guān)系，將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正確定位，充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用，而不是一味地依賴，對于備課、改進(jìn)教學(xué)方法、探索適合自己的教學(xué)方式依然不能放松。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主能力

在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮自己的作用，既要做到尊重學(xué)生的主體地位，又要對學(xué)生的學(xué)習(xí)作出引導(dǎo)。在課上的師生互動中，教師應(yīng)該對學(xué)生的問題及時指出，通過開展各種活動激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，努力做學(xué)生的良師益友，走進(jìn)學(xué)生心中，教知識的同時重視德育，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

3.加大教育投入，改善教育環(huán)境

對于沒有經(jīng)濟(jì)能力發(fā)展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的地區(qū)，國家教育部門要給予高度重視，可以進(jìn)行專項撥款，同時推行幫扶政策，帶動貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，逐步改善本地的教育環(huán)境。本地教育者要充分利用本地資源，將精力更多地放在探究學(xué)習(xí)活動、課堂設(shè)計上。

在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)日益發(fā)展的今天，我們在接納、推行的同時，也要看到它的不足之處，使之與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，使教學(xué)的效果更優(yōu)，使學(xué)生真正學(xué)到知識，并應(yīng)用于實(shí)踐之中。

參考文獻(xiàn)

[1]王獲.項目驅(qū)動教學(xué)探索[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2007（36）：17-18.

[2]馮海霞，王鴻喜.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的多元化、仿真性、模塊式教學(xué)模式設(shè)計[J].遼寧教育研究，2008（10）：59-61.