李東方

摘?要：當前素質(zhì)教育背景下，要求相關(guān)階段的課程教學(xué)中要深化教學(xué)改革和創(chuàng)新工作，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。就初中化學(xué)課程教學(xué)工作來看，目前初中化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)和教學(xué)中，存在一些比較突出的問題，對于初中化學(xué)教學(xué)發(fā)展有不利影響。對此，圍繞化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作，需要進一步深化學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念，掌握有效的教學(xué)方法，真正促進初中化學(xué)課程的教學(xué)改革和創(chuàng)新發(fā)展，這對于當前初中化學(xué)教學(xué)改革發(fā)展而言意義重大。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)?核心素養(yǎng)?實踐探索

當前素質(zhì)教育背景下，要求相關(guān)階段的課程教學(xué)中要深化教學(xué)改革和創(chuàng)新工作，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。就初中化學(xué)課程教學(xué)工作來看， 目前初中化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)和教學(xué)中，存在一些比較突出的問題，對于初中化學(xué)教學(xué)發(fā)展有不利影響。對此，圍繞化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作，需要進一步深化學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念，掌握有效的教學(xué)方法，真正促進初中化學(xué)課程的教學(xué)改革和創(chuàng)新發(fā)展，這對于當前初中化學(xué)教學(xué)改革發(fā)展而言意義重大。

一、不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做好課堂趣味設(shè)計

興趣對于初中生的學(xué)習(xí)而言是催化劑，能夠促進初中生主動學(xué)習(xí)，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的內(nèi)在動力。在初中化學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，必須要注重對于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，在具體的課程教學(xué)中，要不斷強化學(xué)生興趣培養(yǎng)，嘗試通過多種方法來吸引學(xué)生的關(guān)注和參與，讓學(xué)生將化學(xué)學(xué)習(xí)變成自身求知的一種迫切需求，在這樣的情況下開展化學(xué)教學(xué)，才能有效促進化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)。

化學(xué)實驗本身就充滿了一定的新奇性，所以初中化學(xué)教師需要針對化學(xué)課本進行研究，深度挖掘其中的趣味成分，以此作為趣味課堂設(shè)計的重要滲透點。例如，在化學(xué)課堂中，教師精心設(shè)計《茶垢清潔劑之趣》的主題課程教學(xué)中，教師盡可能使得相應(yīng)的課程設(shè)計素材本身有趣，確保較強的實驗設(shè)計趣味性，并使用有趣的教育教學(xué)手段——運用數(shù)字化實驗采集數(shù)據(jù)、運用先進的手持技術(shù)。通過有效的課程教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)化學(xué)課程的趣味性，重視學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的過程，重視學(xué)生解決問題的品質(zhì)，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。還可以在化學(xué)課程教學(xué)設(shè)計中，更多的利用生活中的素材，發(fā)掘知識內(nèi)在的魅力，促進生活和知識有效整合，真正做到學(xué)以致用，溫故知新。

對此，需要初中化學(xué)教師要對初中化學(xué)核心素養(yǎng)有深入的解讀和認識。把握好學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)系。明確初中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性和要求，明確這一素養(yǎng)培養(yǎng)對于學(xué)生的重要影響和作用，是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)在學(xué)科教育中的具體化。當代中學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)應(yīng)該是學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、在社會上有責(zé)任擔當、能夠?qū)嵺`創(chuàng)新，體現(xiàn)出人文底蘊和科學(xué)精神。通過有效的化學(xué)趣味教學(xué)設(shè)計，真正促進初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升，確保整體化學(xué)課程教學(xué)成效。

二、培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，促進學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)

基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標和要求，在具體的化學(xué)課程教學(xué)中，教師要將初中生的自主課程探究學(xué)習(xí)能力作為重點培養(yǎng)對象。在初中化學(xué)課程教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教師主導(dǎo)課堂的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂主體，能夠發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，讓學(xué)生能夠在教學(xué)中實現(xiàn)有效的探索和學(xué)習(xí)，自主的進行知識獲取。對此，教師要確保化學(xué)課堂凸現(xiàn)學(xué)科特色，落實學(xué)科核心素養(yǎng)，整節(jié)課實驗導(dǎo)入，實驗探究，實驗引申，課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣濃厚。在具體的實踐教學(xué)引導(dǎo)中，教師要嘗試自然引導(dǎo)和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生自然而然的被帶入到相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)情況中，例如，化學(xué)教師可以借由微信朋友圈的霧霾照片引入，以“如何治理污染性氣體”為主線展開教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出污染物治理方法的思維模型并加以實踐，教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)出發(fā)展學(xué)生“證據(jù)推理與模型認知”核心素養(yǎng)的目的。課堂的最后，化學(xué)教書可以引入習(xí)總書記對地區(qū)生態(tài)環(huán)境的贊揚：“綠水青山就是金山銀山！”，引領(lǐng)學(xué)生以深化生態(tài)和環(huán)保理念，課堂主題得到升華。教師在具體的實驗教學(xué)中，也可以主要從大氣、水體、固體廢棄物三個角度展開，以“生活視角認識環(huán)境問題”、“化學(xué)視角分析改善環(huán)境問題”、“科技視角治理環(huán)境問題”層層推進，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中開展激烈談?wù)摵头治?，活躍課堂氣氛。

實現(xiàn)這樣的實踐教學(xué)目標，需要初中化學(xué)教師在具體的化學(xué)實驗教學(xué)中，能夠做到精心設(shè)計實驗探究活動，創(chuàng)設(shè)真實的問題情景，努力促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。新時期，化學(xué)教師在新時代要有新風(fēng)貌，在工作中要積極“轉(zhuǎn)時態(tài)”“轉(zhuǎn)語態(tài)”“轉(zhuǎn)狀態(tài)”“轉(zhuǎn)心態(tài)”，圍繞課堂研究學(xué)生，圍繞學(xué)科研究課標，多參加培訓(xùn)，積極上好公開課，努力成為優(yōu)秀的化學(xué)教師。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生能自主問題解決能力培養(yǎng)

針對目前初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題，要實現(xiàn)對于初中生化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，必須要突破當前的課程教學(xué)模式，體現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)方法應(yīng)用。。針對初中化學(xué)課程教學(xué)，教師可以嘗試使用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，這種教學(xué)模式下，學(xué)生能夠在小組合作中鍛煉各方面能力，實現(xiàn)問題的有效解決，在這一過程中，學(xué)生能夠得到的鍛煉比較多，是目前課程教學(xué)中的有效創(chuàng)新教學(xué)方法之一。在小組合作教學(xué)模式開展中，教師要做好小組的科學(xué)劃分工作，注重對于初中學(xué)生的問題自主解決能力培養(yǎng)，并合理設(shè)計相關(guān)的小組學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生的小組任務(wù)具備一定的挑戰(zhàn)性，這對于切實提升小組合作學(xué)習(xí)效率具有重要意義。通過小組合作學(xué)習(xí)模式開展，初中生的團隊合作能力、問題思考和解決能力、溝通能力、人際交往能力等都能夠得到培養(yǎng)，這是促進初中生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵。

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