張平武 白守湖

【摘要】伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，有更多的多媒體技術(shù)和相關(guān)設(shè)備進(jìn)入到了中學(xué)的課堂教學(xué)中來，這給我們教學(xué)工作帶來了極大的便利，同時(shí)也是對(duì)我們教學(xué)工作的一種考驗(yàn)。面對(duì)著生活中形形色色的誘惑，以及學(xué)生整體生活水平的提高，部分中學(xué)生往往感到無所適從，甚至是喪失了勤儉節(jié)約的美好品德，養(yǎng)成了鋪張浪費(fèi)、貪圖享受以及不體恤父母等一系列的惡習(xí)和問題。在此背景下，如何更好的利用信息技術(shù)和現(xiàn)有的科技手段，培養(yǎng)中學(xué)生勤儉節(jié)約的品德呢？如何樹立勤儉節(jié)約的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣這是擺在廣大中學(xué)老師面前的一個(gè)巨大問題。因此在本文中，主要圍繞著如何利用信息技術(shù)培養(yǎng)中學(xué)生勤儉節(jié)約品德的相關(guān)策略和方法展開論述，希望可以為老師和家長(zhǎng)們提供有益的借鑒。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ?德育教育 ?勤儉節(jié)約 ?美德

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）34-0021-02

正確的價(jià)值觀念會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大的影響，一個(gè)勤儉節(jié)約的良好品德會(huì)使得中學(xué)生更好的傳承民族的傳統(tǒng)美德，理解父母的殷殷厚望，體恤老師的良苦用心，從而在其成長(zhǎng)的過程之中養(yǎng)成更好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一個(gè)成熟而又健康的消費(fèi)理念和消費(fèi)習(xí)性，但是現(xiàn)在中學(xué)生所面臨的誘惑也在逐漸的增加。雖然父母為學(xué)生營(yíng)造了很好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。但是很多中學(xué)生卻顯得有些不知所措，物質(zhì)生活似乎總也得不到滿足，精神生活似乎總也得不到填充，這些問題都需要中學(xué)教師進(jìn)行積極的應(yīng)對(duì)和解決。在這樣的大背景下運(yùn)用信息技術(shù)來培養(yǎng)中學(xué)生的勤儉節(jié)約的美好品德就成為了重中之重，因而針對(duì)這些內(nèi)容開展正式的探討。

一、在現(xiàn)代社會(huì)，中學(xué)生所面臨的困境和問題

伴隨著廣大人民群眾生活水平的日漸提高，父母?jìng)兌计诖约旱膬号兊酶觾?yōu)秀，現(xiàn)在中學(xué)生的父母可能會(huì)有物質(zhì)匱乏年代的特殊印記和特殊習(xí)慣，所以不希望自己的兒女再體驗(yàn)自己曾經(jīng)的生活經(jīng)歷。因此，家長(zhǎng)們努力為學(xué)生提供良好的生活環(huán)境，具體表現(xiàn)是在物質(zhì)上和教育上充分滿足學(xué)生，對(duì)于生活用品和零用錢，充足甚至超出供應(yīng)給學(xué)生，從未多加考慮，但是卻并沒有對(duì)孩子嚴(yán)加看管，教會(huì)他們節(jié)約與禮貌，在此過程之中，學(xué)生形成了空虛的精神世界和不當(dāng)?shù)纳钕M(fèi)習(xí)慣，導(dǎo)致現(xiàn)在大量中學(xué)生養(yǎng)成了說不得、罵不得、打不得的大少爺、大小姐心態(tài)。伴隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的成長(zhǎng)就會(huì)面臨更多的問題。

隨著身邊誘惑的增多，部分學(xué)生染上了不當(dāng)?shù)膼毫?xí)，例如：抽煙、酗酒、沉迷計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、沉迷電腦游戲、學(xué)生之間不正當(dāng)交往，甚至受到毒品的荼毒，而這些誘惑的存在都使得培養(yǎng)中學(xué)生勤儉節(jié)約品德舉步維艱。學(xué)生之間也存在著互相攀比的不良習(xí)慣，部分學(xué)生甚至崇拜花錢大手大腳的不當(dāng)行為，甚至認(rèn)為勤儉節(jié)約是一種摳門的體現(xiàn)，會(huì)受到同學(xué)之間的輕視，難以融入到所謂的小圈子之中。以上這些問題，值得每個(gè)老師和家長(zhǎng)深思，如何更好地利用信息技術(shù)培養(yǎng)中學(xué)生勤儉節(jié)約的良好美德呢？

師生之間的溝通交流也存在一些問題。部分中學(xué)生沒有養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和教師有一定的關(guān)系。中學(xué)教師如果可以和這些學(xué)生開展積極的溝通交流，向他們展示勤儉節(jié)約品德的重要意義，并且逐步地引導(dǎo)他們樹立勤儉節(jié)約的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣，相信會(huì)取得很好的教學(xué)成果。但是很多教師卻并不注重這些，反而是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)上的引導(dǎo)，卻忽視了對(duì)于學(xué)生思想上的引領(lǐng)。在日常生活中和學(xué)生之間的交集很少。似乎在課堂上雙方才可以進(jìn)行一定的溝通。教師不注重在課下為學(xué)生樹立相應(yīng)的榜樣，不斷地引領(lǐng)中學(xué)生進(jìn)行健康的知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)，以及培養(yǎng)自身勤儉節(jié)約的品德。教師沒有設(shè)身處地的為學(xué)生著想，真正地培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。因此，就更加需要運(yùn)用信息技術(shù)來進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，并且解決相關(guān)的問題。

二、通過信息技術(shù)培養(yǎng)中學(xué)生勤儉節(jié)約的方法和策略

1.利用信息技術(shù)播放動(dòng)態(tài)視頻，誘發(fā)理性萌芽

大多數(shù)中學(xué)生都生活在一個(gè)物質(zhì)條件充足的環(huán)境之中，部分家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造了良好的生活條件，因此一些孩子盲目地追求吃喝玩樂，在其生活中過度的追求名牌服裝、名牌鞋子和名牌書包。同時(shí)學(xué)生進(jìn)行同學(xué)間的不正當(dāng)攀比，養(yǎng)成了過度消費(fèi)的不良習(xí)慣，以及超前消費(fèi)的現(xiàn)象，甚至是借錢消費(fèi)，隱瞞父母，欺騙老師，寅吃卯糧，用以后的零花錢填補(bǔ)現(xiàn)在的空缺。因此，作為老師，需要對(duì)此表示高度關(guān)注，合理地利用計(jì)算機(jī)設(shè)備和信息技術(shù)幫助學(xué)生樹立一個(gè)正確的價(jià)值觀念和相關(guān)的消費(fèi)理念與消費(fèi)習(xí)慣。因此，可以將一些視頻帶到課堂上來，用信息技術(shù)進(jìn)行更加全方位的展示，來對(duì)于學(xué)生施加潛移默化的影響。在同學(xué)們的心中種下一顆理性的種子，在教師的悉心呵護(hù)之下可以誘發(fā)理性的萌芽。

教師可以利用信息技術(shù)從學(xué)生的意識(shí)方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)，利用每周一次的班會(huì)為學(xué)生舉辦相應(yīng)的勤儉節(jié)約視頻觀看活動(dòng)，老師和同學(xué)們一同學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約品德益處和養(yǎng)成的策略。在平常的教學(xué)過程中，老師也要善于利用信息技術(shù)收集勤儉節(jié)約的例子和資料，及時(shí)地發(fā)給學(xué)生，從而使學(xué)生在如沐春風(fēng)的過程之中受到良好的熏陶，進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀念。在假期時(shí)間教師更要發(fā)揮積極的作用，對(duì)于學(xué)生的消費(fèi)行為和消費(fèi)理念進(jìn)行積極的引導(dǎo)。施加正確的影響，將更多和勤儉節(jié)約美好品德有關(guān)的視頻進(jìn)行循環(huán)推介活動(dòng)。在家長(zhǎng)群中以及班級(jí)群中進(jìn)行不斷的上傳，鼓勵(lì)同學(xué)們下載和播放，從而讓學(xué)生進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)，不斷地受到教師正確的影響以提高自己的認(rèn)知高度和認(rèn)知水平。及時(shí)地反思自己的消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)理念是否符合勤儉節(jié)約的相關(guān)要求，是否符合勤儉節(jié)約的品德，進(jìn)而形成更為成熟的消費(fèi)觀念，克制自己的不當(dāng)消費(fèi)，培養(yǎng)自己良性而又健康的消費(fèi)理念。

2.利用信息技術(shù)搭建溝通平臺(tái)，家校合作共育

學(xué)生的消費(fèi)行為和消費(fèi)理念往往受到家長(zhǎng)的影響，并且家長(zhǎng)是學(xué)生第一位老師，同時(shí)也是伴隨學(xué)生時(shí)間最長(zhǎng)的老師，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好品德離不開家長(zhǎng)的輔助。作為教師而言，應(yīng)當(dāng)在課下注重和學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，盡量取得家長(zhǎng)同志們的支持和配合，利用現(xiàn)代化的通訊工具，例如：微信、QQ等形式，加強(qiáng)和家長(zhǎng)們的溝通聯(lián)系，可以開小型的網(wǎng)絡(luò)視頻家長(zhǎng)會(huì)，和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行在線溝通交流，和家長(zhǎng)共同回憶，形成情感上的共鳴，從而更好地影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的消費(fèi)理念。這一方法可以將學(xué)生自理能力較差、缺乏吃苦耐勞精神、花錢大手大腳及學(xué)生家長(zhǎng)在家庭生活中過度溺愛孩子等不當(dāng)行為扼殺在搖籃里。

老師還要鼓勵(lì)家長(zhǎng)同志們帶領(lǐng)孩子參加社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)，使得學(xué)生明白勞動(dòng)致富的深刻道理，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。在日常生活之中，家長(zhǎng)要減少帶學(xué)生去高檔消費(fèi)場(chǎng)所的次數(shù)和頻率，對(duì)于生活費(fèi)和零花錢的發(fā)放，要做到有理有據(jù)有計(jì)劃。老師也可以運(yùn)用信息技術(shù)鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的消費(fèi)情況進(jìn)行及時(shí)的記錄和登記，按照一定的頻率反饋給老師，使老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的監(jiān)督和管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成精打細(xì)算的習(xí)慣，從而更好的培養(yǎng)中學(xué)生勤儉節(jié)約的良好品德。

3.運(yùn)用信息技術(shù)展示對(duì)比數(shù)據(jù)，引發(fā)有效教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生們打開了一扇學(xué)習(xí)知識(shí)和了解世界的大門，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找到更多的信息，進(jìn)行更多的娛樂。作為教師，應(yīng)當(dāng)合理地利用信息技術(shù)，使學(xué)生了解到我國仍然存在著很多落后地區(qū)，仍然有很多的人民在過著面朝黃土背朝天的日子，有很多的同齡人已經(jīng)養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的良好品德。老師可以利用計(jì)算機(jī)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)比學(xué)生之間的生活方式和消費(fèi)水平之間的差異，從而將熱愛集體、勤儉節(jié)約、愛護(hù)公物和珍惜資源等良好的行為習(xí)慣帶到學(xué)生的日常生活中，使得學(xué)生反思自己的日常行為是否存在著浪費(fèi)的現(xiàn)象，是否存在著不當(dāng)?shù)南M(fèi)習(xí)慣。老師要在更高的層次上，為學(xué)生講解勤儉節(jié)約品德的重要意義和價(jià)值所在，這就是現(xiàn)代信息技術(shù)為我們培養(yǎng)中學(xué)生勤儉節(jié)約品德所提供的巨大的幫助，而這也是傳統(tǒng)的勤儉節(jié)約教學(xué)活動(dòng)所不具備的條件。

4.開展和勤儉節(jié)約有關(guān)的主題活動(dòng)以提高培養(yǎng)效率

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。如果中學(xué)教師盲目地運(yùn)用信息技術(shù)來進(jìn)行勤儉節(jié)約品德內(nèi)容的推廣，并且進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)傳遞?？赡懿粫?huì)取得更多積極的成果，反而會(huì)逐漸地降低相應(yīng)的效率。學(xué)生沒有進(jìn)行思考，而是一味的排斥，這并不符合教師的初衷。因此教師不妨合理地運(yùn)用信息技術(shù)來進(jìn)行相應(yīng)的勤儉節(jié)約品德實(shí)踐活動(dòng)，讓更多的學(xué)生在生活中嘗試著節(jié)約每一滴水。合理地運(yùn)用每一度電，養(yǎng)成不浪費(fèi)的好習(xí)慣。例如，有的初中教師開展了“我的一天”的主題活動(dòng)。教師可以運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)督和幫助，對(duì)于生活中的一些訣竅可以適當(dāng)?shù)貍鬟f給學(xué)生?？梢怨膭?lì)學(xué)生運(yùn)用課下時(shí)間對(duì)于自己一天的生活進(jìn)行簡(jiǎn)單的拍攝活動(dòng)，對(duì)于節(jié)約了哪些資源并且從中學(xué)到了什么，都可以進(jìn)行相應(yīng)的展示。在此過程中教師真正的做到了將勤儉節(jié)約的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)，并且對(duì)于學(xué)生施加了更多潛移默化的影響，讓學(xué)生可以受到教師的影響和熏陶。在日常生活中積極踐行勤儉節(jié)約的口號(hào)。與此同時(shí)，信息技術(shù)也派上了用場(chǎng)，為師生之間的溝通交流以及互動(dòng)發(fā)揮了重要的影響。

5.合理的運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生樹立勤儉節(jié)約的學(xué)習(xí)榜樣

互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術(shù)的普及讓學(xué)生可以在網(wǎng)上沖浪的同時(shí)獲取更多的信息，并且有更多的直觀感受，這正是信息技術(shù)所帶來的好處。那么可不可以運(yùn)用信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)學(xué)生勤儉節(jié)約品德的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響呢？答案是肯定的。有的教師會(huì)有針對(duì)性的布置一些探索任務(wù)和實(shí)踐任務(wù)，例如讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上觀看感動(dòng)中國十大人物的評(píng)選活動(dòng)，以及《新聞周刊》《新聞聯(lián)播》等。同時(shí)在網(wǎng)上的一些論壇進(jìn)行一些討論活動(dòng)，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到討論的過程中去。對(duì)于該不該保持勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，是不是應(yīng)當(dāng)對(duì)于鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象說不，讓同學(xué)們發(fā)表自己的看法。在討論以及思辨的過程中，學(xué)生會(huì)有更多的直觀感受。教師還應(yīng)當(dāng)更加充分的運(yùn)用信息技術(shù)，更多地挖掘信息技術(shù)的作用。運(yùn)用信息技術(shù)來為學(xué)生展示一些道德楷模和勤儉節(jié)約的榜樣人物，從而對(duì)于學(xué)生的身心健康產(chǎn)生更多良性的影響。有的教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些主題視頻。例如某某大學(xué)教授在退休以后，運(yùn)用閑余時(shí)間拾荒，資助貧困山區(qū)的孩子上學(xué)。老人用自己勤儉節(jié)約的錢財(cái)幫助他人，為學(xué)生樹立了模范和榜樣，從而對(duì)學(xué)生施加了積極的影響。

結(jié)束語

總而言之，勤儉節(jié)約是我國廣大勞動(dòng)人民的傳統(tǒng)美德之一，也是中華民族的精神財(cái)富。面對(duì)著現(xiàn)代社會(huì)的諸多誘惑，我們應(yīng)該更好地利用信息技術(shù)培養(yǎng)中學(xué)生勤儉節(jié)約的良好品德，鼓勵(lì)學(xué)生從自身做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，做一名勤儉節(jié)約的少年。在父母的幫助之下，在老師的教導(dǎo)之下，在學(xué)校制度的引領(lǐng)之下，學(xué)生要養(yǎng)成一個(gè)良好的消費(fèi)習(xí)慣，并且在個(gè)人的生活和成長(zhǎng)的過程之中，堅(jiān)持這一良好習(xí)慣，使其煥發(fā)出更為美麗的光彩，產(chǎn)生更好的社會(huì)影響。勤儉節(jié)約是美德，用它來灌溉每一朵溫室的花朵，使溫室的花朵變得更加茁壯和堅(jiān)強(qiáng)。

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