摘 要：在高中英語課程的教學(xué)中，課堂上師生的互動(dòng)非常重要，不僅能夠營造平等、開放的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，還能構(gòu)建良好的師生關(guān)系。在實(shí)際教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的互動(dòng)話題，營造良好的師生交互環(huán)境;利用信息技術(shù)優(yōu)化互動(dòng)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性;在師生互動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)延伸，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：師生互動(dòng);高中英語;閱讀教學(xué)

中圖分類號(hào)：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2020）36-0054-02

引 ? 言

構(gòu)建良好的師生交互環(huán)節(jié)，不僅有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，集中學(xué)生的注意力，還能加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與掌握[1]。在高中英語課程的教學(xué)中，課堂上師生的互動(dòng)非常重要。師生間透過交流、討論能夠促進(jìn)相關(guān)主題探討的更加深入，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容，為文本的教學(xué)帶來有效依托。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的互動(dòng)話題

師生互動(dòng)的方式多種多樣，可以展開的切入點(diǎn)也較為多元。對(duì)于高中階段的英語教學(xué)過程而言，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，并且給學(xué)生提供開放的學(xué)習(xí)空間，充分鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生的語言能力和綜合學(xué)科素養(yǎng)都能不斷得到提升。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以多設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的討論話題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體話題進(jìn)行分析討論。這既能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，又能營造良好的課堂交互氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的學(xué)習(xí)主題中。教師要善于提出一些貼近學(xué)生生活并且能激發(fā)學(xué)生興趣的討論話題，可以先給學(xué)生提供充裕的交流分享空間，然后適時(shí)給予一些建議和參考。同時(shí)，教師也可以根據(jù)具體的討論話題分享自己的一些經(jīng)驗(yàn)和感受。在這種開放、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，不僅具體問題的討論會(huì)更加深入，學(xué)生的多元學(xué)科能力也會(huì)得到鍛煉，這才是良好的師生交互過程要達(dá)到的積極訓(xùn)練效果[2]。

例如，Getting along with others一課的主要教學(xué)內(nèi)容就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人相處，并且會(huì)運(yùn)用相應(yīng)的單詞、語法等。教師可以根據(jù)這些教學(xué)內(nèi)容和具體的教學(xué)要求，在課堂上與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)，讓學(xué)生都能參與到互動(dòng)交流中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合語言能力。比如，教師可以提出交流話題：“Talk about your good friends and how you get along.”一開始，學(xué)生可能無法快速進(jìn)入交互氛圍中。這時(shí)，教師不妨先給學(xué)生做個(gè)示范，給學(xué)生分享一些自己和好朋友相處的經(jīng)驗(yàn)。這不僅可以快速拉近師生距離，也能很好地激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)交流的欲望。這種輕松、自然的師生交互環(huán)節(jié)，能夠很好地引出教學(xué)主題，不僅營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，也鍛煉了學(xué)生的多元學(xué)科能力，是課堂上很值得嘗試的教學(xué)方式。

二、營造良好的師生交互環(huán)境

要想取得良好的師生互動(dòng)效果，營造良好的師生交互環(huán)境和氛圍非常重要。教師要積極重構(gòu)課堂上的師生角色，將學(xué)生視為教學(xué)主體，充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用。只有在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地參與到各種教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的思維才會(huì)更加活躍，分析探究各類問題的積極性才會(huì)更高。

教師可以通過多樣化的方式達(dá)到這一教學(xué)效果，在實(shí)際教學(xué)中，可以結(jié)合教學(xué)主題創(chuàng)設(shè)各種開放、有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與各類問題討論的背景下展開有效的師生交互，加強(qiáng)學(xué)生的語言能力鍛煉，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。良好的師生互動(dòng)環(huán)境還有利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而提升學(xué)生整體的語言能力，讓學(xué)生的綜合學(xué)科素養(yǎng)得到更好的培養(yǎng)與建立[3]。

例如，在教學(xué)Amazing people這部分內(nèi)容時(shí)，教師可通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，制訂出完善的教學(xué)方案，然后通過學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在進(jìn)行師生互動(dòng)的活動(dòng)過程中，教師可以將“Amazing people”設(shè)為話題，讓學(xué)生分析與討論，也可以充分參與到學(xué)生的討論過程中。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢說出自己的想法，在學(xué)生遇到表達(dá)障礙時(shí)給予靈活的指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行完整、清晰的語言表達(dá)。由于選擇的交互主題有較大的探究空間，并且能夠吸引學(xué)生的興趣與好奇，很多學(xué)生都紛紛表達(dá)自己的看法，還會(huì)和教師對(duì)具體問題展開討論。在這種良好的交互環(huán)境下，學(xué)生的語言能力會(huì)得到充分的鍛煉，其不僅對(duì)具體的話題探討會(huì)更加深入，對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)主題的認(rèn)識(shí)也會(huì)更加深刻。

三、利用信息技術(shù)優(yōu)化互動(dòng)過程

要想構(gòu)建高效的英語課堂，并且展開更深入的師生互動(dòng)，教師還可以利用一些有效的教學(xué)輔助工具。隨著信息技術(shù)在各門課程中的使用越來越深入，在高中英語課堂上教師也可以充分發(fā)揮這一技術(shù)的輔助功效。在創(chuàng)設(shè)師生交互活動(dòng)或者是引發(fā)師生交流的話題時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生更加濃厚的交流、討論興趣，教師可以利用多媒體來創(chuàng)設(shè)良好的交互情境，并且給學(xué)生呈現(xiàn)一些補(bǔ)充資料和素材，讓話題的討論快速展開，起到很好的教學(xué)推動(dòng)效果[4]。

為了促進(jìn)這一系列教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師需要提前做好教學(xué)準(zhǔn)備，除要廣泛收集篩選教學(xué)資源和素材外，也要善于在課堂上透過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。比如，當(dāng)講到的話題學(xué)生普遍很感興趣時(shí)，教師可以為討論過程多留出一些時(shí)間;如果設(shè)計(jì)的討論問題學(xué)生探討的興趣不高，教師則可以對(duì)話題內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。這樣才能讓學(xué)生充分參與到這樣的課堂活動(dòng)中，豐富學(xué)生的知識(shí)體系[5]。

例如，在教學(xué)Unit 2 Sports events這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以借助多媒體，展示學(xué)生熟悉且感興趣的體育運(yùn)動(dòng)的圖片、視頻，讓學(xué)生結(jié)合自己的感官闡述自己所看到的內(nèi)容。這不僅能鍛煉學(xué)生的思維能力與口語表達(dá)能力，還能活躍課堂的教學(xué)氛圍。教師還可以和學(xué)生一起討論一些大型賽事和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生的思維更加靈活開放，并且鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更為多樣化的口語表達(dá)。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)方式，不僅給師生交互提供了很好的平臺(tái)，也是對(duì)課本中教學(xué)主題的一種延伸和拓寬，可以讓學(xué)生有效掌握所學(xué)知識(shí)，能夠綜合鍛煉學(xué)生的語言能力。

結(jié) ? ?語

創(chuàng)設(shè)良好的師生交互學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，可以顯著提升學(xué)生的課堂參與積極性，讓學(xué)生的綜合語言能力得到良好的培養(yǎng)與鍛煉，有助于英語課程教學(xué)質(zhì)量的提升。在高中英語課堂上，教師應(yīng)豐富和學(xué)生的交流互動(dòng)，多創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的討論話題，并且引發(fā)學(xué)生從多角度和多層面表達(dá)自己的想法與見解。這不僅有助于學(xué)生綜合語言能力的提升，也有助于英語課程教學(xué)多元訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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作者簡介：王鳳成（1971.7—），男，江蘇建湖人，研究生學(xué)歷，高級(jí)教師，從事高中英語教學(xué)研究。