張坤

摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對人才的素質(zhì)要求越來越高，除了基本的技能及學歷之外，對學生的人文素質(zhì)也提出了新的要求。小學音樂教學是提高學生音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學生審美情操的重要平臺，在新課程改革不斷落實的過程，小學音樂教學也面臨著新的發(fā)展與機遇。合唱教學一直是小學音樂課堂的重點，同時也是難點，這是因為小學生聲音稚嫩，音準不夠，肺活量小，造成合唱訓練存在諸多困難。面對這樣的情況，小學音樂教師應當積極思考與探索，就如何提高小學音樂課堂合唱教學有效性展開積極思考。

關鍵詞：小學音樂;合唱教學;探索實踐

作為小學音樂教學的重要組成部分，合唱教學有著獨特的感染力和藝術表現(xiàn)力，能夠幫助學生融入音樂學習情境，讓學生在合唱學習與練習的過程中，增強團隊合作意識，提高音樂素養(yǎng)。本文就當前小學音樂課堂合唱教學的現(xiàn)狀展開分析，結(jié)合實際教學經(jīng)驗，提出了提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略供參考。

一、當前小學音樂課堂合唱教學的現(xiàn)狀

（一）部分教師對合唱教學不夠重視

在應試教育思想的長期影響下，人們對小學音樂課程本身就不夠重視，認為學習音樂對提高學生文化素養(yǎng)方面的作用不大。這就導致小學音樂教學課時往往不夠，甚至出現(xiàn)由其他科任教師兼職音樂教學的情況，音樂課堂只是完成基礎的音樂教學，和學生一起學習幾首兒歌敷衍了事。對于合唱教學，許多教師缺乏專業(yè)的教學素養(yǎng)，對合唱的理解不夠深刻，一方面是由于合唱教學本身具有較高的難度，教師現(xiàn)有水平無法與合唱教學要求相匹配;另一方面則是由于教師對合唱教學不夠重視，影響教學質(zhì)量。

（二）教學方式死板，學生缺乏學習興趣

在小學音樂合唱教學過程中，許多教師教學方法死板單一，導致合唱教學始終無法有效落實，教師采用機械灌輸式的方式，讓學生進行大量的合唱訓練。雖然機械性的訓練能夠在短時間內(nèi)提高學生的默契度，但是卻忽略了對學生合唱技巧的培養(yǎng)以及對學生興趣的引導，在大量的練習之中，學生對合唱學習的興趣受到打壓，甚至產(chǎn)生厭惡情緒。面對這種情況，教師缺乏科學的引導，導致學生無法真正融入到合唱學習中，在學生主觀能動性得不到有效發(fā)揮的情況下，小學音樂課堂合唱教學難以滿足預期的目標。

（三）教材結(jié)構(gòu)缺乏有效合唱內(nèi)容

教材中由易到難的合唱練習和曲目很少，更缺乏進階式的合唱教學安排。導致教師在偶爾遇到出現(xiàn)的合唱曲時，往往化難為簡，只唱主旋律，無法達到教學目標，學生更得不到深入的學習和有效的鍛煉。

二、提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略

（一）豐富合唱的組合方式

在小學音樂課堂合唱練習進行過程中，許多教師錯誤的認為合唱練習就是要把所有學生集合在一起開展統(tǒng)一規(guī)范的學習活動，這大大限制了學生個性化的發(fā)展，一成不變的教學方式容易降低學生學習興趣，最終導致合唱效果受到影響。這就要求教師在教學過程中進行多樣化的組合方式，通過各種組合來開展合唱練習，需要在結(jié)合教學內(nèi)容及學生實際情況的基礎上，通過各種組合方式，讓合唱變得更加富有趣味。舉個簡單例子，在練習歌曲時，教師可以將男生分為一組，女生分為一組進行相互比較與競爭，同時也讓學生感受到男生和女生音樂學習之間的差異。又或者根據(jù)學生的音樂水平進行劃分，采用分層教學的方法，對于水平較高的學生只需要稍稍點撥即可，而對于學習基礎較為薄弱的學生，則花更多心思進行細節(jié)指導。

（二）巧用現(xiàn)代化教學設施

信息技術的進步給小學音樂教學帶來了更加廣闊的空間，多媒體技術被廣泛應用在小學音樂課堂，并用現(xiàn)代化技術手段進行小學音樂課堂合唱教學是十分有必要的。自主要求小學音樂教師積極學習先進教學理念，從課件整理到網(wǎng)絡資源應用，再到專業(yè)的教學設計，各個方向進行探索與實踐，利用多媒體展示豐富的音頻視頻資料，給學生視覺和聽覺的雙重沖擊，讓學生更加深刻的體會音樂學習的魅力。教師可以通過多媒體為學生播放大型藝術合唱團的表演視頻，讓學生在傾聽中感受大師的表演，又或者播放網(wǎng)絡走紅的“廈門六中合唱團”視頻，讓學生感受同齡人在音樂方面的表現(xiàn)。

（三）組織多樣化合唱活動

想要提高小學生合唱水平，一方面源自于課堂的講解，另一方面也應通過多樣化的合唱活動，來提高學生的表演能力。為此教師應當抓住學生表演欲望強烈的年齡特征，組織多樣化的合唱活動，讓學生大膽登上舞臺進行表演，這樣一來學生既可以檢驗自己的學習成果，同時又能在合唱表演中樹立自信，激勵學生不斷練習提高合唱水平。組織合唱活動可以通過各種形式，比如通過班級合唱比賽，以班級為單位進行合唱比賽比拼，由各個音樂教師擔任評委進行打分，最終決出優(yōu)勝班級。又或者由各個班級自行組織活動，利用國慶晚會，元旦晚會的形式，在社區(qū)學校等各個平臺進行合唱表演。在多元化的合唱活動中，學生能夠找到自我價值提高自身合成水平，為高效的小學音樂課堂合唱教學打下堅實基礎。

（四）開發(fā)進階式合唱教材

根據(jù)學生的年齡段開發(fā)進階式的校本教材，從發(fā)聲練習到練習區(qū)的編配、再到合唱曲目的選擇，讓老師有現(xiàn)成可操作的教材可用，由易到難逐步提高學生的合唱水平。

結(jié)語

總而言之，提高小學音樂課堂合唱教學有效性一方面來源于教師不斷的優(yōu)化教學方式，同時另一方面也要抓住學生的心理特征，積極培養(yǎng)學生的合唱能力，激發(fā)學生合唱學習興趣。通過多樣化的合唱組合方式給學生不一樣的學習體驗，在現(xiàn)代教學設施應用過程中提高學生的積極性，幫助學生通過多樣化合唱活動提高自身表演能力，這是提高小學音樂課堂合唱教學有效陛的有效途徑。