摘?要：小學(xué)階段是幫助學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵期，為了激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、提高教學(xué)質(zhì)量，教師也在做各種新的嘗試，當(dāng)前隨著科學(xué)技術(shù)以及現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的發(fā)展與普及，微課成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)。微課作為一種比較新穎的教學(xué)方法，合理地運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中能夠有效幫助學(xué)生集中注意力，對(duì)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率有重要作用?；诖?，文章先分析微課應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的好處，再提出保證微課有效應(yīng)用的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)生;英語(yǔ)教學(xué)

一、 前言

微課是一種以教學(xué)視頻為載體，以線上線下相結(jié)合的方式開(kāi)展的一種教學(xué)模式，與傳統(tǒng)教學(xué)中將學(xué)習(xí)重點(diǎn)貫穿整節(jié)課的教學(xué)方法不同，微課是將整節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)都集中在這五到十分鐘的微課教學(xué)視頻之中，是先讓學(xué)生了解重點(diǎn)再進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。在小學(xué)英語(yǔ)中運(yùn)用微課對(duì)教師還是學(xué)生都有一定的好處，符合學(xué)生的認(rèn)知水平與性格特點(diǎn)，對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量重要的促進(jìn)作用。

二、 微課應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的好處

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，其主要目標(biāo)就是要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，進(jìn)而從聽(tīng)說(shuō)讀寫全面提高學(xué)生的綜合英語(yǔ)能力。采用微課進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)有很多好處，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是符合小學(xué)生的特點(diǎn)。小學(xué)生受年齡的影響能夠有效集中注意力的時(shí)間較短，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)效果始終得不到明顯的提高。而微課具有短小精悍，畫面豐富等優(yōu)點(diǎn)，教師在使用微課進(jìn)行教學(xué)時(shí)就可以利用微課短小精悍的特點(diǎn)，將重點(diǎn)內(nèi)容在五到十分鐘內(nèi)呈現(xiàn)給學(xué)生，小學(xué)生能夠高度集中注意力的時(shí)間就是十分鐘，運(yùn)用微課可以把握好這段黃金期，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，其畫面的形象性也能夠引起學(xué)生觀看微課的興趣，進(jìn)而能夠讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)。

二是有利于教師進(jìn)行教學(xué)。微課能夠?qū)⒔虒W(xué)重點(diǎn)濃縮成一個(gè)短視頻，教師就不用擔(dān)心課堂教學(xué)任務(wù)完成的問(wèn)題，此時(shí)小學(xué)英語(yǔ)教師能夠有時(shí)間和精力去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，說(shuō)與讀也是教學(xué)的重點(diǎn)，按照以往的教學(xué)方法教師往往沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行這兩方面的練習(xí)，利用微課教學(xué)，教師可以充分利用剩余的時(shí)間通過(guò)練習(xí)來(lái)鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音、詞匯語(yǔ)法應(yīng)用等能力，對(duì)提高小學(xué)生的綜合英語(yǔ)能力有重要的促進(jìn)作用。

三是教學(xué)效果更明顯。微課可以用在預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)三個(gè)方面，學(xué)生有充足的時(shí)間可以反復(fù)觀看微課視頻，這樣能夠減慢學(xué)生的遺忘速度，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)重點(diǎn)的印象。此外，英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)能力也有著重要的促進(jìn)作用，但是這也正是學(xué)生所缺乏的，運(yùn)用微課教學(xué)可以彌補(bǔ)這一個(gè)不足，可以給予學(xué)生一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、 保證微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效應(yīng)用的策略

（一）微課的內(nèi)容重點(diǎn)要突出，風(fēng)格要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)

要想保證微課教學(xué)具備有效性，最重要的就是微課視頻的制作。采用微課教學(xué)時(shí)學(xué)生都是根據(jù)微課視頻來(lái)學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)的，若是學(xué)生在微課視頻中無(wú)法抓住重點(diǎn)，那么在練習(xí)時(shí)就會(huì)遇到很大的阻礙，此時(shí)教師再講解重點(diǎn)的話不僅浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間也容易造成學(xué)生的混亂，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)效率降低，使得微課教學(xué)失去意義。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在決定采用微課教學(xué)時(shí)就要重點(diǎn)關(guān)注微課視頻的制作，教師應(yīng)該充分結(jié)合教材以及學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，提高制作視頻的水平，在制作微課教學(xué)視頻時(shí)將本節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)突出，讓學(xué)生能夠一目了然，了解學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)教師在制作微課視頻時(shí)要考慮到小學(xué)生的年齡，在微課視頻中多采用一些色彩元素或者結(jié)合學(xué)生喜歡的動(dòng)畫人物進(jìn)行視頻的制作，刺激小學(xué)生的視覺(jué)感官，使得學(xué)生愿意認(rèn)真觀看視頻，提高視頻學(xué)習(xí)效果。

如，在進(jìn)行《London is a big city》這一章的教學(xué)時(shí)，本章的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述一座城或者一處景物，教師在制作微課視頻時(shí)就要將教材中介紹London的句式采用紅色或者其他鮮艷的顏色進(jìn)行標(biāo)注，再配合中英介紹來(lái)加深學(xué)生的印象。

（二）明確運(yùn)用微課的目標(biāo)，理智使用微課

微課教學(xué)的目標(biāo)是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)。當(dāng)前部分教師在進(jìn)行微課教學(xué)時(shí)常常忽視了微課教學(xué)的最終目的，在教學(xué)時(shí)過(guò)分重視微課的新穎性忽視了實(shí)用性，出現(xiàn)為了采用微課教學(xué)而進(jìn)行微課教學(xué)的情況，使得微課視頻風(fēng)格過(guò)于花哨，學(xué)生的注意力都被特效、圖片吸引，反而不再關(guān)注學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，與微課教學(xué)的最終目標(biāo)背道而馳，不但無(wú)法提高教學(xué)效果，反而降低了課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，教師在決定采用微課教學(xué)時(shí)應(yīng)將更多的精力放在突出重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之中。

（三）家校聯(lián)合教育，共同發(fā)揮微課作用

家庭教育對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平有著重要影響。小學(xué)英語(yǔ)教師在采用微課教學(xué)時(shí)也應(yīng)該充分發(fā)揮家庭教育的作用。教師可以將當(dāng)天的微課視頻發(fā)給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)在課下時(shí)間將視頻重復(fù)播放給學(xué)生觀看，并且指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻重點(diǎn)完成課后作業(yè)。以《He's cool》這一章為例，教師將微課視頻發(fā)給家長(zhǎng)，然后布置相關(guān)的英語(yǔ)練習(xí)如，用英語(yǔ)描述一下家長(zhǎng)的樣貌、性格等，讓家長(zhǎng)比對(duì)微課視頻，檢查學(xué)生的句式運(yùn)用是否合理。

（四）將微課與小組合作相結(jié)合，提高學(xué)生英語(yǔ)能力

微課教學(xué)是一種線上線下相結(jié)合的教學(xué)方法，在視頻學(xué)習(xí)達(dá)到一定的效果后，線下的練習(xí)也要加強(qiáng)，這樣才能夠提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力。如，在進(jìn)行《I was two then》的教學(xué)時(shí)，教師可以將微課與小組合作相結(jié)合，在學(xué)生觀看完微課視頻后讓學(xué)生以組為單位復(fù)述視頻中的教學(xué)重點(diǎn)，然后讓小組學(xué)生互相練習(xí)本節(jié)課的英語(yǔ)重點(diǎn)句式。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，將微課運(yùn)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中能夠使得小學(xué)英語(yǔ)教師有足夠的時(shí)間和精力帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的實(shí)踐練習(xí)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有重要的作用。微課的畫面性也能夠讓學(xué)生集中注意力觀看視頻課，能夠最大限度地提高課堂教學(xué)效果，還具備靈活性，便于學(xué)生課下進(jìn)行復(fù)習(xí)。為了更好地發(fā)揮微課的積極作用，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)與愛(ài)好，制作重點(diǎn)突出的微課視頻，明確教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小組合作的教學(xué)方法，科學(xué)合理運(yùn)用微課，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，利用微課做好課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度。

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作者簡(jiǎn)介：

林秋紅，福建省三明市，福建省三明市大田縣石牌中心小學(xué)。