摘?要：近些年，隨著我國職業(yè)教育的發(fā)展，中職學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大。中職英語作為中職生素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)科目，存在學(xué)生上課注意力不集中等問題，中職英語教學(xué)存在的問題亟待解決，最關(guān)鍵的是要在多媒體信息技術(shù)條件下建立符合自身學(xué)情的教學(xué)模式。多媒體信息技術(shù)運(yùn)用于中職英語教學(xué)是國家教育政策的大力倡導(dǎo)，是大勢所趨，也是中職英語目前困境的必然出路。文章嘗試提出一種符合中職院校具體學(xué)情的大學(xué)英語教學(xué)模式：充分利用多媒體信息技術(shù)，了解教師、學(xué)生和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的作用，把握好兩大環(huán)節(jié)，即課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，真正使英語教學(xué)從課堂向課下延伸，從平面向立體延伸，推動中職學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：多媒體;信息技術(shù);中職英語;教學(xué)模式

一、 中職英語教學(xué)現(xiàn)狀

中職學(xué)生一般是初中畢業(yè)分?jǐn)?shù)較低的學(xué)生，英語底子較差，不愿意學(xué)習(xí)英語。因此興趣學(xué)習(xí)行為需要進(jìn)一步加以引導(dǎo)。中職英語通常采用大班授課，過半的課堂人數(shù)超過80人，課堂采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對多媒體信息技術(shù)的使用不夠充分，教師通常掐兩端，保中間，只能照顧到處于中間水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)“好學(xué)生吃不飽，差學(xué)生吃不了”的現(xiàn)象。中職院校以追求技術(shù)和應(yīng)用為目標(biāo)，英語作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)模式必須突破時空限制，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和多種教學(xué)資源，為學(xué)生提供良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生擺脫求知的被動狀態(tài)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立解決問題的能力。有很多院校進(jìn)行了有益的探索，并取得了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。隨著第二語言習(xí)得研究的進(jìn)展，在大學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)域里，人們越來越強(qiáng)調(diào)“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)方式，越來越深刻地認(rèn)識到：對學(xué)習(xí)的最終結(jié)果起決定作用的是學(xué)習(xí)者本人，任何成功的教育都必須考慮到學(xué)習(xí)主體的個性特點(diǎn)。

二、 多媒體信息技術(shù)條件下中職英語教學(xué)模式探索

（一）充分利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師教課的興趣

這種新型教學(xué)模式需要擺正三個方面的位置：學(xué)習(xí)者，教師以及成熟的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。學(xué)生的定位：①主動學(xué)習(xí)者。學(xué)生借助多媒體技術(shù)主動參與教學(xué)過程，主動發(fā)現(xiàn)問題、搜集、分析有關(guān)信息與資料，主動構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。②知識探索者。在教師把學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求以及資源使用方法講清楚后，學(xué)生通過自己的思考主動探索信息、確定答案，從而提高思維能力和學(xué)習(xí)能力。③教學(xué)參與者。多媒體教學(xué)是一種學(xué)生主動參與、自主控制的一種教學(xué)關(guān)系，學(xué)生積極參與課堂語言實(shí)踐活動，參與課堂教學(xué)評價，及時準(zhǔn)確地把學(xué)習(xí)信息傳遞給教師，促進(jìn)教師在教法和內(nèi)容上及時做出調(diào)整。教師的作用是組織和指導(dǎo)。教師需要設(shè)計出切實(shí)可行的教學(xué)模式。如采用主題教學(xué)模式，讓學(xué)生圍繞某個主題進(jìn)行相關(guān)閱讀和討論，最后由教師引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行總結(jié)和講評。成熟的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)指的是多媒體課堂上以及學(xué)生可以課下登陸使用的信息平臺和資料庫。系統(tǒng)的作用在于要能提供彈性的學(xué)習(xí)環(huán)境，方便學(xué)生在多媒體中心或通過校園網(wǎng)隨時隨地學(xué)習(xí)、下載或打印所需資料，并提供學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師進(jìn)行實(shí)時和非實(shí)時交流的平臺，使學(xué)習(xí)中遇到的問題能得到及時的解答或討論。

（二）把握好課堂，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

把握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)主要表現(xiàn)在充分發(fā)揮多媒體多維展示的優(yōu)勢。要充分利用多媒體技術(shù)，提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激，進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)和大量知識的輸入與呈現(xiàn);通過互動界面和形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí);對教學(xué)內(nèi)容按超文本、超鏈接方式進(jìn)行組織管理，形象化、立體化展示教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)有效提高語言應(yīng)用能力。多媒體方式授課，還可以形象地演示教材中的難點(diǎn)，既照顧到語言輸入，又照顧到語言輸出。如背景知識展示時，可以充分利用視頻、圖像的優(yōu)勢，單詞與課文語法講解時，則可以使用多媒體多維呈現(xiàn)方式，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中來。學(xué)生水平不同，接受能力有差異，多媒體教學(xué)可以滿足他們不同的學(xué)習(xí)需求。近年來基于構(gòu)建理論進(jìn)行的多媒體課堂教學(xué)實(shí)踐層出不窮，并取得了令人滿意的教學(xué)效果。

（三）建設(shè)好平臺和信息庫，健全學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

充分利用多媒體技術(shù)建設(shè)一個平臺，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可以完全由學(xué)生課下完成，也可以在課堂授課時間中專門辟出一定的時間，還可以兩者兼有。為了促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，一個平臺是中職英語精品課展示平臺。平臺建設(shè)依托校園網(wǎng)，辟出專門空間，借助云平臺系統(tǒng)，為中職英語教學(xué)提供精品課展示空間。方便那些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)課下補(bǔ)課，以便趕上課堂的正常教學(xué)進(jìn)度，并對所學(xué)知識進(jìn)行消化、吸收。也方便程度較好的同學(xué)提前預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。

（四）利用多媒體技術(shù)加強(qiáng)與學(xué)生互動

與教師互動。在教學(xué)系統(tǒng)中設(shè)計“討論區(qū)”“在線答疑”“聊天室”“講座區(qū)”等專門區(qū)域，方便教師與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時或非實(shí)時互動。在實(shí)時互動區(qū)域?qū)W生可以和教師進(jìn)行在線聯(lián)系，接受教師指導(dǎo)，學(xué)生之間也可以進(jìn)行交流，就共同關(guān)心的問題進(jìn)行討論。學(xué)生和教師還可以通過郵箱等進(jìn)行非實(shí)時互動。教師還可以組織學(xué)生對某個專題進(jìn)行討論，要求學(xué)生在留言板或論壇上提出疑問或求助。每一單元結(jié)束后，教師要及時組織學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，對整個交互活動進(jìn)行評價，并對下一步交互提出要求。

三、 結(jié)語

建立多媒體信息技術(shù)條件下中職英語教學(xué)模式是適應(yīng)當(dāng)前中職英語教學(xué)需要所提出的一種教學(xué)模式。這一模式需要擺正教師、學(xué)生和多媒體系統(tǒng)的位置，同時要把握好兩個環(huán)節(jié)：首先，多媒體課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓課堂真正生動、形象起來，在知識傳輸?shù)耐瑫r，最大限度地激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣;其次，課下自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，建立以一個平臺方便學(xué)生查找資料、補(bǔ)充英語文化知識和專業(yè)英語知識，還要開設(shè)互動空間，方便學(xué)生與教師之間的實(shí)時互動或非實(shí)時互動，促進(jìn)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題的及時有效解決。這種教學(xué)模式的建設(shè)不是一蹴而就的，需要根據(jù)具體的教學(xué)實(shí)際，在未來的教學(xué)實(shí)踐中不斷加以驗(yàn)證和完善。

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作者簡介：

李延紅，河南省洛陽市，嵩縣中等專業(yè)學(xué)校。