摘?要：在高中階段，化學(xué)這門學(xué)科屬于重難點(diǎn)學(xué)科之一，教師要讓高中生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。高中生不同于初中或者小學(xué)生，他們的自制力已經(jīng)開始逐漸養(yǎng)成，所以能靠自己的力量去進(jìn)行學(xué)習(xí)。文章針對(duì)這一問題進(jìn)行分析，并且提出相應(yīng)的措施，有效地推動(dòng)高中化學(xué)的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);自主學(xué)習(xí);培養(yǎng)措施

一、 引言

隨著新課標(biāo)的不斷發(fā)展和變革，以教師為主導(dǎo)的課堂模式已經(jīng)逐漸開始轉(zhuǎn)變，教育部門開始更加注重學(xué)生們的主體地位，要讓他們更多地在課堂中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，教師只是引導(dǎo)作用，更多的學(xué)習(xí)還是要靠學(xué)生自己。想要培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要從培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始。

二、 在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，在各個(gè)階段的各個(gè)學(xué)科中都能起到積極的作用，下面我們將分析它所帶來(lái)的這幾點(diǎn)意義。

對(duì)于高中化學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，相關(guān)教師如果能夠在教學(xué)的過程中有效的培養(yǎng)起高中生們的自主學(xué)習(xí)能力。首先，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生們自身的發(fā)展有很大的幫助，這是自主學(xué)習(xí)能帶來(lái)的最大好處。除此之外，這還能夠在極大程度上去增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效率，提升高中化學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。自主學(xué)習(xí)相對(duì)于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式來(lái)說(shuō)，它有很多優(yōu)點(diǎn)，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是，它給高中生們提供了更加豐富充實(shí)的自主學(xué)習(xí)空間與時(shí)間，學(xué)生可以把課內(nèi)教師所講的重難點(diǎn)在課后進(jìn)行反復(fù)的自主學(xué)習(xí)和研究。除了上面這幾點(diǎn)好處之外，自主學(xué)習(xí)還有一大特點(diǎn)就是它有利于鍛煉高中生們的意志力，他們?cè)陴B(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣以后，遇到難題的第一時(shí)間會(huì)自己先進(jìn)行思考，不再像以前一樣一味地依賴教師，他們?nèi)绻谠谛Ｆ陂g能夠養(yǎng)成迎難而上的意識(shí)，他們的未來(lái)也能發(fā)展得更加順暢，而且在這種困境中學(xué)生們的品質(zhì)和意志力也能夠有效的被培養(yǎng)起來(lái)。

三、 在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)分為很多方面，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠?qū)μ嵘灾鲗W(xué)習(xí)帶來(lái)很大的幫助。其中就包括預(yù)習(xí)習(xí)慣，有很多學(xué)生在課前都沒有自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，從小就沒有養(yǎng)成，這就使得他們?cè)诼犝n的時(shí)候無(wú)法緊跟教師的步伐，一旦遇到重難點(diǎn)內(nèi)容，他們的思緒就會(huì)飄向別處，因?yàn)闊o(wú)法理解教師所講述的內(nèi)容，這就從側(cè)面反映出了預(yù)習(xí)喜歡的重要性。化學(xué)學(xué)科雖然不是主要的科目，但是它的重要性和難度也是很大的，學(xué)生必須重視化學(xué)的學(xué)習(xí)，要在課前把更多的時(shí)間和精力放在課本的預(yù)習(xí)上。學(xué)生如果在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的過程中遇到了看不懂的地方，可以先圈點(diǎn)起來(lái)，等到教師講課的時(shí)候更加有針對(duì)性地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于他們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有很大的幫助。

比如說(shuō)，在高一下學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)中，有這么一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“原子結(jié)構(gòu)與元素周期律，”雖然它和其他一些復(fù)雜的知識(shí)相比較來(lái)說(shuō)稍簡(jiǎn)單，但是它其中有很多困難的知識(shí)需要學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)。像元素、核素、質(zhì)量數(shù)、同位素的含義，理解原子的組成這些難點(diǎn)，學(xué)生們要在課前去進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖灾黝A(yù)習(xí)，只有這樣才能夠提高化學(xué)的學(xué)習(xí)水平。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

上面也有提到，在我們以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往將自己作為課堂教學(xué)的主體，而將學(xué)生們的地位選擇性地進(jìn)行忽略，這樣的做法是不對(duì)的，會(huì)把學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得被動(dòng)消極起來(lái)，教師應(yīng)該將這種固有的關(guān)系進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，提升高中生們的課堂地位。而且教師還應(yīng)該尊重不同學(xué)生的個(gè)體差異性，不能采用填鴨或者灌輸式的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)會(huì)使得學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響他們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性。久而久之，學(xué)生們甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)心理，所以針對(duì)這一現(xiàn)象高中化學(xué)教師應(yīng)該把傳統(tǒng)教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，把更多的時(shí)間留給學(xué)生本身，讓他們有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，在自主學(xué)習(xí)的過程中，不斷地去探索，發(fā)現(xiàn)還能有效地提高自我創(chuàng)造力。

比如，教師可以在進(jìn)行教學(xué)之前先提出問題，讓他們進(jìn)行自主地思考，最后再導(dǎo)入課堂。我們生活中就有許多和化學(xué)相關(guān)的知識(shí)，“冰箱中的所產(chǎn)生的異味要如何消除？溫室效應(yīng)是由什么引起的？洗潔精中的什么成分可以有效去除油漬？”等等這些問題，學(xué)生都要通過自己的探索和實(shí)踐去找尋答案，有效地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，這也有助于幫他們更加深刻地鞏固這一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

（三）適當(dāng)豐富教學(xué)手段

除了上述兩個(gè)措施之外，教師想要在教學(xué)的過程中提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力還可以通過豐富教學(xué)手段這一方法來(lái)進(jìn)行，借助多種多樣新穎的方法來(lái)激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力，那么在化學(xué)學(xué)科中也有很多常見的教學(xué)法可以被采納，教師就可以根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力來(lái)選擇不同的方法。

比如說(shuō)，競(jìng)賽法、互幫互助法、小組合作法等來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，化學(xué)教師要在課堂教學(xué)中要能啟發(fā)學(xué)生積極思考學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握一些切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法，再讓他們?nèi)ミM(jìn)行深入的自主學(xué)習(xí)。例如，學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)“鎂及其化合物”時(shí)，通過提前預(yù)習(xí)，教師可以讓學(xué)生自己對(duì)鎂的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)。該問題驅(qū)使學(xué)生進(jìn)行自主探究，學(xué)生自己投入思考之中。學(xué)生會(huì)想到鎂屬于金屬單質(zhì)，可以和非金屬單質(zhì)反應(yīng)、與沸水反應(yīng)、與酸反應(yīng)、與二氧化碳反應(yīng)等等，通過思考學(xué)生自己腦海中有了答案，就不會(huì)害怕被抽中叫起來(lái)回答問題?？梢娎弥腔劢淌译娔X隨機(jī)選人的方法，使學(xué)生都積極投入課堂教學(xué)中，積極動(dòng)腦，主動(dòng)思考，不再出現(xiàn)課堂死角，大大提升教學(xué)效率。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們可以看到在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的意義，相關(guān)教師要有效地去引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷地將自己的學(xué)習(xí)能力提高。這一能力不僅能在現(xiàn)在發(fā)揮出巨大的作用，更會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)重大意義，只有學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了自主學(xué)習(xí)的重要性，才會(huì)更主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。

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作者簡(jiǎn)介：

方明珠，福建省南安市，福建省南安第一中學(xué)。