摘?要：大學(xué)是一個人才輸出場所，各學(xué)科教學(xué)皆是面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的，英語學(xué)科也不例外。英語專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備良好的閱讀理解、翻譯、表達能力。其中書面表達又是極為重要的一種能力，是英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)所必備的能力之一。下文筆者從一名英語專業(yè)學(xué)生視角，分析高校英語教學(xué)中學(xué)生書面表達能力的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高校;英語;書面表達;寫作

一、 前言

聽說讀寫是語言課程學(xué)習(xí)的重要組成部分，良好的書面表達能力（書面表達能力）既是學(xué)生語言綜合能力的體現(xiàn)，也是學(xué)生學(xué)以致用的表現(xiàn)。作為一名高校英語專業(yè)學(xué)生，我認為書面表達能力是我們在未來就業(yè)中不可或缺的一種能力，更是幫助我們勝任崗位需求的重要能力，是職場競爭的核心能力。但提高自身書面表達能力也并非簡單的事情，既受英語教師教學(xué)風(fēng)格的影響，同時也受自身主觀因素影響。結(jié)合我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來看，高校英語教師有必要創(chuàng)新英語寫作教學(xué)模式和方法，加強學(xué)生英語寫作指導(dǎo)，真正“授人予漁”。

二、 培養(yǎng)高校學(xué)生英語書面表達能力的重要性

（一）能夠促進學(xué)生對英語的運用能力

英語寫作可以檢驗學(xué)生對聽、說、讀的掌握程度，因為在學(xué)生寫作中，需要對基本的語法知識進行掌握，還需要熟練掌握寫作中相關(guān)寫作手法等。在學(xué)生寫作中，需要學(xué)生針對寫作內(nèi)容，構(gòu)建寫作思路，合理運用詞匯和語法知識，包括對其中名詞單復(fù)數(shù)和冠詞的使用，此外，還需要注意語句的準(zhǔn)確性如語句開頭的字母要進行大寫。由此可見，英語寫作是將學(xué)生學(xué)到的各類英語知識進行綜合運用的過程，體現(xiàn)學(xué)生邊學(xué)邊運用的教學(xué)目標(biāo)。

（二）為學(xué)生的就業(yè)提供更多機會

大學(xué)生即將面臨就業(yè)的問題，很多學(xué)生都想進入待遇比較好的海外企業(yè)。但是很多海外企業(yè)在對學(xué)生進行招聘時，都要求學(xué)生通過郵件投遞英文簡歷，這就需要學(xué)生對英語寫作有足夠的掌握才能填好簡歷表。即使學(xué)生得到了外企的工作，也需要在平常的工作中針對相關(guān)的英文郵件進行回復(fù)，只有學(xué)生掌握好了寫作，才能夠正確的回復(fù)文件，才能在工作崗位上立足。因此，為了學(xué)生能夠得到理想的工作，教師也要加強對其進行英語書面表達能力的培養(yǎng)。

三、 提高高校學(xué)生英語書面表達能力的教學(xué)策略分析

（一）創(chuàng)建多樣化資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

高校英語教師要加強對英語教材的鉆研，明確英語寫作教學(xué)重點和目標(biāo)，積極創(chuàng)建多模態(tài)資源，應(yīng)用文字、圖像、聲音、視頻相結(jié)合的多模態(tài)教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生喜歡可視性教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性。例如，在日記這種記敘文的寫作教學(xué)前，教師要做好備課工作，在網(wǎng)絡(luò)資源中找到英語日記寫作相關(guān)的多模態(tài)教學(xué)資源，將這些資源去粗留精，制作成教學(xué)資源包，在課堂上利用多媒體設(shè)備播放學(xué)生觀看，讓學(xué)生可以清晰看到英語日記的寫作形式、格式，聽到英語日記寫作要求音頻，在豐富多彩的教學(xué)情境下，掌握英語日記寫作技巧，積極投入到寫作中。

（二）閱讀與寫作教學(xué)有機融合，增加學(xué)生寫作機會

高校學(xué)生英語寫作質(zhì)量不高是因為其對英語知識的掌握局限，因此，教師在英語教學(xué)中要注重閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機融合，從而使學(xué)生通過閱讀掌握更多更全面的英語知識，從而提升寫作水平。教師在教學(xué)中，可以根據(jù)課文內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)內(nèi)容，在課堂上通過多媒體進行播放，讓學(xué)生對其進行閱讀，從中借鑒和掌握好的部分內(nèi)容，用于后期的英語寫作。教師對于學(xué)生閱讀中的難點內(nèi)容進行講解，讓學(xué)生掌握詞匯和語法的運用環(huán)境，提高學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的整體把握，了解語句之間的相互關(guān)系，提高學(xué)生對語言的精煉程度，讓學(xué)生在寫作中能夠合理安排文章的結(jié)構(gòu)，合理運用詞匯，合理組織語言，進而提高寫作水平。

（三）建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，拓展學(xué)生寫作空間

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，改變了當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)方式、溝通方式和生活方式，比如外賣平臺的興起，讓學(xué)生可以隨時隨地在網(wǎng)絡(luò)平臺上選餐點餐，給時間緊張、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的高校學(xué)生提供了更加便利的服務(wù)。教育領(lǐng)域也不例外，高校英語教師要結(jié)合學(xué)生實際需求，在寫作教學(xué)中建立起多模態(tài)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，將線上教學(xué)與線下教學(xué)充分融合在一起，發(fā)揮出二者互相促進的效用，拓展大學(xué)生英語寫作空間，給學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、全面的英語寫作教學(xué)服務(wù)，提升教學(xué)水平，促進高校大學(xué)英語教學(xué)改革進程。

例如，利用QQ、微信或微博等多媒體手段，給學(xué)生布置一些寫作任務(wù)，使學(xué)生在交際的過程中提升書面表達能力。量變產(chǎn)生質(zhì)變，只有通過多次練習(xí)，才能使學(xué)生的寫作水平得以提升。

（四）豐富教學(xué)多種，提升大學(xué)生的英文寫作技能

第一，可以利用PPT課件集中講解典型錯誤。教師可以在批閱作文的過程中，記錄下比較典型的錯誤，然后用PPT把這些錯誤展現(xiàn)出來，使學(xué)生在反思的過程中提升書面表達能力。當(dāng)然，我個人認為教師也可以讓我們自己找出作文中的錯誤并加以改正，詢問我們對作文的整體評價意見。通過這種方法，可以讓學(xué)生加深對作文中各種問題和錯誤的認識，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性和主動性。

第二，要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。教師可以把學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組范圍內(nèi)自由討論，使學(xué)習(xí)效果達到最優(yōu)。學(xué)生可以在小組范圍內(nèi)互相批閱彼此的作文，互相指出彼此的問題所在，使學(xué)生在互批的過程中不斷提升自己的英文寫作水平。

第三，加強學(xué)習(xí)態(tài)度方面的輔導(dǎo)。首先應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生相信自己，只要努力、認真地鉆研寫作技巧及規(guī)律，基礎(chǔ)差的學(xué)生也能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作文。千里之行始于足下，每天一點點的進步，最終會到達成功的彼岸。只有學(xué)生相信自己可以做到，他們才能夠在寫作中發(fā)揮出自己的實力。其次，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生要注重細節(jié)問題。既要做到字跡工整、條理清晰，也要時刻注意英語和漢語標(biāo)點符號在使用方法上的不同。例如，英文中沒有書名號，而是用斜體的方式來表示書名。解決好了這些細節(jié)問題，才能夠提升作文的整體質(zhì)量，取得理想的效果。

四、 結(jié)語

總之，寫作是英語專業(yè)學(xué)生不可忽視的。英語教師加強寫作教學(xué)和指導(dǎo)是提高學(xué)生書面表達能力的重要途徑，也是最為關(guān)鍵的方式。高校英語教師應(yīng)該與時俱進，優(yōu)化英語寫作教學(xué)模式和方法，以此提高學(xué)生書面表達能力，為學(xué)生未來就業(yè)掙一份“資本”。

參考文獻：

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[2]王瀟涵，石雷鵬.四級寫作真題解析[J].新東方英語大學(xué)版，2015（11）.

作者簡介：

鄒啟航，四川省攀枝花市，攀枝花學(xué)院。