陸彩英

摘要：隨著教育事業(yè)的改革和發(fā)展，家長、學(xué)校、社會都更加注重下一代的教育問題，特別是素質(zhì)教育方面。小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展、形成正確三觀的重要時期，同時也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和塑造健全人格的關(guān)鍵階段。隨著新課改的提出和發(fā)展，對于小學(xué)生的德育教育更是逐漸成為教師教學(xué)的重點部分，德育工作包括道德政治思想教育與心理品質(zhì)以及日常行為規(guī)范教育，因此在小學(xué)教育中要重視德育教育并把其放在首要地位是非常重要的。本文旨在分析小學(xué)進行德育教育工作的重要性以及如何將德育工作放在首位。

關(guān)鍵詞：新時代;德育工作;小學(xué)教育

教育體制的發(fā)展要求把素質(zhì)教育作為教學(xué)的重點內(nèi)容，它既符合國家要求，又能使學(xué)生很好地進行全面發(fā)展。小學(xué)階段學(xué)生思想尚未成熟，所以這個階段對于學(xué)生進行德育引導(dǎo)具有重要意義，把德育教育放在首要地位不是紙上談兵，而是要落到實處。老師應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)生活中不斷滲透，根據(jù)不同年級學(xué)生的性格特征，引導(dǎo)他們樹立正確的道德意識，提高明辨是非的能力。只有這樣才能使學(xué)生順應(yīng)社會的發(fā)展需要，真正立足于社會當中。這也進一步對教師提出更高的要求，要不斷將教學(xué)模式改革創(chuàng)新，不斷拓展德育教育新方式，體現(xiàn)德育教育的首要地位。

一、新時代把德育工作擺在小學(xué)教育首位的重要性：

1.建立健全學(xué)生人格

小學(xué)生的思想、心智都未發(fā)育成熟，處于懵懂階段。這個階段，周圍環(huán)境的任何人任何因素，都會令他們的道德觀念和想法做出改變，所以這時對其進行德育教育，有利于建立小學(xué)生的健全人格。因為小學(xué)生單純不成熟，所以缺少對于外界是非對錯的判斷能力，作為老師要正確地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，促使學(xué)生形成成熟的思維結(jié)構(gòu)模式，提高小學(xué)生明辨是非和道德理解的能力，有效判斷周圍事物好壞。在進行德育教育的同時學(xué)生們樹立了正確的思想觀念，既完善了自身的人格品質(zhì)，又為以后立足于社會奠定基礎(chǔ)。

2、利于培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

我國著名教育家陶行知先生說過：“教育就是培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣”，而良好的行為習(xí)慣也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本所在，可以將學(xué)生培養(yǎng)成全面型人才。老師在日常教學(xué)中應(yīng)該嚴格按照《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》內(nèi)容來督促學(xué)生，班主任還可以把德育教育滲透到班會內(nèi)容中，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的日常行為習(xí)慣。教育學(xué)生們互幫互助，團結(jié)同學(xué)，同時也形成了和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在德育教育活動中對學(xué)生進行獎勵機制，可以更好地促使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，更有利于良好道德風尚的形成。

利于學(xué)生形成理性思維，思維能力水平?jīng)Q定了一個人的學(xué)習(xí)能力和人際交往能力，小學(xué)階段是學(xué)生思維體系和三觀形成的重要階段。但小學(xué)生年齡較小，所以思維方式簡單并帶有感性色彩，對于一些事情的做法和看法都過于偏激，會有不理智的行為。而教師對其進行德育教育的目的，就是引導(dǎo)學(xué)生反對某種錯誤行為或觀念。對于這些教育家庭和社會都涉及不到，因此只能在學(xué)校中加以滲透，幫助學(xué)生建立起理性的思維模式，增強道德判能力。

二、如何把德育工作擺在教育首位

提高教師整體素質(zhì)教師扮演著教書育人的重要角色，不僅教授學(xué)生知識，更能教會他們?nèi)绾巫鋈恕Ｓ捎趥€體差異，導(dǎo)致教師的素質(zhì)水平參差不齊，這就需要教師隊伍提高整體素質(zhì)。小學(xué)階段學(xué)生將老師的話視為真理，所以老師的言行舉止都會影響學(xué)生。因此老師要規(guī)范自身行為，提高自身的道德素養(yǎng)，為學(xué)生做出表率。在教學(xué)過程中，規(guī)范教學(xué)語言，提高板書質(zhì)量，用自己的實際行動影響學(xué)生，做到言傳身教，在潛移默化中提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

勤與家長電話、微信、家訪等溝通，父母是孩子的第一任老師，學(xué)生個人習(xí)慣與個性還有思想品德等的形成，與家庭教育都有著緊密關(guān)系，因此就需要家校聯(lián)合，通過不同的模式對學(xué)生進行德育教育工作。通過學(xué)校與家長的溝通能使雙方更好地了解學(xué)生的狀況，對學(xué)生進行全面的了解并教育。學(xué)校可以組織開展家訪活動、家長會等，以此拉近學(xué)生和家長間的距離，更好的把德育工作與家庭教育相融合，更好的把德育工作放在首要地位。

在實踐中進行德育教育德育教育不能簡單的以口述形式進行，更要采取實際行動來激發(fā)學(xué)生的實踐興趣。教師要對德育教育工作的方式進行改革創(chuàng)新。豐富德育教育的活動形式，比如：班主任可以開展以道德教育為主題的班會，在學(xué)習(xí)之余對學(xué)生進行督促。還可以將德育教育生活化，比如：在家里為父母做一些力所能及的事情，在身邊的小事中滲透德育教育。學(xué)校還可以定期舉辦道德教育的交流活動，在討論的過程中進行素質(zhì)教育的提升。

三、結(jié)語教育為本，德育為先

小學(xué)階段的德育教育關(guān)系著學(xué)生人格的健全和綜合素養(yǎng)的提升。在現(xiàn)今社會中，德育教學(xué)工作的開展勢在必行。把德育教學(xué)工作放在一切教學(xué)的前端，在學(xué)生教學(xué)過程中融入道德思想教學(xué)。在學(xué)習(xí)生活中也滲透德育教育，為國家社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才，從而推動教育事業(yè)的發(fā)展，加強社會道德建設(shè)。

參考文獻：

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