寧方森

摘要：新時代的浪潮下，德智體美勞的全面發(fā)展，對于一個人的成人、成才、成功愈發(fā)重要，是個人素質的基本要求，更是教育領域長足的發(fā)展方向。體育教育的重要性不言而喻，但是如何提高小學體育課教育的有效性，目前尚未有明確答案。對此，本文結合作者多年教學經(jīng)驗及思考，認為教師的教學應貼合實際，改變傳統(tǒng)的結構化教學模式，多采用豐富活動，增加課程實質內(nèi)容和趣味性，以學生未來為授課的出發(fā)點，不斷激勵學生，提高課堂參與感，促進學生身心素質的全面發(fā)展，真正讓學生在課堂上學到足夠且有用的東西。

關鍵詞：體育教育;有效性;課程教學

我國素質化教育的持續(xù)深入，意味著對我國的教育事業(yè)面臨更大的機遇，同時對于眾多教育工作者提出了更高的要求;小學作為學生成長的第一站，教學的有效的開展將保障學生未來人生的積累，有著深遠而厚重的影響。針對小學體育的教學，不僅讓學生擁有強健體魄，健康心理狀體，對于良好的意志力及未來完整人格的建立，都至關重要。較于小學體育的重要作用，認為小學體育教師必須因材施教，設置合理課程，以豐富準備活動，激發(fā)學生自主學習意識，同時鼓勵創(chuàng)新，提高小學生的綜合素質，在教學內(nèi)容、授課方式及如何更好引導學生興趣等方面，做出根本性突破。

一、合理設計課程，明確教學目標

體育教育的本質歸于教育，對于體育教師而言，單純拋開教材談體育是缺乏根據(jù)性，也是不合理的;對于課程及教案的設計編寫，不僅需要緊貼教材及教學大綱，同時務必需要結合教學實際，因材施教，科學組織教學內(nèi)容，保證相關課程設計及教學內(nèi)容符合大多數(shù)學生，科學合理的設計課程及相關教案，是教學成功的關鍵。

對于不同的體育課程，從專業(yè)教材出發(fā)，挖掘其本質與特點，并結合學生實際狀況，將重點及難點做針對性的擴展刨析，盡可能以通俗易懂的文字代替晦澀難懂，以簡單直觀的方式進行過程式教學;并且對于教案的編寫，需要做到循循善誘，環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)學生探索求知的欲望。學生是課程的主體，對于學生本身的深入了解，更有利于課程的合理設計;首先，小學生處于身心發(fā)育的初期，不具備自我認知的能力，需要教師結合實際，進行合理的興趣引導;其次，奔著整體教學原則，評估班級內(nèi)所有學生的體育水平，結合實際的教學設施，制定適合大多數(shù)學生的課程。只有讓課程的設計、教案的編寫以及對于大多數(shù)學生的普適性均達到滿足，才能保證教學過程在輕松愉快的同時，兼具科學合理。

二、豐富準備活動，激發(fā)自主運動意識

興趣是學習最好的教師，如何才能激發(fā)學生自主運動意識，讓學生自己管理自己，成為當下迫切需要解決的問題;摒棄傳統(tǒng)的體育教學方法，多采用引導、鼓勵的方式，教師要改革授課模式，安排豐富且科學的準備活動，追求靈活且高效的授課，這樣就可以很好激發(fā)學生對于體育學習的興趣，更好的開展體育教學工作。

例如在“跳遠”運動前，帶領學生活動膝關節(jié)及踝關節(jié)，做一定量的腿部肌肉拉升，隨準備活動進行，全身肌肉均得到調動，可避免因為未充分活動造成的意外傷害;同時，在準備活動時，體育教師可以對學生講述相關的體育賽事及優(yōu)秀運動員的相關歷史，引起他們對于體育賽事、歷史的興趣，豐富體育教學的“軟實力”，避免枯燥乏味的體育教學;如果教學條件允許，可以在某些準備活動中，添加音樂及舞蹈的元素，音樂會對人的大腦皮層產(chǎn)生刺激，準備活動中聽著富有節(jié)奏感的音樂，會讓學生更專注于體育課程，同時，對于課堂氣氛的調節(jié)也能起到很大作用，讓每個學生都能充分融入課堂，提高體育教學的有效性。

三、營造教學氣氛，提高綜合素質

體育課程中，教師根據(jù)實際教學情況，可設置一些趣味運動，如“真人版打地鼠”、“齊頭并進”、“車輪滾滾”等，以此提高學生的體育積極性和參與感。在不同班級之間，也可開展相關競賽，設置一定的“獎罰機制”，在充分競爭的基礎上，做出合理引導，避免惡意競爭;對于某些游戲環(huán)節(jié)，教師也可參與其中，做到師生互動，確保學生充分參與，快樂于學習同行。

創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動力，培養(yǎng)新一代的創(chuàng)新精神始終是每一位教育者的職責和使命;體育教育中，教師要鼓勵學生發(fā)揮自己的主觀能動性，結合已有的教學實際，設計和開展自主的趣味運動，教師結合專業(yè)知識，對其進行適當調整修正，以期保障自主運動的趣味性同時，不失專業(yè)性和安全。

結語：

良好的教育是一個家庭、一個民族、一個國家美好繁榮的基礎，素質化教育的21世紀，教學不在形于表，而需真正落到實處;筆者認為要想提高小學體育課程的有效性，需要小學體育教師在教學過程中，逐步積累授課經(jīng)驗，不斷學習和更新相關專業(yè)知識，并將兩者做出科學的結合，設計高效合理的課程，應用到實際的教學過程中;同時注重把握不同時代學生的特點，主動溝通，對學生做出正確引導;安排豐富的課程內(nèi)容，注重師生互動，激發(fā)學生自主運動的意識，只有這樣，才能有效提高小體育教學的有效性。

參考文獻：

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