張超

【摘要】作為佛山市特色學(xué)校創(chuàng)建校，在“一特引領(lǐng)，眾長(zhǎng)齊輝，文理雙雄”方略指引下，顯著提升學(xué)生八大核心素養(yǎng)是我校特色教育的主旨。以校本課程為載體，進(jìn)一步加強(qiáng)基于核心素養(yǎng)提升的校本課程實(shí)踐研究，優(yōu)化我校校本課程開發(fā)實(shí)踐策略，助力學(xué)校品牌特色，助推學(xué)校教育發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);校本課程;實(shí)踐研究

一、校本課程開發(fā)目標(biāo)

在新高考背景下，高中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系全面推行，這是核心素養(yǎng)多方位與教育教學(xué)相結(jié)合的重要體現(xiàn)。在學(xué)校課程體系建設(shè)方面，多樣化的校本課程是促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升的重要平臺(tái)，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)校本課程的研究和開發(fā)。

國(guó)家課程校本化和自主開發(fā)校本課程是當(dāng)前最主要的兩種方式，深度發(fā)展核心素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)，兼顧學(xué)生智育和德育，全面培養(yǎng)學(xué)生多元能力和綜合素質(zhì)是校本課程實(shí)施的重要目標(biāo)?；诤诵乃仞B(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)涵目標(biāo)，我校校本課程理念是：在“一特引領(lǐng)，眾長(zhǎng)齊輝，文理雙雄”方略指引下，引領(lǐng)眾學(xué)科創(chuàng)新教育，挖掘各學(xué)科優(yōu)勢(shì)創(chuàng)特色，顯著提升學(xué)生（科技思維、國(guó)學(xué)基礎(chǔ)、曲藝愛好、體育特長(zhǎng)、書法通技、家園情懷、國(guó)際視野、領(lǐng)袖氣質(zhì)）八大核心素養(yǎng)，這也是核心素養(yǎng)理念在學(xué)校理念校本化的實(shí)踐體現(xiàn)。

基于我校對(duì)校本課程研究和探討，確定校本課程的實(shí)施目標(biāo)是：全面開發(fā)學(xué)科性校本課程、綜合性校本課程和活動(dòng)性校本課程三大類別資源。其中，學(xué)科性校本課程旨在以高中學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，拓寬學(xué)科探索視野，加深學(xué)科知識(shí)理解，提升學(xué)科思維能力，促進(jìn)學(xué)科綜合素養(yǎng)提升;綜合性校本課程旨在實(shí)現(xiàn)多元學(xué)科整合，進(jìn)而提升學(xué)生多元學(xué)科融合能力，培養(yǎng)跨學(xué)科分析問題和解決的技能，進(jìn)而深化綜合素養(yǎng);活動(dòng)性校本課程旨在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性為課程資源的主體，適應(yīng)學(xué)生多元發(fā)展成才的需求，強(qiáng)化動(dòng)手開展或參與實(shí)踐活動(dòng)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和個(gè)體實(shí)踐本領(lǐng)，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，進(jìn)而促進(jìn)核心素養(yǎng)提升。

二、校本課程類別及成果

基于核心素養(yǎng)的校本課程開發(fā)是多樣化課程的重要手段，是優(yōu)化課程架構(gòu)和培養(yǎng)方式的重要突破口。在核心素養(yǎng)背景下的高中校本課程開發(fā)，不僅僅為了滿足學(xué)生的興趣需求，或變身成為學(xué)生學(xué)業(yè)課程之外的放松課程，更加不是學(xué)習(xí)難度低、質(zhì)量低的課外學(xué)習(xí)。基于核心素養(yǎng)的校本課程開發(fā)應(yīng)與高中學(xué)科學(xué)習(xí)有機(jī)整合、互補(bǔ)不足，其功能應(yīng)當(dāng)作用于思維能力的強(qiáng)化、學(xué)習(xí)品質(zhì)的優(yōu)化、情感態(tài)度價(jià)值觀的樹立等方面，而各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)即為校本課程開發(fā)的載體。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化單一學(xué)科的深化和多元學(xué)科的整合，并注重多元活動(dòng)的注入?；谝陨希倚Ｈ骈_發(fā)了學(xué)科性校本課程、綜合性校本課程、活動(dòng)性校本課程和特色品牌校本課程。

開發(fā)學(xué)科性校本課程：學(xué)科性校本課程是以單一學(xué)科為基礎(chǔ)，以學(xué)科素養(yǎng)提升為核心。開發(fā)學(xué)科校本課程要求教師要對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行深度挖掘和廣度拓展，同時(shí)，應(yīng)特別注重校本課程與國(guó)家課程的區(qū)別，其源于課程標(biāo)準(zhǔn)，但廣于課程標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)學(xué)生單一學(xué)科素養(yǎng)和能力的深度提升，體現(xiàn)在思維深化、理論思辨、創(chuàng)新應(yīng)變和解題能力等多個(gè)學(xué)科維度。

開發(fā)綜合性校本課程：綜合性校本課程是以融合多學(xué)科資源為基礎(chǔ)，以綜合素養(yǎng)提升為核心。開發(fā)綜合性校本課程要求教師首先要具備綜合知識(shí)基礎(chǔ)，以高中生認(rèn)知特點(diǎn)為出發(fā)整合資源，常見融合的學(xué)科有生物與地理，數(shù)學(xué)、物理與化學(xué)，政治與歷史，語(yǔ)文鑒賞與多學(xué)科融合及社會(huì)生活與多學(xué)科融合等，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，提升分析問題和解決問題的實(shí)際能力。

開發(fā)活動(dòng)性校本課程：活動(dòng)性校本課程是以學(xué)生體驗(yàn)為課程核心，注重學(xué)生動(dòng)手開展或參與實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生體驗(yàn)源于生活和實(shí)踐，因此，活動(dòng)性校本課程最重要的是創(chuàng)設(shè)多元的活動(dòng)形式與資源，進(jìn)而滿足學(xué)生參與的需求。在開發(fā)過(guò)程中，應(yīng)兼顧活動(dòng)的多樣性、實(shí)用性和趣味性，既能有效促進(jìn)多元成長(zhǎng)，又能聯(lián)系實(shí)際生活，同時(shí)與當(dāng)代青少年的興趣點(diǎn)相契合，進(jìn)而提升課程實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升。

開發(fā)特色品牌校本課程：在“一特引領(lǐng)，眾長(zhǎng)齊輝，文理雙雄”方略指引下，著力打造優(yōu)勢(shì)特色品牌課程。其中“一特”即語(yǔ)文與國(guó)學(xué)。語(yǔ)文學(xué)科在我校有著堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的校本課程開發(fā)，既出發(fā)于語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，又著眼于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的個(gè)性需求。

從學(xué)科角度開發(fā)的《君玉之聲—演講與口才》和從國(guó)學(xué)角度開發(fā)的《詩(shī)詞古韻—學(xué)寫古詩(shī)詞》已形成物化成果，其課程培養(yǎng)效果顯著。在演講與口才方面——近兩年我校師生共斬獲省市區(qū)各級(jí)各類演講比賽獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)十項(xiàng);在古詩(shī)詞方面——我校高一和高二年級(jí)學(xué)生全員參與該校本課程的學(xué)習(xí)，目前，人人皆可創(chuàng)作詩(shī)歌，大量詩(shī)歌作品已收錄或成為學(xué)校的文化教育素材。

三、校本課程實(shí)踐的總結(jié)與反思

結(jié)合學(xué)校特色創(chuàng)建，基于核心素養(yǎng)提升的校本課程開發(fā)實(shí)踐，針對(duì)“校本課程”其功能定位、開發(fā)思路與方式等特點(diǎn)，其本身相較基礎(chǔ)教學(xué)課程而言有著顯著的特點(diǎn)，在開發(fā)和推薦校本課程的過(guò)程中，應(yīng)兼顧創(chuàng)新性、豐富性和實(shí)用性的特點(diǎn)，從而切實(shí)讓核心素養(yǎng)落地。

其中，創(chuàng)新性是指在校本課程開發(fā)過(guò)程中，教師本身一定要進(jìn)行創(chuàng)新思考，具備創(chuàng)新思維能力，基于新課程理念和新高考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)背景，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力為主旨進(jìn)行課程構(gòu)建;豐富性是指課程的核心內(nèi)容與授課形式，不受限于課程標(biāo)準(zhǔn)和考試范圍，應(yīng)當(dāng)結(jié)合高考評(píng)價(jià)體系所提出的“一核心、四層、四翼”全面優(yōu)化和豐富校本課程的內(nèi)容和形式，尤其是應(yīng)結(jié)合本地的風(fēng)土人情、企業(yè)制造、科技經(jīng)濟(jì)等地緣優(yōu)勢(shì)，有機(jī)地將社會(huì)資源融合成為課程資源，促進(jìn)校本課程的豐富性。實(shí)用性是指校本課程的開發(fā)內(nèi)容應(yīng)具備較高的實(shí)用價(jià)值，學(xué)科性課程應(yīng)拓展或加深學(xué)生對(duì)該門學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)和理解，綜合性課程應(yīng)幫助學(xué)生強(qiáng)化綜合分析問題和解決問題的能力，活動(dòng)性課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和參與意識(shí)。

綜上，優(yōu)秀的校本課程應(yīng)全面具備創(chuàng)新性、豐富性和實(shí)用性這三大特點(diǎn)，這也是我校校本課程進(jìn)一步優(yōu)化研究的努力方向。作為佛山市特色學(xué)校創(chuàng)建校，以校本課程為載體，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我校將進(jìn)一步強(qiáng)化校本課程研究，全面促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升，助力學(xué)校品牌特色，助推學(xué)校教育發(fā)展。