龐觀安

【摘要】物理科是一個(gè)十分抽象和難度系數(shù)較高的科目，尤其對(duì)于初中生而言，物理是一門新接觸的重要課程。在教學(xué)過程中，形成對(duì)物理科的濃厚興趣和求知欲對(duì)學(xué)生的發(fā)展十分重要，需要教師在授課過程中運(yùn)用適合學(xué)生的授課技巧來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在講授理論時(shí)結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，調(diào)整自己的教學(xué)語言，增加生活元素，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行階段性測(cè)試，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中物理;教學(xué)技巧;學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)初中生而言，物理是他們新接觸的課程，這門課程有一定的難度，是一門重要的學(xué)科。在進(jìn)行物理知識(shí)的講授時(shí)，傳授新知識(shí)十分重要。在教學(xué)過程中，教師要具備足夠的物理知識(shí)和教學(xué)技巧，來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望，讓學(xué)生保持探索未知、追求真理和研究物理的熱情。

一、初中物理教學(xué)的技巧運(yùn)用

初中學(xué)生物理成績(jī)的好壞，與教學(xué)的方法和技巧分不開。在技巧的運(yùn)用中，比如理論學(xué)習(xí)與物理實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合、根據(jù)學(xué)生聽課狀態(tài)調(diào)整教學(xué)語言、以學(xué)生為中心和注重積累實(shí)行階段性考察等。本文對(duì)初中物理教學(xué)的技巧進(jìn)行了闡述說明，旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生探索物理的奧妙，最后的階段性考察，突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。初中的物理學(xué)習(xí)相比較于其他科目的學(xué)習(xí)，由于抽象思維的難度增加，很多學(xué)生由于不適應(yīng)物理的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，出現(xiàn)成績(jī)下滑。因此，初中學(xué)生物理成績(jī)的好壞，是與教學(xué)的方法和技巧分不開的。在教學(xué)技巧的運(yùn)用上，教師要教會(huì)學(xué)生的基本功，要使物理課堂充滿活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生在智力方面得到發(fā)展。物理教師在向?qū)W生講述基本物理知識(shí)的同時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生的思維，提升學(xué)生的物理知識(shí)層次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理。

二、初中物理教學(xué)的技巧方法

第一，理論學(xué)習(xí)與物理實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生做與所學(xué)理論知識(shí)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。有趣的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)候，可以更專注于新知識(shí)，全心全意地放在實(shí)驗(yàn)上。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引起學(xué)生尋找答案的熱情，而在這種時(shí)刻，學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的理解也可以愈發(fā)深入，對(duì)基本內(nèi)容的掌握也愈發(fā)熟練。例如，在學(xué)習(xí)部審人教版八年級(jí)上冊(cè)物理教材第二章第一節(jié)《聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí)，教師組織學(xué)生分組完成試驗(yàn)。一名同學(xué)用手指甲慢慢地?fù)蟿?dòng)桌子，保持一種讓站在身旁的同學(xué)聽不見聲音的程度。第二次，學(xué)生保持這種力度撓動(dòng)桌子，這時(shí)，小組的同伴側(cè)耳輕貼同一張課桌的桌面上，會(huì)聽到小組成員撓桌面的聲響，因此可以得出聲音可以在固體中傳播的結(jié)論。這樣的實(shí)驗(yàn)具有操作的可行性，十分簡(jiǎn)單，可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)記憶得更加深刻。

第二，教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合。物理的許多內(nèi)容是十分抽象的，學(xué)生在學(xué)習(xí)思考時(shí)有時(shí)會(huì)覺得困惑甚至是厭倦，需要教師在講授知識(shí)時(shí)盡量把基礎(chǔ)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來。例如，通過香水的味道可以聯(lián)想到分子的擴(kuò)散現(xiàn)象;通過日食、月食的情況可以聯(lián)想到光的直線傳播。人教版八年級(jí)上冊(cè)物理教材第五章第四節(jié)《眼睛和眼鏡》的知識(shí)講解時(shí)，可以用近視眼和老花眼、近視鏡和老花鏡等生活實(shí)際的例子加深學(xué)生的理解。讓學(xué)生觸摸鏡片的形狀，理解兩種鏡片的功能，聯(lián)系生活中的近視眼和遠(yuǎn)視眼的具體癥狀，理解近視眼老花眼的形成原因在于人晶狀體的折光反射，而通過透鏡進(jìn)行調(diào)整使物像能夠準(zhǔn)確地投到視網(wǎng)膜上，從而解釋眼鏡對(duì)眼睛的矯正原理。在解釋原理的同時(shí)，向?qū)W生滲透愛護(hù)眼睛健康用眼的知識(shí)，使學(xué)生健康成長。

第三，根據(jù)學(xué)生聽課狀態(tài)調(diào)整教學(xué)語言。教學(xué)過程是一種具有技術(shù)性的過程，教師要善于運(yùn)用技巧讓枯燥的學(xué)科充滿情趣，以實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)。在物理教學(xué)過程中，照本宣科的教學(xué)方式很容易使學(xué)生注意力不集中，甚至厭學(xué)。這就要求教師變換講課語言來吸引學(xué)生的注意力。首先，教師講話速度不可以太快，否則可能使學(xué)生跟不上節(jié)奏，缺少思考的時(shí)間;也不可過慢，否則學(xué)生容易無精打采;教師聲音不可以一直很高，否則會(huì)讓學(xué)生感到疲倦;聲音也不可以過低，否則學(xué)生容易聽不清，也容易分神。結(jié)果顯示，適合的授課用語可以使學(xué)生在聽課過程中獲得愉悅的感受，提高了教學(xué)效率，取得了事半功倍的效果。教師的授課用語應(yīng)盡量做到活潑、詼諧、有趣、簡(jiǎn)明準(zhǔn)確、速度適宜和高低有度，這樣有效地激發(fā)了學(xué)生的聽課熱情，獲得了良好的效果。

第四，變革授課方式，以學(xué)生為中心。教師應(yīng)積極調(diào)整自己教學(xué)方法，放棄“填鴨式”的教學(xué)方案，關(guān)注學(xué)生訴求。比如，在教學(xué)過程中融入影視、圖像等元素，使課堂內(nèi)容更加豐富，充滿活力。在2012部審人教版八年級(jí)上冊(cè)物理教材第三章《物態(tài)變化》的授課過程中，教師為學(xué)生展示了圖片和視頻。通過霧凇的圖片，學(xué)生更好地理解了凝華的原理，通過樟腦丸聯(lián)想到升華，利用紙鍋燒水的視頻了解到沸點(diǎn)的知識(shí)。另外，教師應(yīng)該注重學(xué)生的預(yù)習(xí)和獨(dú)立思考的鍛煉，教師布置課下自學(xué)的任務(wù)，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了解。同時(shí)，其他學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充與提問，教師要起到答疑的作用。在這個(gè)過程中，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的提問水平與自學(xué)能力，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又鍛煉了學(xué)生的語言水平及交流技巧，使學(xué)生健康成長。

第五，注重積累，階段性考察。教師在制定授課計(jì)劃時(shí)可以加入一些階段性測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容。例如，在講授2012部編人教版八年級(jí)上冊(cè)物理教材第五章的內(nèi)容時(shí)，教師利用章節(jié)測(cè)試發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)《凸透鏡成像的規(guī)律》這一部分掌握不牢，理解也不十分透徹，于是在測(cè)驗(yàn)結(jié)束后教師根據(jù)學(xué)生錯(cuò)誤率較高的題目對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，進(jìn)一步夯實(shí)了基礎(chǔ)。教師在授課時(shí)要選擇合適的教輔資料配合教學(xué)，讓學(xué)生鞏固知識(shí)，把握學(xué)習(xí)方向，在每節(jié)課后布置一定的習(xí)題，讓學(xué)生及時(shí)回顧和溫習(xí)。在學(xué)完一章知識(shí)后進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，通過這種方式可以讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，加深理解，開拓思路，鍛煉答題技巧，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和物理學(xué)科素養(yǎng)。

綜上所述，物理是中學(xué)生新接觸的一門課程，因此教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生研究興趣的激發(fā)。通過學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)精神，鍛煉了學(xué)生的交流合作能力。物理科的教學(xué)需要教師認(rèn)真研究課本特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的接受能力及自身授課水平制定合適的方案，利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧，進(jìn)一步提高物理的教學(xué)質(zhì)量。

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