盧玉鳳 徐城

【摘 要】 隨著素質(zhì)教育在中學教學領(lǐng)域的深入發(fā)展，作為中學教育教學重要環(huán)節(jié)之一的作業(yè)也應(yīng)該適應(yīng)素質(zhì)教育的需求。初中數(shù)學作為一門邏輯性以及實用性較強的學科，不僅是初中教學內(nèi)容的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生數(shù)學邏輯思維的重要學科。這就要求初中數(shù)學教師在教學過程中一定要重視作業(yè)設(shè)計的有效性，利用作業(yè)幫助學生提高數(shù)學能力。文章就針對相關(guān)問題進行了具體探索。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學;作業(yè)設(shè)計;有效性

作為學生形成良好學習習慣、掌握基本理論知識、為知識體系打下堅實基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，初中階段的教學以及學習對學生的影響是非常大的。數(shù)學是初中階段的基礎(chǔ)學科，同時也是極其關(guān)鍵的一門學科，而數(shù)學作業(yè)作為數(shù)學學習的根據(jù)地，是最重要的一個后勤保證，有效的數(shù)學作業(yè)設(shè)計一方面可以使學生及時吸收所學的課堂知識，促使學生在數(shù)學學習上形成積極的心態(tài)，另一方面，通過數(shù)學作業(yè)的完成還能夠不斷地提升學生獨立思考的能力，幫助學生養(yǎng)成好的學習習慣。除此之外，提高數(shù)學作業(yè)設(shè)計的有效性還能夠在一定程度上提高數(shù)學課堂教學的效率。但是從目前的初中數(shù)學作業(yè)設(shè)計來看，依然還存在很多的問題。

一、初中數(shù)學作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀

1.作業(yè)的設(shè)計較為隨意和單一

在平時的數(shù)學教學過程中，經(jīng)常會看到教師在完成一節(jié)課的教學任務(wù)之后說：“今天的課后作業(yè)是完成書本上第幾頁的第幾題?！边@就說明教師在課前并沒有對作業(yè)進行有效設(shè)計，這在一定程度上會導致課后作業(yè)與課堂教學內(nèi)容之間的脫節(jié)，同時，這種隨意的課堂作業(yè)設(shè)計也并沒有一定的針對性，一方面會使得一些數(shù)學學困生覺得題目太難而無從下手，大大降低學生學習數(shù)學的興趣，另一方面，一些優(yōu)秀的同學也會覺得題目過于簡單，不會用心去完成作業(yè)，也無法提高他們解決問題的能力。

2.作業(yè)的題量偏大，學生對作業(yè)容易感到疲乏

從目前初中數(shù)學作業(yè)的題量上來看，大部分初中生的數(shù)學作業(yè)量都是非常大的，盡管數(shù)學學科是一門邏輯性很強的學科，但是也不能讓學生陷入題海訓練當中。作業(yè)題量太大，會影響學生的作業(yè)完成質(zhì)量，久而久之，學生就會對數(shù)學作業(yè)產(chǎn)生厭煩感。

二、提高初中數(shù)學作業(yè)設(shè)計有效性的策略

1.作業(yè)的設(shè)計要適量，內(nèi)容要精練化

一般來說，每節(jié)課后設(shè)計10到20分鐘完成的作業(yè)是比較適宜的，教師在作業(yè)的設(shè)計上應(yīng)該減少一些不必要的重復(fù)性練習，為學生選擇一些高質(zhì)量并且具有典型性的作業(yè)題，使學生達到練習一道數(shù)學題而掌握這一類型數(shù)學題解題方法的效果。這就需要教師在設(shè)計作業(yè)的過程中注重課后作業(yè)的質(zhì)量，改變作業(yè)設(shè)計過于隨意的狀態(tài)，將課堂教學內(nèi)容充分融合到課后作業(yè)的設(shè)計上。

要想借助適宜的題量來提高學生作業(yè)的完成質(zhì)量和效率，達到復(fù)習所學知識內(nèi)容的效果，明確的教學目標和清晰的意圖是教師在設(shè)計作業(yè)過程中必須關(guān)注的問題，教師要結(jié)合當天的教學重點來對作業(yè)進行精心設(shè)計，對于那些學生已經(jīng)掌握了的同一類型的題目可以適當刪掉，除此之外，教師還可以根據(jù)自己的經(jīng)驗補充一些學生容易做錯的題目和學生沒有接觸過的題型。適當?shù)念}量再加上新類型的題目，學生在完成作業(yè)的過程中不僅不會出現(xiàn)厭煩的心理，而且還會積極主動地去探索新題型，在拓展了數(shù)學思維的同時，也激發(fā)了他們對數(shù)學的學習興趣。

2.作業(yè)的設(shè)計要具有一定的趣味性和實踐性

興趣是學生最好的老師，這句話放到作業(yè)的設(shè)計上也是非常適合的。從心理學的角度來講，相對于那些較為死板的作業(yè)來說，具有一定趣味性的作業(yè)對學生更具吸引力，而且還可以在一定程度上刺激他們的大腦皮層，更能夠加深學生對知識的印象。所以在教學過程中要想激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，教師在設(shè)計作業(yè)的時候也應(yīng)該充分考慮到作業(yè)題目的趣味性，將一些學生感興趣的話題引入作業(yè)內(nèi)容當中，從而吸引學生的注意力，讓學生自覺完成課后作業(yè)。

除了具有趣味性之外，作業(yè)的設(shè)計還應(yīng)該具有一定的實踐性，只有實踐性的作業(yè)才能夠讓學生認識到所學知識的重要性，才能夠培養(yǎng)學生在實際生活中運用數(shù)學知識的能力。比如說在教學完“調(diào)查和研究”這一章節(jié)之后，教師就可以讓學生在課后去尋找生活中哪些事例能夠用于抽樣調(diào)查，哪些事例適合普查;在學習完勾股定理之后，教師就可以讓學生在課后仔細觀察生活中的建筑、家具等，哪些用到了勾股定理的知識，從而充分調(diào)動學生完成作業(yè)的積極性和主動性;學習了“樣本和用樣本估計總體”之后，教師可以讓學生統(tǒng)計自己家里每天觀看電視的時間，進而估計出家里每年用于看電視的費用是多少。這些具有實踐性且和學生生活十分貼近的作業(yè)設(shè)計對提高學生完成作業(yè)的質(zhì)量和效率是非常有效的。

總而言之，作業(yè)設(shè)計的有效性在初中數(shù)學教學過程中具有十分重要的意義，也是教師教學工作中的重要內(nèi)容，完成作業(yè)的過程也是學生成長的過程，所以，初中數(shù)學教師一定要通過不斷地研究和探索盡可能地提高初中數(shù)學作業(yè)設(shè)計的有效性，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和數(shù)學邏輯能力。

【參考文獻】

[1]金莉萍.提高初中數(shù)學作業(yè)設(shè)計有效性的方略[J].知識窗（教師版），2018（02）.

[2]黃裕梅.初中數(shù)學作業(yè)與練習的優(yōu)化設(shè)計[J].考試周刊，2008（01）.