陳建喜

英語是當(dāng)前初中生學(xué)習(xí)中的重要科目，尤其是全球化的環(huán)境下，英語學(xué)習(xí)就顯得更為重要。案例教學(xué)法是一種較為新型的教學(xué)方法，強(qiáng)化了學(xué)生在課堂中的主體地位，這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也大大提升。本文主要就初中英語課堂中案例教學(xué)法的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究分析，并從實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，闡述案例教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

1. 案例教學(xué)法在初中英語中的具體應(yīng)用

1.1做好課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)教學(xué)案例

在進(jìn)行英語教學(xué)之前，為了可以使案例教學(xué)法更好地發(fā)揮其教學(xué)價(jià)值，教師在上課之前必須要有充分的課前準(zhǔn)備，明確課堂目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際接受能力，有針對性地進(jìn)行案例教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣才能在教學(xué)中，將學(xué)生所要學(xué)習(xí)到的詞匯和語法有效地融合到案例之中。具體來說，可以從以下幾個(gè)方面去設(shè)計(jì)教學(xué)案例，首先可以利用一些英語周報(bào)或者是英語雜志來進(jìn)行案例設(shè)計(jì)，但是可能這會(huì)受到一定的外界條件影響，在教學(xué)中沒有辦法獲取到更為有利的教學(xué)資料。對此，很多教師可以通過一些文獻(xiàn)資料去進(jìn)行案例設(shè)計(jì)，比如在學(xué)習(xí)《Wheres your pen pal from？》這一課程的內(nèi)容時(shí)，英語教師就可以從《跨文化溝通案例教程》這本書籍中去選擇合適的內(nèi)容，同時(shí)也能讓學(xué)生感受到不同國家的文化和地域知識。其次，教師還可以選擇一些比較經(jīng)典的影視作品來進(jìn)行案例設(shè)計(jì)，當(dāng)前的信息技術(shù)比較發(fā)達(dá)，同學(xué)也能很快地接收到國外的一些熱門影視作品，在教學(xué)中穿插影視作品的內(nèi)容，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也比較有新意，讓學(xué)生可以主動(dòng)地投入到英語學(xué)習(xí)中去。

1.2組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考

案例教學(xué)主要是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，所以在應(yīng)用案例教學(xué)的過程中，可以適當(dāng)?shù)亟o更多的學(xué)習(xí)空間給學(xué)生，讓他們進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和思考。在案例教學(xué)的過程中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行小組分組性學(xué)習(xí)，一般情況下，可以以小組4-5個(gè)組員一起進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，小組組員的人數(shù)不能過少否則會(huì)影響學(xué)生之間的互相啟發(fā)，從而影響教學(xué)效果，而人數(shù)太多教師不好掌握課堂紀(jì)律，同時(shí)一些學(xué)生又沒有發(fā)言的機(jī)會(huì)。另外，也要在小組中選擇一名小組長，并由小組長去安排發(fā)言紀(jì)律。比如在學(xué)習(xí)《Im watching TV》這一課程時(shí)，教師為學(xué)生布置了以下的案例任務(wù)，讓學(xué)生通過電視節(jié)目調(diào)查“進(jìn)行時(shí)態(tài)”的動(dòng)作描述，通過這一系列的案例討論，學(xué)生對進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識點(diǎn)會(huì)有更深的掌握。學(xué)生在小組合作的學(xué)習(xí)中，也可以通過英語進(jìn)行交流，這樣一來，學(xué)生的口語能力就有機(jī)會(huì)得到鍛煉，從而也杜絕學(xué)生學(xué)英語不敢說的情況出現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生在英語交流的過程中，教師可以及時(shí)對學(xué)生的語感以及發(fā)音進(jìn)行糾正，學(xué)生在學(xué)英語的過程中口語也能很快的進(jìn)度，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中的自信心也會(huì)不斷上升，由此，英語學(xué)習(xí)效果也會(huì)攀升。

1.3做好課后總結(jié)，實(shí)現(xiàn)鞏固提高

案例教學(xué)的學(xué)習(xí)方式雖然以學(xué)生為主體，但是教師在教學(xué)中也有不可忽略的指導(dǎo)意義，對此，在課程結(jié)束之后，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評論，對學(xué)生學(xué)習(xí)中問題的點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，并作出相關(guān)的補(bǔ)充總結(jié)，這樣才能讓學(xué)生在案例教學(xué)中學(xué)習(xí)到更多的英語知識。比如在《Im watching TV》這一課程的教學(xué)來說，學(xué)生在討論之后，教師還可以對學(xué)生的討論情況進(jìn)行補(bǔ)充，如talk with/to， be boring， go to movies， want to do sth. 這些都是英語表達(dá)中的固定表達(dá)方式，可以將這些搭配進(jìn)行重點(diǎn)記憶，防止在使用的過程中出現(xiàn)時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤。除此之外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的討論回答情況，檢驗(yàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知識的掌握程度，從而對薄弱知識點(diǎn)進(jìn)行集中講解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)中的提升。

2. 案例教學(xué)在英語學(xué)習(xí)中的注意事項(xiàng)

教師在引用案例教學(xué)的過程中，必須要注意以下幾點(diǎn)：第一，案例要保證其真實(shí)性，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中直接掌握實(shí)際的英語表達(dá)能力。第二，案例要保證其完整性，這就要求案例要有具體的時(shí)間和背景，并且符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及教師的教學(xué)要求。第三，案例要有一定的客觀性，就是說通過案例可以反映出具體的觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。第四，案例要有其新穎性，隨著時(shí)代的發(fā)展，其教學(xué)要求也越來越高，教學(xué)方法不僅要有效率，同時(shí)也要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這樣才能滿足英語教學(xué)的需要。第四，案例要符合學(xué)生的需求，英語教學(xué)案例首先要依附于教材內(nèi)容，這樣才能符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也能與課程內(nèi)容掛鉤。對此，教師在案例設(shè)計(jì)的過程中就必須要注意以上問題，這樣才能保證英語教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能保證趣味性教學(xué)的過程中提升學(xué)生的英語能力。

3. 結(jié)束語

在初中英語的案例教學(xué)中，必須要以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)原則，從引發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)思考，這樣才有助于學(xué)生英語能力的提升。同時(shí)，在日后英語的教學(xué)中，也必須要注重案例教學(xué)的正確應(yīng)用方法，從而不斷地強(qiáng)化學(xué)生的英語基礎(chǔ)，并充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的英語口語和寫作能力，為日后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)化的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王蘭. 案例教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探析[J]. 新課程研究旬刊， 2019（04）.

[2]陸曉君. 案例教學(xué)法在商務(wù)英語教學(xué)中的適用性研究[J]. 鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào)， 2019（02）.

（作者單位：甘肅省天水市秦安蓮花好地中學(xué)）