蘇峰

近幾年，教育體制改革被提上日程，備受社會各界的廣泛關(guān)注。在課堂上使用多媒體設(shè)備，已經(jīng)有一段較為長久的歷史了，也確實起到了提高課堂效率的效果，成為教師授課的有力幫助和補充。因此，繼續(xù)在課堂上加入信息技術(shù)手段，在課堂上充分運用多媒體技術(shù)帶來的便利，就能較為明顯地改變傳統(tǒng)授課的弊端，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高課堂效率。

1. 目前小學(xué)英語教學(xué)狀況

經(jīng)過調(diào)查研究，傳統(tǒng)的教學(xué)方式依舊對小學(xué)英語教學(xué)有很大影響。課堂上，教師作為一個知識輸出者，學(xué)生作為知識的接收者。在講授新知識時，很多教師只是將所學(xué)的單詞或者課文進行領(lǐng)讀和講解，并沒有用一種較為生動形象的方式，將英語文章演繹出來。教師主導(dǎo)了整個課堂的走向，導(dǎo)致學(xué)生沒有完全融入課堂討論，導(dǎo)致英語課堂上學(xué)習(xí)氣氛不夠濃厚，沒有調(diào)動學(xué)生的求知欲，從而導(dǎo)致教師在講課時也缺乏激情，英語學(xué)習(xí)的效率較低也就很正常了。

2. 運用信息技術(shù)手段思維對小學(xué)英語教學(xué)的意義

學(xué)生的“聽、說、讀、寫”能力，在英語學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的，甚至要遠遠高于其他學(xué)科。英語不僅僅需要對單詞和課文的記憶，更考驗對知識的靈活運用能力。英語的學(xué)習(xí)，不應(yīng)只是課堂上的聽講，課下的做題，還應(yīng)該把所學(xué)應(yīng)用到實踐中。借助信息技術(shù)手段，學(xué)生能夠進行獨立自主學(xué)習(xí)的能力，適應(yīng)社會發(fā)展需求的，這不僅僅能幫助學(xué)生在考試中脫穎而出、取得滿意的成績，也能幫助他們在未來更好地適應(yīng)社會生活，更順利地走上社會。

3. 小學(xué)英語教學(xué)運用信息技術(shù)手段的方法策略

3.1采取“靈活多樣”的授課方式

正所謂，“興趣是最好的老師”。對于小學(xué)生而言，更是如此?！霸⒔逃跇贰笔且粋€很好的授課方式。一個初次接觸新知識的學(xué)生，如果不能用新奇的方式來吸引他們的注意，是很難讓學(xué)生印象深刻的。例如，在教授有關(guān)“身體部位”的單詞時，可以采取運用多媒體技術(shù)畫自畫像的方式，將自畫像投影到大屏幕上，讓學(xué)生在畫中標(biāo)記各個部位的單詞，在眼睛旁標(biāo)記“eye”，在鼻子旁標(biāo)記“nose”，等等。讓學(xué)生通過這種看得見、摸得著的方式，輕松記憶單詞。教師在講授單詞時，也可以把單詞變成兒歌或者順口溜，方便學(xué)生記憶。相信通過這種方式，學(xué)生會更愿意上英語課，更加樂于在英語課堂上展現(xiàn)自己。這樣，教師可以更多地了解學(xué)生，聽到學(xué)生的訴求，制定更加合理有效的課程計劃，提高上課的效率。

3.2充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提高，離不開英語教師的正確引導(dǎo)，也離不開便利的技術(shù)設(shè)備。在課堂上，教師要給學(xué)生更多的展現(xiàn)機會多讓學(xué)生自行講題，加深對知識的印象。要求學(xué)生組成“四人小組”，對題目進行自主講解。對于優(yōu)秀作業(yè)和有不同見解和思路的學(xué)生的作業(yè)，教師還可以運用投影的方式，將他們的作業(yè)展示在大屏幕上，讓其他學(xué)生進行觀摩和學(xué)習(xí)，讓其他學(xué)生掌握更多的解題方式，聽取別人的解題思路，取長補短。教師還可以將課堂教學(xué)交給學(xué)生，讓學(xué)生運用投影或者PPT的形式，為其他同學(xué)上課。在這個過程中，提高他們的應(yīng)變能力，提高他們愿意向大家展示自己的信心，同時，也能提高學(xué)生運用多媒體技術(shù)進行學(xué)習(xí)的樂趣，調(diào)動學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的興趣，提高英語課堂的學(xué)習(xí)效率。

3.3制作動畫模型

隨著年級的升高所學(xué)的英語知識的難度也隨之升高，很多學(xué)生就會因此而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心里，對英語課堂有所抵觸。因此，教師要想提高課堂效率就要采取易于學(xué)生接受的輕松簡單的方式。借用“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)，教師可以將晦澀難懂、抽象的英語題目用一種靈活、直觀的方式展現(xiàn)出來。采用制作PPT和動畫的形式，讓學(xué)生能夠較快地理解題目的含義，較快地掌握所學(xué)知識。學(xué)生拼讀能力的提高，離不開英語教師的正確引導(dǎo)。因此，一個好的英語教師要幫助學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，課前能夠主動預(yù)習(xí)是一個很好的習(xí)慣，把單詞學(xué)會，把課文讀熟。

4. 結(jié)語

教育體制的不斷改革，小學(xué)英語的教學(xué)方式也要不斷更新。小學(xué)的英語教學(xué)也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新教育體制改革的要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷激發(fā)學(xué)生對于英語題的探究興趣，提升他們深度思考的能力。為了更好地調(diào)動學(xué)生參加英語課的熱情和興趣，運用信息技術(shù)，巧用多媒體技術(shù)，采用靈活多樣的授課方式和講授豐富有趣的內(nèi)容，讓學(xué)生樂于與教師互動。運用信息技術(shù)手段，將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)進行有機的結(jié)合，提高英語課的課堂效率。

參考文獻

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[2]劉芳. 利用信息技術(shù)提高初中學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)[J]. 甘肅教育， 2019（18）.

（作者單位：山東省濟南市萊蕪實驗小學(xué)）