方觀生

在社會轉(zhuǎn)型、價值多元化的背景下，學(xué)校教育中的思政課出現(xiàn)被邊緣化的傾向，2019年3月，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會中發(fā)表重要講話，指出“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培”。

在此背景下，中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，旨在助力立德樹人這一根本任務(wù)的落實。

思政課課程目標(biāo)方面，將總體課程目標(biāo)細化在小學(xué)、初中、高中、大學(xué)的思政課教學(xué)中，每個階段各有所側(cè)重，做到科學(xué)定位、旋螺上升。

思政課課程體系方面，根據(jù)大、中、小學(xué)各學(xué)段特點，開設(shè)必修與選修結(jié)合的思政課課程體系，其中，高中階段開設(shè)“思想政治”必修課程與選擇性必修課程，初中、小學(xué)階段開展“道德與法治”必修課程，做到循序漸進、全面滲透。

思政課教材方面，國家統(tǒng)一開設(shè)的大、中、小學(xué)思政課的教材由國家教材委員會組織統(tǒng)編、統(tǒng)審、統(tǒng)用，如，從2016年秋季起，初中、小學(xué)開始使用新教材——《道德與法治》，力保做到與時俱進、富有可讀性。

然而，我們必須認識到，在不斷深化建設(shè)思政課的當(dāng)前，仍存在不少學(xué)校依然不重視思政課、思政課專業(yè)教師仍短缺等問題。據(jù)此，可把思政課建設(shè)情況納入學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)體系中，以增強學(xué)校對思政課的重要性的認識。此外，要注重加強思政課專業(yè)教師的培養(yǎng)工作，建立一支政治意識強、教育情懷深、人格做派正的思政課專業(yè)教師隊伍，這樣專業(yè)的教師才能真正成為思政課的主導(dǎo)者。

教育承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)，而思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，不能、不該，也不容忽視。