何曉萍

摘?要：素質教育背景下，加強幼兒們感恩意識的培養(yǎng)，更好地推進教學工作顯得格外重要。幼兒園教學活動過程中，感恩教育理念得以全面落實，對于廣大幼兒身心的健康成長來說可以起到促進的作用。教師為此不斷努力，并與家長長效合作，共同為了幼兒綜合素質的發(fā)展、創(chuàng)造潛能的挖掘等進行有效實踐，成功培育大批高素質的優(yōu)秀學生，我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展指日可待。本文特意進行了幼兒園教育中幼兒感恩意識有效培養(yǎng)策略的總結分析。

關鍵詞：幼兒教育;教學活動;感恩意識;培養(yǎng)策略;分析;研究

引言：新時期的感恩教育要從孩子抓起，幼兒教師應該組織形式多樣、內容豐富的教學活動，進一步提升幼兒們的感恩意識，想方設法促進他們的健康成長，幫助他們樹立正確的人生價值觀，也將打開現(xiàn)代素質教育的新局面，可謂一舉多得，何樂而不為呢？要想增強孩子們的感恩意識，就必須強調幼兒園教育教學實踐形式的創(chuàng)新。對此，筆者憑借多年的經驗積累，并從幾個方面出發(fā)，關于培養(yǎng)幼兒們的感恩意識簡述了幾點自己的看法，僅供參考。

一、教師發(fā)揮重要作用

我們教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，重新認識自己的教學地位。要把自身的引導作用、示范作用、啟發(fā)作用等充分發(fā)揮出來，幫助幼兒們養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣[1]。在感恩教育的實踐過程中，教師對于孩子的影響非常大，通過給予幼兒鼓勵，尊重幼兒主體意愿，促使他們真正建立起積極樂觀的心態(tài)，在和諧互動關系的支持下，進一步提高幼兒知識的探究興趣，增強幼兒合作游戲的活動能力。更多孩子學會感恩他人，才可以順利走上健康發(fā)展之路。另一方面，我們教師應將培養(yǎng)廣大幼兒善良的、正直的、高尚的品質謹記于心，潛移默化中匯集多方力量，讓感恩教育全面、高效地推進下去，最終使幼兒園的教學工作走向更大的成功。

二、抓住傳統(tǒng)節(jié)日契機

我國有很多的傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日不僅反映了中華民族的道德風尚和傳統(tǒng)習慣，還蘊含著豐富的感恩教育資源。因此，我們幼兒教師要將感恩教育與傳統(tǒng)節(jié)日充分結合，抓住傳統(tǒng)節(jié)日契機，有選擇地將幼兒感恩教育通入到幼兒園節(jié)日活動過程中。根據不同傳統(tǒng)節(jié)日特征制定出不同的感恩教育策略，靈活運用多樣化感恩教育方式激發(fā)幼兒對美好生活的感激之情，學會回報和感恩，提升幼兒感恩教育的實效性。比如，在“八一建軍節(jié)”時，教師可以組織幼兒去部隊看望執(zhí)勤的軍人，在與有關部門申請獲得審批后，讓幼兒有機會給辛苦的軍人送水、表演節(jié)目。讓幼兒可以看見軍人為國家的奉獻，感受到軍人在保護社會安定中的無私付出，從而激發(fā)幼兒對軍人的敬佩和感激志強，讓幼兒能夠成為一個至情至性、富有感恩之心的孩子，促進幼兒身心的健康成長。

三、發(fā)揮家庭感恩作用

在對幼兒的感恩教育中，家庭感恩教育是重要組成部分，父母與幼兒的接觸更加密切全面，能夠隨時隨地實施對幼兒愛戴兄弟姐妹、尊敬父母、孝敬老師等感恩教育，提升幼兒感恩品行[2]。因此，幼兒園要加強與幼兒家長的溝通聯(lián)系，促進家園協(xié)作，讓家長意識到實施家庭感恩教育對幼兒健康成長的必要性和重要性。讓家長可以積極配合幼兒園的感恩教育活動，在家庭中落實感恩教育，保證在家園的共同努力協(xié)作下，培養(yǎng)幼兒的感恩意識和感恩行為，充分發(fā)揮出家庭感恩教育的作用。比如，我們教師可以在幼兒家長群眾宣傳家庭感恩教育實施的作用，在群內上傳國內外優(yōu)秀的家長感恩教育案例視頻，提升家長思想認知，豐富家長實施感恩教育的方法和思路。讓家長可以重視家庭感恩教育，找到實施感恩教育的切入點，并且同學科學合理的感恩教育方式，促進幼兒人格的完善。

四、注意營造感恩環(huán)境

首先，營造良好的幼兒園環(huán)境。目前對于幼兒來說，幼兒園的園本文化對于孩子的影響極其重大。三歲的孩子進入一個陌生的環(huán)境，除了接受教師的引導教育，更會受幼兒園整體滲透出來的人文化氛圍的熏陶。幼兒園環(huán)境如果盈溢濃厚的人文化感恩氣息，孩子自然而然會受到潛移默化的教育。我們教師不妨把對感恩教育滲透到幼兒在園一日活動中，滲透到積極爭當小標兵活動、環(huán)境資源創(chuàng)設中，使感恩教育更全面，從根本上促進孩子們感恩意識的提升。其次，營造良好的社會環(huán)境。社會也是感恩教育的最好教材，充分利用這一資源進行感恩教育。比如帶幼兒參觀家鄉(xiāng)的名勝古跡，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的美好情感。帶幼兒去參觀成人勞動的場面（如建筑工人揮汗工作），來激發(fā)孩子們對他們的感激之情等。

五、互動體驗感恩行動

每天的接送幼兒是感恩教育最有效又最無痕的環(huán)節(jié)，我們可以通過“說悄悄話”的方式，對幼兒進行關愛父母的個別教育[3]。比如，家長將孩子進入幼兒園的大門后，幼兒要用“爸爸，再見” “媽媽，再見”等禮貌語言和父母道別;家長接送孩子回家的路上，幼兒要說“爺爺奶奶，您辛苦了” “爸爸媽媽，你今天上班很累嗎”等話題，主動和父母交流，彼此傳遞感恩的情結。在形式多樣的主題活動中，我們應該開展“我做小雞的爸爸媽媽”的活動，讓幼兒通過活動感受到他們無憂無慮的生活，是和父母的無私奉獻和關懷分不開的，從而學會關心身邊的人。此外，我們逐步將感恩教育融人在幼兒一日生活環(huán)節(jié)細微之處，引導幼兒在日常生活中用眼睛去看，用心靈去感受，無論是爸爸媽媽還是同伴，嘗試感激關愛自己的人。幼兒們主動將這一點點的感恩之情制作成精美的“賀卡”，懸掛在幼兒園的“感恩樹”上，整個幼兒園營造一份濃濃的感恩與祝福的氛圍，感恩教育因此變得更加潛移默化。

結束語

總而言之，幼兒教育最重要的是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習及生活習慣，幫助他們樹立起正確的意識觀念，為其身心健康成長打下良好的基礎。感恩意識是幼兒意識培養(yǎng)的重要組成部分，對幼兒們的思想意識形態(tài)正常發(fā)展具有十分關鍵的作用。幼兒園教育中教師必須重視培養(yǎng)幼兒的感恩意識，充分利用有效的教學方法和引導策略，來保證幼兒感恩意識培養(yǎng)水平的提升。感恩教育取得事半功倍的理想成效，幼兒們才能成為有理想、有追求、高素質的棟梁之才。

參考文獻：

[1]韓福清.幼兒感恩教育中存在的問題及對策[J].學周刊，2019（21）100-101.

[2]劉歡.幼兒感恩教育的研究與實踐[J].課程教育研究，2019（22）49-50.

[3]張津赫.如何提升幼兒們的感恩意識[J].教學月刊，2018（07）150-151.