張玉梅

摘 要：隨著教育新時(shí)期的到來(lái)，傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端逐漸暴露，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)期課堂教學(xué)的發(fā)展需求，加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新已經(jīng)勢(shì)在必行。游戲教學(xué)作為一種行之有效的教學(xué)手段，在開(kāi)發(fā)智力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等方面有重要作用，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很大的難度，難免由于無(wú)法掌握而失去學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，所以加強(qiáng)數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是十分有必要的。數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用，不僅可以活躍小學(xué)生的思維，還能替身學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升，本篇文章主要分析數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[1]。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用管窺

引言

數(shù)學(xué)在小學(xué)教育階段是十分重要的課程，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)其具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)難度，再加上多數(shù)的教師在教學(xué)中一直使用傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，導(dǎo)致小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了很大的影響，甚至嚴(yán)重時(shí)，學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)一些厭學(xué)心理，為了改善這種情況，就需要教師要合理的應(yīng)用游戲教學(xué)。數(shù)學(xué)游戲?qū)儆谝豁?xiàng)有效的教學(xué)手段，不僅可以活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，還能鍛煉小學(xué)生的思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，對(duì)課堂教學(xué)有效性的提升有重要作用[2]。

1、游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，具有枯燥、邏輯性強(qiáng)等特點(diǎn)，對(duì)于活潑好動(dòng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)存在注意力無(wú)法集中，從而影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一直在使用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，小學(xué)生的主體地位得不到重視，課堂氛圍也十分的乏味，教學(xué)目標(biāo)也難以達(dá)成。

而加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展有重要作用：首先，數(shù)學(xué)游戲，可以有效的激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。數(shù)學(xué)游戲，可以滿(mǎn)足小學(xué)生的好奇心以及愛(ài)玩的心理，而且游戲的互動(dòng)性很強(qiáng)，可以促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流，這對(duì)良好師生關(guān)系的構(gòu)建有重要作用，而且在游戲中還能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，豐富了數(shù)學(xué)課堂的趣味性，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知能力以及思想道德素養(yǎng)的發(fā)展也有重要作用;其次，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用游戲，通過(guò)游戲布置任務(wù)，將真正的知識(shí)隱藏其中，學(xué)生需要通過(guò)自己的能力去探索、去發(fā)現(xiàn)、去尋覓，這充分利用了小學(xué)生的好奇心，能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)生對(duì)事物的新奇感，一步一步引導(dǎo)他們進(jìn)入游戲之中，在有趣的游戲中發(fā)現(xiàn)真理，發(fā)現(xiàn)知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，將枯燥的課堂興趣化，營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，樂(lè)學(xué)善思，其樂(lè)融融，大大提升了學(xué)習(xí)效率。

2、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1巧用數(shù)學(xué)游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生年齡小，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，不利于教學(xué)效率的提升。而利用數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生的注意力迅速集中到課堂教學(xué)中來(lái)，對(duì)促進(jìn)教學(xué)效率的提升具有重要作用。因此，教師在課堂教學(xué)中可以融入一點(diǎn)簡(jiǎn)單的小游戲，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，集中學(xué)生的注意力。

比如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這節(jié)課后，教師可以設(shè)計(jì)這樣的游戲：一個(gè)學(xué)生說(shuō)出時(shí)間，另一個(gè)學(xué)生就在鐘表上面調(diào)到正確的時(shí)間。如果作對(duì)了，就可以獎(jiǎng)勵(lì)一些小物品;做錯(cuò)了，就要接受小懲罰，懲罰包括給全班同學(xué)表演節(jié)目、唱歌、跳舞等。這樣，學(xué)生在這個(gè)游戲中不僅快速掌握了這一課的內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

2.2巧用數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

通常情況下，學(xué)生在課堂上會(huì)被分為一個(gè)小的整體來(lái)進(jìn)行游戲。這個(gè)時(shí)候需要發(fā)揮的就不單單是個(gè)體的實(shí)力，而是團(tuán)隊(duì)整體的合力。這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該為自己的小團(tuán)體而努力。在這一過(guò)程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，還提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要巧用數(shù)學(xué)游戲，給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)需要若干個(gè)小整體才能夠?qū)崿F(xiàn)的游戲，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體精神，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

比如，教學(xué)“克和千克”這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師讓學(xué)生分組進(jìn)行稱(chēng)量物體的小游戲，比一比哪個(gè)小組稱(chēng)量得快且又準(zhǔn)確。學(xué)生在稱(chēng)量物體時(shí)要求做好分工，比如，有的成員負(fù)責(zé)拿物品，有的成員負(fù)責(zé)讀數(shù)，有的成員負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)等，這樣就確保每個(gè)學(xué)生都能參與到游戲中。這個(gè)游戲需要小組內(nèi)的成員互相配合，并且各個(gè)環(huán)節(jié)相扣，稍微有一個(gè)學(xué)生走神就會(huì)影響本小組的成績(jī)。如此，學(xué)生在集中精神做小組游戲的過(guò)程中才能學(xué)到有用的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.3巧用數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)

教師在教學(xué)的過(guò)程中除了要傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。而將游戲運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，并且使學(xué)生在做游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)。

比如，在教學(xué)“倍的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可以玩“7”的倍數(shù)游戲。游戲規(guī)則為：當(dāng)說(shuō)到7的倍數(shù)時(shí)，學(xué)生就鼓掌而不是說(shuō)數(shù)字。比如第一個(gè)學(xué)生說(shuō)“1”，第二位學(xué)生說(shuō)“2”，第三位學(xué)生說(shuō)“3”......第七位學(xué)生應(yīng)該說(shuō)的是“7”，但是由于是7的倍數(shù)，那么就應(yīng)該鼓掌而不是喊出來(lái)。如此，學(xué)生在游戲的過(guò)程中就懂得了倍數(shù)的關(guān)系，并且對(duì)學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容具有重要意義。

2.4總結(jié)游戲，做出歸納總結(jié)

教師在游戲教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，切記一定不要只是單單的進(jìn)行了游戲，卻沒(méi)有發(fā)揮它的作用，在每一次游戲結(jié)束后，一定要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作一個(gè)綜合的評(píng)定，并且給予修正和鼓勵(lì)。讓學(xué)生在游戲當(dāng)中，認(rèn)知到自身的不足和缺點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生有欠缺的地方，教師要進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)良好的地方，教師應(yīng)當(dāng)不吝嗇鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。并且在每一次的游戲活動(dòng)當(dāng)中，教師要積極反思游戲當(dāng)中欠缺的環(huán)節(jié)，和沒(méi)有實(shí)施到位的節(jié)點(diǎn)，在一次一次游戲進(jìn)行過(guò)后，要提升自身的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，完善游戲數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程。

3、結(jié)語(yǔ)

總之，數(shù)學(xué)游戲在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。通過(guò)游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，讓他們更加熟練地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于鍛煉他們的數(shù)學(xué)思維也同樣具有重要作用[3]。

參考文獻(xiàn)

[1]尤炎海.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2014，11（012）：217-217.

[2]張靜.論數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新校園：中旬刊，2017，000（005）：155-155.

[3]李井玉.論數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中外交流，2018，000（015）：220-221.