朱禮勤

摘 要新課程改革讓物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)煥發(fā)出了新的活力，同時(shí)也對物理的教學(xué)資源提出了更高的要求。在多年教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)可按照學(xué)生接受知識的熟練程度拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容;將生活中的物品“請進(jìn)”課堂，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)拓展促進(jìn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞初中物理;教學(xué)資源;拓展

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2020）25-0083-01

在物理教學(xué)之中，實(shí)施拓展性教學(xué)，有利于突破教材書本的束縛，拓寬教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，改變教授和學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生能夠在更為開放、更為廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)中，多途徑汲取知識，拓寬視野，快樂地學(xué)習(xí)，樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，以提升綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力。

一、精選拓展內(nèi)容，滿足差異要求

拓展性教學(xué)，其主要目的在于拓寬教與學(xué)的空間，喚醒學(xué)習(xí)者的主體觀念，發(fā)展自身的興趣愛好，以促進(jìn)學(xué)生潛力的激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，提高學(xué)生的自我規(guī)劃、自我約束、自我教育的能力，是一種開放式與綜合式的教學(xué)形式。在初中物理的教學(xué)中，如果需要充分發(fā)揮拓展教學(xué)的目的，教師就需要改變學(xué)科的本位，立足于學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)的需求等等差異，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開發(fā)多樣性的教學(xué)資源，解放思想，合作探究，優(yōu)化學(xué)法，彰顯個(gè)性。

首先，教師必須要立足于課本，延伸拓展，教師要有拓展教學(xué)也是為課堂教學(xué)服務(wù)的認(rèn)同感，精心設(shè)計(jì)拓展問題和任務(wù)，開發(fā)多種的信息資源，以彌補(bǔ)課本的不足，將課內(nèi)課外、學(xué)科之間進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)“電與磁”的知識時(shí)，一定會(huì)涉及到一些信息技術(shù)問題，但是這一部分在課本中的闡釋不足，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后研究探討，豐富科技前沿的知識。其次，教師要關(guān)注學(xué)生興趣，進(jìn)行自主拓展，考慮到學(xué)生的個(gè)性差異較為靈活和開放，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好為主，可以使其自制教具、不倒翁、望遠(yuǎn)鏡等，在學(xué)生嘗試到學(xué)習(xí)的快樂之后，就會(huì)更加積極地參與到物理學(xué)習(xí)之中，動(dòng)手動(dòng)腦，想象力豐富，發(fā)展智力。

二、擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)探究范疇，拓展常規(guī)實(shí)驗(yàn)操作

物理和人們生活密切相關(guān)，如果教師將常見的相關(guān)生活用品拿到課堂上展示探究，引導(dǎo)學(xué)生們觀察分析其結(jié)構(gòu)和原理并且進(jìn)行實(shí)際操作使用，這能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生們的探究體驗(yàn)。教師逐漸將實(shí)驗(yàn)探究的范疇拓展到生活之中，能夠?yàn)閷W(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘蛳聢?jiān)實(shí)基礎(chǔ)，開辟新的領(lǐng)域。

例如，在教學(xué)《杠桿》這一節(jié)，教師可以用“啤酒開瓶器”“指甲鉗”“鑷子”“鉗子”等讓學(xué)生們現(xiàn)場實(shí)驗(yàn);教學(xué)透鏡成像時(shí)，拿出“近視鏡”和“老花鏡”，讓學(xué)生們觸摸，觀察文字的放縮和其對陽光的會(huì)聚和發(fā)散等，并比較他們的區(qū)別。

在復(fù)習(xí)階段時(shí)，可以將比較復(fù)雜、綜合性比較強(qiáng)的生活用品引入到課堂并讓學(xué)生加以分析與探究。例如，對于“電吹風(fēng)機(jī)”，讓學(xué)生們觀察標(biāo)簽之后復(fù)習(xí)額定的電壓和額定功率，通過觀察電動(dòng)機(jī)、電熱絲的獨(dú)立工作過程，復(fù)習(xí)串聯(lián)和并聯(lián)的區(qū)別、能量轉(zhuǎn)化和守恒定律、效率概念等等。

三、多種實(shí)施方法，提高教學(xué)實(shí)效

探究教學(xué)的內(nèi)容和目的是多元的，所以具體實(shí)驗(yàn)方法也應(yīng)該多樣化，這樣會(huì)給學(xué)生提供更為廣闊的自由參與、自我展示的舞臺(tái)，更為積極主動(dòng)地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性，以促使其由課堂延伸到課外，引用已經(jīng)擁有的經(jīng)驗(yàn)和知識提供動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作、資料收集和交流討論等等方式。

例如，實(shí)驗(yàn)探究法，可以讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)腦思考和分析、動(dòng)眼觀察、動(dòng)手操作和記錄等過程，更為自覺、自主地運(yùn)用知識并發(fā)現(xiàn)新的物理原理和規(guī)律，對于所學(xué)知識會(huì)有更有透徹的認(rèn)識與理解，比如在學(xué)習(xí)了“光的直線傳播”之后，可以制作“小孔照相機(jī)”的小實(shí)驗(yàn)，以此促進(jìn)學(xué)生的課后拓展訓(xùn)練，并讓學(xué)生制作一家小孔照相機(jī)，并同時(shí)借助觀察蠟燭所成的像，仔細(xì)地觀察，在什么情況下所成的圖像較??？反之亦然，并注意解釋說明。

四、注重評價(jià)交流，完善拓展教學(xué)

在實(shí)施物理拓展教學(xué)之前，教師不可以忽視教學(xué)評價(jià)和反思，并且還要充分地利用課堂評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生分享并拓展學(xué)習(xí)成果，教師要適時(shí)地進(jìn)行滲透與策略指導(dǎo)，進(jìn)一步督促學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，以提高拓展教學(xué)的有效性。與此同時(shí)，在評價(jià)時(shí)也要注意發(fā)展性評價(jià)，不能夠過分看重成績。因?yàn)閷W(xué)生的知識、能力等一些方面的制約，學(xué)生獲得的拓展學(xué)習(xí)成果還比較膚淺，教師需要對綜合過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)并喚醒學(xué)生，另外，評價(jià)方式應(yīng)該多種多樣，有自評、師評等等，真正實(shí)現(xiàn)主體的多樣化、多方面評價(jià)、多項(xiàng)信息反饋、完善拓展教學(xué)等等。

例如，在講解“伏安法測電阻”這一知識點(diǎn)時(shí)，可以進(jìn)行拓展任務(wù)：電流表外接法與內(nèi)接法有什么不同？并且給學(xué)生們提供學(xué)習(xí)評價(jià)表，評價(jià)項(xiàng)目包括實(shí)驗(yàn)器材檢查、電路連接情況、實(shí)驗(yàn)操作、整理器材并結(jié)合評價(jià)項(xiàng)目給出不同的評價(jià)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)這些要點(diǎn)得出優(yōu)中良的評價(jià)結(jié)果，并在課后留出時(shí)間，讓學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)成果，相互交流，發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)問題，一同提升進(jìn)步。

五、結(jié)語

從目前的教學(xué)實(shí)踐來看，拓展教學(xué)內(nèi)容和簡易實(shí)驗(yàn)是各種常規(guī)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)的重要補(bǔ)充，需要加大宣傳力度、揚(yáng)長避短，使其能主動(dòng)地適應(yīng)新課改的需求，從而使物理教學(xué)資源多元化。當(dāng)然，在普及和推廣拓展內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)探究的過程中，仍然有很多問題值得教師們?nèi)パ芯?、?shí)踐、反思并不斷完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]李正坤.中小學(xué)教改實(shí)驗(yàn)探索[M]，湖南省科學(xué)技術(shù)出版社，2001.