孟強(qiáng)

摘 ?要：當(dāng)下的教育教學(xué)行業(yè)，受到了新課標(biāo)改革的影響，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為主要的教學(xué)目標(biāo)，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念需要革新，教學(xué)方法也要隨之作出相應(yīng)的調(diào)整。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性的科目，在高中教育階段占有重要的地位，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊跟時(shí)代?，F(xiàn)代化的社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型的人才，因此，在現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)課堂中，教師要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，合理對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還可以拓展教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而有效提升數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);創(chuàng)新能力;合理引導(dǎo);實(shí)踐活動(dòng);課外拓展

數(shù)學(xué)學(xué)科是很多學(xué)生最害怕的學(xué)科，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)的知識(shí)抽象難懂，特別是進(jìn)入高中階段的學(xué)習(xí)之后，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度顯著增加，更令學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。此外，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法也限制了學(xué)生的發(fā)展，教師為了給學(xué)生灌輸更多的知識(shí)，選擇將知識(shí)直接傾注給學(xué)生，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知完全依賴于教師，阻礙了學(xué)生的思維發(fā)散性。針對(duì)這種情況，數(shù)學(xué)教師要積極引導(dǎo)，開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生自主探究知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而有效提升了數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

一、合理引導(dǎo)，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成了坐享其成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)時(shí)不主動(dòng)探究知識(shí)，而是等著教師的講解，使學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展受到阻礙。在現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)課堂中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，設(shè)計(jì)問(wèn)題引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓他們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生自己的見(jiàn)解，從而有效提升了數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《對(duì)數(shù)函數(shù)》時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在課堂開(kāi)始，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，我們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中掌握了對(duì)數(shù)的相關(guān)知識(shí)，那么對(duì)數(shù)函數(shù)有哪些性質(zhì)呢？請(qǐng)大家結(jié)合之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容探究一下吧。”學(xué)生在我的引導(dǎo)下開(kāi)始探究對(duì)數(shù)函數(shù)的相關(guān)知識(shí)，吸取學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行分析這部分的內(nèi)容，并大膽嘗試新的方法進(jìn)行研究，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，通過(guò)在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生自主對(duì)知識(shí)進(jìn)行研究，順利掌握了知識(shí)，從而有效提升了數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

二、實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

一般數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)都是圍繞教材開(kāi)展的，在新課標(biāo)改革的影響下，現(xiàn)代化的課堂教學(xué)形式更加靈活，教師在教學(xué)過(guò)程中可以開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作探究知識(shí)，給學(xué)生更加廣闊的發(fā)揮空間。在實(shí)踐中學(xué)生需要自己探究知識(shí)，會(huì)使學(xué)生迸發(fā)出更多的想法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而有效提升了數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《抽樣方法》時(shí)，教師可以開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂開(kāi)始，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，在生活中經(jīng)常會(huì)需要收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而得出想要的結(jié)果，比如在調(diào)查平均身高的數(shù)據(jù)時(shí)就需要收集每個(gè)同學(xué)的身高，但是如果調(diào)查對(duì)象是全校的數(shù)據(jù)話，顯然是不能一個(gè)個(gè)收集的，這時(shí)候我們就需要采用抽樣調(diào)查法，接下來(lái)就請(qǐng)大家實(shí)踐探究一下吧?！睂W(xué)生開(kāi)始研究抽樣調(diào)查的方法，有的學(xué)生認(rèn)為可以從班級(jí)中抽取幾個(gè)具有代表性的身高數(shù)據(jù)作為樣本，而有的學(xué)生則認(rèn)為要從不同身高段抽取樣本。學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生了很多想法，對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)也更加深刻。這樣，通過(guò)在課堂中開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而有效提升了數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

三、課外拓展，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

現(xiàn)代化的課堂是開(kāi)放性的課堂，因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)要不拘泥于書(shū)本中，可以向課外拓展教學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生提供更多的知識(shí)參考。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育教學(xué)行業(yè)也受到了影響，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用就是最直觀的體現(xiàn)，數(shù)學(xué)教師可以利用信息技術(shù)調(diào)取課外的資源，引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)外的知識(shí)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行探究，以此啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生從不同的角度分析知識(shí)，從而有效提升了數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《空間直角坐標(biāo)系》時(shí)，教師可以教學(xué)內(nèi)容拓展到課外，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在課堂中，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，大家已經(jīng)通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了空間直角坐標(biāo)系的相關(guān)知識(shí)，其實(shí)這部分的知識(shí)在生活生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，下面就來(lái)一起了解一下吧?！蔽抑v完后利用信息技術(shù)調(diào)取課外的資源，引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)外的知識(shí)結(jié)合起來(lái)研究，使學(xué)生的思維受到了啟發(fā)。這樣，通過(guò)在課堂中向課外拓展教學(xué)，啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，從而有效提升了數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

總之，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)教師要在課堂教學(xué)中合理引導(dǎo)，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還要給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，還可以利用信息技術(shù)拓展課堂，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從不同的角度著手教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而有效提升數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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