李閃

摘 要 ：在中職學(xué)校，組織教師參與到企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，這無疑是提高教師自身專業(yè)技能水平以及實(shí)踐教學(xué)能力的高效方法。為了保障中職學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平，學(xué)校有必要對(duì)教師開展企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，相信實(shí)踐后必會(huì)對(duì)教學(xué)有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：中職教師;企業(yè)實(shí)踐;組織策略

分類號(hào)：G715.1

在中職學(xué)校的辦學(xué)過程中，教師的教學(xué)目標(biāo)就是要培養(yǎng)出適合企業(yè)實(shí)際需要的人才，因此必須在自身的教學(xué)過程中不斷探尋合適的教學(xué)模式與教學(xué)策略。而教師自身教學(xué)實(shí)踐能力的提升是關(guān)鍵，中職學(xué)校要落實(shí)教師企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，讓教師在企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中努力提高自身的教學(xué)專業(yè)技能，展開有效的崗位教學(xué)。

1.中職教師企業(yè)實(shí)踐的現(xiàn)狀

中職學(xué)校的專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐是一種可以提高教師自身專業(yè)技能與實(shí)踐教學(xué)能力的有效方式，能夠?yàn)橹新殞W(xué)校的高效辦學(xué)質(zhì)量提供保障。在當(dāng)前的中職教師企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開展過程中，不少學(xué)校正在積極地落實(shí)，使得國(guó)內(nèi)的職業(yè)教育教師培訓(xùn)與教師企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)形成了自身的特色。

只是教師企業(yè)實(shí)踐依舊處于起步階段，職業(yè)學(xué)校與企業(yè)間的合作還處于磨合期，導(dǎo)致其實(shí)效性較低[1]。例如，有些企業(yè)對(duì)教師企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的參與熱情不高，缺乏社會(huì)責(zé)任感，又或者一些中職學(xué)校還存在教師企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)組織策略與實(shí)踐途徑缺乏合理性的問題。因此，在校企合作這一模式日漸受到重視和推廣的大背景下，中職學(xué)校和企業(yè)都有待探尋科學(xué)合理的教師企業(yè)實(shí)踐組織策略與實(shí)踐途徑，以更好地推進(jìn)教師企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

2.教師下企業(yè)實(shí)踐的作用

2.1下企業(yè)實(shí)踐是提高教師教學(xué)水平，教學(xué)改革的需要

我們經(jīng)常說，要給學(xué)生一碗水首先自己得有一桶水，一池水，意思是說要教給學(xué)生知識(shí)，自己得有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，如果自己一點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都沒有，一味地紙上談兵，那學(xué)生能信服嗎？所以教師應(yīng)該放低姿態(tài)，腳踏實(shí)地，認(rèn)真的到企業(yè)實(shí)踐，提高自己的專業(yè)實(shí)踐能力，了解專業(yè)前沿的發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握專業(yè)基本的操作技能，相信如果我們堅(jiān)定腳步，朝著這個(gè)方向走下去，當(dāng)我們?cè)俅握镜街v臺(tái)上給學(xué)生講課時(shí)，一定是言之有物，栩栩如生的。

2.2了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，拓寬學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)的途徑

當(dāng)學(xué)校教師上課嚴(yán)謹(jǐn)講授知識(shí)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生課堂認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們是否清晰的了解用人單位、企業(yè)對(duì)招聘人才的要求呢？現(xiàn)狀是什么樣的呢？我們畢業(yè)的學(xué)生絕大多數(shù)在進(jìn)入用人本單位后都要從頭學(xué)起，包括熟悉基本的業(yè)務(wù)流程、操作，為什么會(huì)造成這種局面呢？就是我們的畢業(yè)生在實(shí)習(xí)的時(shí)候有時(shí)候不對(duì)口，有時(shí)候是在走過程，等等多種原因，而教師下企業(yè)實(shí)踐，就可以深入了解企業(yè)，了解用人單位對(duì)學(xué)生的要求，教師可以把獲取的信息反饋到課堂及時(shí)調(diào)整自己的課程設(shè)置、課程內(nèi)容選取，也可以把學(xué)生介紹到用人單位，讓學(xué)生和用人單位做雙向選擇，如果實(shí)踐單位規(guī)模達(dá)夠大，對(duì)招聘有一定的數(shù)量要求，也可以開展校企合作，定向培養(yǎng)，為深化校企合作奠定基礎(chǔ)。

3.教師企業(yè)實(shí)踐后對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響

3.1有利于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力

中職學(xué)校培養(yǎng)熟練掌握專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的應(yīng)用型人才，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。作為中職專業(yè)課教師，自己首先應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，這樣才能教好學(xué)生。其次，要培養(yǎng)學(xué)生從生產(chǎn)一線做起的“空杯”心態(tài)，抓住一切機(jī)會(huì)提高知識(shí)應(yīng)用能力。

由此，中職教育的重中之重是實(shí)踐教學(xué)。在進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐之后，教師可將豐富的企業(yè)經(jīng)驗(yàn)及案例應(yīng)用于操作實(shí)訓(xùn)中，引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，這有利于提高其實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。通過教師企業(yè)實(shí)踐，可真正實(shí)現(xiàn)中職教育的“三結(jié)合”，即課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)合，以及教學(xué)過程與工作過程結(jié)合，從而最終實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3.2有利于加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)技能體系的建設(shè)

教師企業(yè)實(shí)踐的目的是了解企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制，熟悉各類崗位設(shè)置要求，了解企業(yè)對(duì)各類人才的基本需求，掌握企業(yè)對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)素養(yǎng)的要求，從而在返校后有針對(duì)性地組織課堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)出更符合企業(yè)需求的應(yīng)用型人才。一方面，教師參與企業(yè)實(shí)踐之后，能夠形成就業(yè)市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生要求的正確認(rèn)知，從而可對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)體系的建設(shè)提出針對(duì)性建議;另一方面，教師參與企業(yè)實(shí)踐之后，可掌握企業(yè)對(duì)職業(yè)崗位能力的需求和先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)，從而在學(xué)生基礎(chǔ)技能體系構(gòu)建方面更合理，更符合企業(yè)的需求，并縮短畢業(yè)生和工作崗位之間的距離。

3.3有利于提升課堂教學(xué)質(zhì)量

教師企業(yè)實(shí)踐可以接觸一手資料，這為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容和豐富教學(xué)手段創(chuàng)造良好的條件。在參與企業(yè)實(shí)踐的過程中，教師可以有意識(shí)地收集大量與專業(yè)有關(guān)的圖片、視頻、實(shí)物、相關(guān)文件等一手資料，這些資料可作為專業(yè)教材中相關(guān)內(nèi)容的重要補(bǔ)充，同時(shí)也使課堂教學(xué)手段多樣化，使得學(xué)生在課堂中學(xué)到一線的專業(yè)知識(shí)，這將大大激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并最終提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.4有利于共贏理念應(yīng)用于家庭和學(xué)校

在教學(xué)環(huán)境中，一方面要為教學(xué)做教學(xué)設(shè)計(jì)使課堂有效，另一方面，還要處理學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題。如何能使自己擁有一顆愉悅的心，并能保證學(xué)生有所學(xué)，也同樣能讓他們?cè)谛r(shí)是快樂的;同時(shí)，如何協(xié)調(diào)教師與學(xué)校，學(xué)校與學(xué)生家庭之間的關(guān)系，也很重要，這能使四方受益達(dá)到共贏，從我做起：熱愛知識(shí)，熱愛教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]耿潔.職業(yè)學(xué)校——企業(yè)潛在重要的利益相關(guān)者[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2010（21）.