薛洪波

摘要：化學是初中教育階段一門實用性極強的課程，在素質(zhì)教育不斷得到推行的形勢下，初中化學教學也需要進行適當?shù)慕虒W改革，通過不斷的改革，才能培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新能力。這需要認真做教學內(nèi)容的設(shè)計，結(jié)合學生的興趣特點對學生開展教學工作，以此來實現(xiàn)培養(yǎng)學生化學創(chuàng)新能力的教學目標。

關(guān)鍵詞：新課改;初中化學;創(chuàng)新能力;策略

隨著新課程的推進，初中化學教學內(nèi)容和方法也發(fā)生了很大變化，更加注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此很多教師都開始積極探索新的教學方式和方法，以此來展開化學教學促進學生更好的理解和掌握化學知識。

一、當前初中化學教學的現(xiàn)狀

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當前初中化學重要的教學目標，它對于促進教學、學生更好的理解和掌握化學知識有著非常積極的意義，但是也存在很多問題，限制了對初中學生化學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.教學趣味性不足導致學生缺乏學習興趣

化學知識點很抽象，但這并不意味著這門學科就不具備趣味性，只是由于部分教師忽視了提升課堂教學趣味性，這對于促進初中學生化學創(chuàng)新能力的提升極為不利，需要在教學趣味性上下功夫，由于部分化學教學活動呈現(xiàn)出枯燥無味的特點，致使很多初中學生逐漸失去了化學學習的興趣，對此化學教師要有充分的認識，積極改進教學活動和教學方式。

2.沒有注意對學生預習、復習等的教學指導

在學生學習化學的過程中，由于化學的學科的知識點非常多，而且內(nèi)容走向，所以需要學生在課間認真整改，做好預習在課后認真展開復習，忽視了對學生預習和復習等的教學指導，這對學生更好的展開化學學習產(chǎn)生了極為不利的影響。

3.不注意使用多媒體教學設(shè)備

化學教學離不開化學實驗，但是在化學實驗演示過程中，學生很難近距離觀察實驗過程，所以需要借助多媒體教學設(shè)備向?qū)W生清晰的演示化學實驗，借助化學實驗來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。但是很多教師在教學過程中沒有積極使用多媒體教學設(shè)備，導致教學活動無法取得理想的教學效果。

二、培養(yǎng)初中學生化學創(chuàng)新能力的教學策略

1.充分挖掘化學知識背后故事以此來提高學生的學習興趣

在初中學生學習化學知識的過程中，只有不斷提高學生的化學學習興趣，才能使學生更加積極的參與到化學學習中來，所以教師要認真展開對教材的研究，充分挖掘化學知識背后的故事，促進學生不斷提高化學學習興趣。初中化學教材中對“鐳”這種放射性元素進行了簡單介紹，學生在學習其他學科過程中也接觸過《居里夫人》這篇課文，所以教師在教學過程中可以結(jié)合居里夫人的故事向?qū)W生講解“鐳”這種放射性元素的特點，加深學生對化學學科認識，促進學生化學興趣的不斷提高有著很大幫助。因為學生都很喜歡聽各種各樣的故事，教師要借助化學故事來做好對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，借助故事中人物的經(jīng)典案例來提高學生對化學學科學習和研究方法的認識。

2.積極借助微課等教學手段加強對學生預習、復習的指導

培養(yǎng)初中學生的化學學科創(chuàng)新能力，熟練掌握教材內(nèi)容。在傳統(tǒng)的化學教學過程中，很多教師都忽視了對學生預習和復習等環(huán)節(jié)的指導，在信息技術(shù)的輔助下，教師可以積極使用微課來展開對學生預習和復習的指導。在課前預習活動中，要借助微課來指出本節(jié)課所要學習的重點知識，引導學生通過對教材的初步學習，找出自己不理解的內(nèi)容，從而在課堂上更有針對性的聽講。在課后復習階段，教師要根據(jù)不同層次學生的化學水平為他們安排不同的習題，這樣學生才能借助習題加深對化學知識理解和認識，當學生借助做習題對化學知識有了全面的理解和認識之后，就能更好的提升學科創(chuàng)新能力。

3.積極利用多媒體教學設(shè)備引導學生展開化學學習

對初中學生化學創(chuàng)新能力所展開的培養(yǎng)，需要教師積極利用好多媒體教學設(shè)備展開教學。因為在化學學習過程中，很多化學理論知識都需要借助實驗來驗證，但是很多學校受條件限制無法組織學生展開化學實驗。在教學過程中，教師的演示實驗學生也很難清晰的觀察，這就要求化學教師要利用好多媒體教學設(shè)備，使學生更加清晰的觀察實驗的全程。以指導學生觀察“二氧化碳的制取”為例，教師需要提前做好實驗器材和用品的準備，讓學生借助多媒體教學設(shè)備認識各種教學儀器和化學藥品，在實驗過程借助多媒體教學設(shè)備向?qū)W生清晰展示實驗的流程，利用實驗中出現(xiàn)的問題，引導學生根據(jù)個人對教材的學習思考問題的根源，共同完成實驗的改進，這對于促進學生化學創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著很大幫助。

三、結(jié)束語

化學與人們的生活實踐聯(lián)系密切，所以教師教學過程中要加強與生活實際的聯(lián)系，不斷提高課堂教學的趣味性，積極運用多媒體教學設(shè)備向?qū)W生演示化學實驗，營造教學情景引導學生思考其中的問題，積極利用微課展開對學生預習、復習的指導。只要教師能夠改變傳統(tǒng)的教學方式和方法，利用好新技術(shù)和設(shè)備，就能做好對初中學生化學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

參考文獻

[1]鐘日新.新課改下初中化學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力策略探究[J].速讀（中旬），2019（03）.

[2]沈加旺.新課改下初中化學創(chuàng)新思維培養(yǎng)策略探微[J].學生之友（初中版）（下），2012（06）：32-32.

[3]孫躍洺.新課改下初中化學實驗中培養(yǎng)學生科學探究能力的實踐——以白山市渾江區(qū)中學為例[D].2016.

[4]李紹美.新課改下初中化學教學創(chuàng)新思維培養(yǎng)策略探析[J].數(shù)理化學習，2010（10）.