陳斌玲

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，人們對(duì)家庭幼兒健康教育的重視普及程度越來越高，其中針對(duì)幼兒優(yōu)良學(xué)習(xí)生活品質(zhì)的教育養(yǎng)成尤為重要。而故事式的教學(xué)方式作為目前幼兒小學(xué)階段最常用的一種教學(xué)方式，對(duì)促進(jìn)幼兒早期學(xué)習(xí)生活品質(zhì)的不斷養(yǎng)成十分重要。本文主要重點(diǎn)論述了幼兒故事體育教學(xué)在加強(qiáng)幼兒綜合學(xué)習(xí)能力品質(zhì)體育養(yǎng)成過程中的重要應(yīng)用價(jià)值，并就如何有效靈活運(yùn)用幼兒故事體育教學(xué)方法進(jìn)行加強(qiáng)幼兒綜合學(xué)習(xí)能力品質(zhì)養(yǎng)成培養(yǎng)問題進(jìn)行了深入探討。

關(guān)鍵詞：故事教學(xué);幼兒;學(xué)習(xí)品質(zhì)

一、故事教學(xué)的應(yīng)用在幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)養(yǎng)成中的重要價(jià)值

1.激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是熱愛學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的最好出發(fā)點(diǎn)。而故事教學(xué)本身形象、生動(dòng)、親切的特質(zhì)恰恰可以很好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，比如幼兒會(huì)對(duì)某個(gè)繪本愛不釋手，反復(fù)要求講讀，會(huì)模仿繪本中的角色改善自身行為，這就是故事教學(xué)激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣后所產(chǎn)生的效果。

2.有助于幼兒的語言學(xué)習(xí)

幼兒階段的孩子還無法做到集中精神進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)，但卻有著強(qiáng)烈的語言學(xué)習(xí)愿望和需求，因此故事教學(xué)在這個(gè)階段就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)手段。幼兒在聽故事、理解故事內(nèi)容、被故事情節(jié)吸引的同時(shí)，會(huì)不自覺的進(jìn)入到故事的語境和角色當(dāng)中，進(jìn)而掌握故事中使用的語言，并效仿故事中的角色進(jìn)行語言表達(dá)。因此，故事教學(xué)可以增加幼兒的語言掌握量，也會(huì)提高幼兒的語言表達(dá)能力。

3.有助于培養(yǎng)幼兒樹立良好的品格

幼兒故事教學(xué)素材大都集中于幫助小朋友樹立良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳達(dá)樂觀、積極向上的思想。這類內(nèi)容如果以簡單說教的形式傳達(dá)給幼兒，是沒辦法讓他們真正接受和理解的。只有生動(dòng)形象、貼近幼兒的故事和角色，才能吸引他們的注意，引起他們的共鳴，進(jìn)而才能接受和學(xué)習(xí)故事角色和內(nèi)容所傳遞的行為和精神，幫助其培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，樹立良好的品格。

二、通過故事教學(xué)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的具體措施

1.充分利用多媒體教學(xué)手段

傳統(tǒng)的兒童故事閱讀教學(xué)一般被認(rèn)為是由老師自己講、學(xué)生自已聽，生動(dòng)形象地老師講一個(gè)故事固然不可能有效吸引許多聽者的強(qiáng)烈注意，但是如若同時(shí)輔以各種畫面、聲音、音樂、視頻等各種多媒體教學(xué)技術(shù)手段，從幼兒多少種感官同時(shí)出發(fā)刺激引導(dǎo)幼兒，就可能會(huì)有促使許多幼兒逐漸加深對(duì)這個(gè)故事的深刻記憶和正確理解，達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果。教師在制定設(shè)計(jì)新的多媒體教學(xué)使用計(jì)劃時(shí)，首先，要準(zhǔn)確把握好多一種媒體的教學(xué)使用最佳時(shí)機(jī)，不能過于重視偏重利用傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式或利用多媒體教學(xué)使用方式學(xué)生中的其他任何一方，而教師應(yīng)根據(jù)新的教學(xué)內(nèi)容和教育目標(biāo)，根據(jù)每個(gè)幼兒的實(shí)際課堂教學(xué)行為，合理安排分配兩種傳統(tǒng)教學(xué)方式的具體比重，并合理運(yùn)用轉(zhuǎn)化兩種新的教學(xué)方式，使他們相互之間協(xié)調(diào)、相互配合。其次，結(jié)合每個(gè)故事情節(jié)中的相關(guān)信息，既要充分認(rèn)識(shí)和看到使用多媒體在制作加工數(shù)字圖片、音頻和數(shù)字視頻過程中的各種特殊效果，又是還要充分看到使用粉筆、黑板、普通筆等教具的共同優(yōu)點(diǎn)，正確處理各種因素之間的互動(dòng)關(guān)系，逐漸實(shí)現(xiàn)改善少年幼兒在課堂教學(xué)過程中的各種問題解決行為。最后，要充分考慮學(xué)生時(shí)間安排因素，有效安排協(xié)調(diào)教師多媒體教學(xué)研究時(shí)間與學(xué)生課堂討論講解、板書、交互和課堂反思等的時(shí)間，防止上課時(shí)間緊張或無所事事各種現(xiàn)象的同時(shí)出現(xiàn)，保;i日果堂教學(xué)研究任務(wù)的圓滿順利完成。

2.提高幼兒在故事教學(xué)中的參與度

比如可以在班級(jí)里面尋找平時(shí)能夠耐心傾聽別人說話的孩子，并在全體兒童面前加以表揚(yáng)，同時(shí)告訴幼兒，耐心、認(rèn)真的傾聽，是一種成熟的表現(xiàn);最后，通過開展傳話筒、詞語接龍等游戲，讓幼兒體驗(yàn)傾聽的快樂，幫助幼兒潛移默化地將傾聽習(xí)慣轉(zhuǎn)移到實(shí)際生活當(dāng)中.再比如，選定一個(gè)故事，像課本劇一樣讓幼兒參與進(jìn)來，進(jìn)行分角色扮演，服裝、道具、臺(tái)詞、表達(dá)方式等方面都是在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下讓幼兒充分發(fā)揮想象力。參與整個(gè)過程的幼兒，想象力、表達(dá)能力都會(huì)得到充分的鍛煉。

3.注重幼兒反思能力的培養(yǎng)

在開展幼兒園學(xué)生故事體育教學(xué)中，根據(jù)故事教學(xué)內(nèi)容和故事教育教學(xué)目標(biāo)，教師一定首先要注意給本班幼兒學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的故事問題提示情境。所謂合適的教學(xué)問題設(shè)計(jì)情境，指的也就是通過教師自己設(shè)計(jì)的一個(gè)問題和某一個(gè)體內(nèi)部所學(xué)知識(shí)積累經(jīng)驗(yàn)形成條件的恰當(dāng)不同程度的相互沖突，能夠促使某一個(gè)體產(chǎn)生引起最強(qiáng)烈的獨(dú)立思考學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一種問題情境.所以，在深入實(shí)施小學(xué)多媒體兒童故事閱讀教學(xué)中，教師不僅必須要積極主動(dòng)鼓勵(lì)少年幼兒獨(dú)立提出一個(gè)問題，而且它還要充分給予少年幼兒獨(dú)立回答一個(gè)問題的自由機(jī)會(huì)，引導(dǎo)少年幼兒獨(dú)立自主思考問題或與少年幼兒共同合作尋求一個(gè)問題的正確答案，促進(jìn)少年幼兒獨(dú)立思維，豐富少年幼兒語言詞匯，增強(qiáng)少年幼兒的語言觀察力和幼兒口頭上的表達(dá)能力。在兒童故事閱讀教學(xué)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師們都可以具體要求采取以下幾種提問解答方式，培養(yǎng)引導(dǎo)幼兒積極反思與合理解釋的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)品質(zhì)。

三、結(jié)束語

關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)養(yǎng)成方法的探究是廣大教育從業(yè)者必須關(guān)注的課題，如何使故事教學(xué)手段得到充分利用并使其發(fā)揮最大效用，值得教育從業(yè)者們不斷探討與實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

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