袁家瓊

摘要：《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要大量的輸入。豐富多彩的課程資源對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤為重要。如今，信息技術(shù)帶來(lái)的豐富教學(xué)資源，被廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)，成為今天各學(xué)科教學(xué)的熱點(diǎn)亮點(diǎn)。信息技術(shù)引入小學(xué)英語(yǔ)課堂，它以聲像同步、形象直觀、信息內(nèi)容豐富、傳播方式快捷的優(yōu)勢(shì)，使枯燥抽象的課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑起來(lái)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);英語(yǔ)課堂;激活;玩活;復(fù)活

小學(xué)英語(yǔ)主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。因此，小學(xué)英語(yǔ)教材突出對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書(shū)全部采用栩栩如生的彩色圖畫(huà)排版，大量真實(shí)的情景會(huì)話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好奇、愛(ài)活動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲、游戲、繞口令、小詩(shī)等和一些淺顯易懂的寓言故事。如果僅靠一些簡(jiǎn)單的教學(xué)工具如掛圖、卡片、錄音機(jī)，教師一張嘴，要將這些豐富的教學(xué)內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，無(wú)疑是具有很大的難度。而將信息技術(shù)引入小學(xué)英語(yǔ)課堂，它以聲像同步、形象直觀、信息內(nèi)容豐富、傳播方式快捷的優(yōu)勢(shì)，不僅可以輔助教師教學(xué)，更重要的是促進(jìn)教與學(xué)方式的改變，課堂教學(xué)的熱身導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、思維拓展等環(huán)節(jié)在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助下，變得生動(dòng)活潑起來(lái)。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情景，激“活”課堂

小學(xué)英語(yǔ)的教材編寫(xiě)本著“兒童型”“真實(shí)性”“審美性”“趣味性”等原則，盡可能凸顯易教、易學(xué)、樂(lè)學(xué)的特點(diǎn)，從而達(dá)到教與學(xué)的完美結(jié)合。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)盡可能從這些方面去展示，讓學(xué)生從進(jìn)入課堂開(kāi)始就能感受到英語(yǔ)氛圍，讓他們?cè)谂d趣盎然的活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。下面，我們以外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Module 6 Unitl CanI have some sweets？一課為例，運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行課堂導(dǎo)入。

教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了復(fù)習(xí)舊知、歌曲帶人。筆者在本節(jié)課熱身環(huán)節(jié)利用色彩搶眼的食物圖片，如noodles，fish，rice，meat，milk，juice，apples，pears，bananas等，通過(guò)一個(gè)限時(shí)的快閃方式，請(qǐng)學(xué)生快速讀出單詞。而讀正確的學(xué)生可以用手摸擬接住讀對(duì)的食物。這時(shí)候，學(xué)生的興奮情緒完全調(diào)動(dòng)起來(lái)了，求知的欲望之門(mén)完全被打開(kāi)了。接著播放與食物相關(guān)的視頻動(dòng)畫(huà)歌曲，讓學(xué)生跟著動(dòng)聽(tīng)的歌曲進(jìn)入課堂。而這一系列的情感提升，只有運(yùn)用信息技術(shù)手段才能做到。只有在這樣的情景中，才能有效激“活”課堂。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，突破重難點(diǎn)，玩“活”課堂

英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)是以活動(dòng)為主，全面訓(xùn)練學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力，組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控學(xué)生完成各種教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)任務(wù)。著重突出對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能進(jìn)行綜合訓(xùn)練。把握教材內(nèi)容，把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)是教師傳達(dá)知識(shí)的關(guān)鍵所在;圍繞教學(xué)重點(diǎn)，精心設(shè)置課堂活動(dòng)，讓學(xué)生充分操練語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的前提條件。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，在重新整合教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用信息技術(shù)，讓“死”知識(shí)變得鮮活，把抽象的東西變得具體，讓無(wú)聲變有聲，解決了過(guò)去教師們“巧婦難為無(wú)米之炊”的苦衷，把“一潭死水”的課堂，真正地玩“活”起來(lái)。

我們以外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Module 5 Unit 1 I was twothen.為例。本課是學(xué)生第一次接觸一般過(guò)去時(shí)。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)特別抽象的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生很難理解什么是一般過(guò)去時(shí)。于是，筆者在上這一課的時(shí)候是這么利用信息技術(shù)突破本課重難點(diǎn)的。在教師引導(dǎo)完學(xué)生描述人物現(xiàn)在的狀態(tài)后，通過(guò)PPT呈現(xiàn)筆者和學(xué)生過(guò)去的照片或播放小視頻（課前搜集），鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行描述。有的學(xué)生也許會(huì)這樣描述：“I am short then.”這個(gè)時(shí)候，師再指著PPT圖片和現(xiàn)在的他，學(xué)生會(huì)馬上意識(shí)到時(shí)態(tài)不對(duì)，進(jìn)而會(huì)改為：“I was short then.”在本節(jié)課的鞏固活動(dòng)中，教師可通過(guò)大量的學(xué)生照片或者物體照片對(duì)比，描述過(guò)去與現(xiàn)在的狀態(tài)。由于呈現(xiàn)的圖片都是熟悉的老師、同學(xué)，學(xué)生們都特別有表達(dá)的欲望。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，整臺(tái)知識(shí)、拓展思維，復(fù)“活”課堂

新授課結(jié)束后，學(xué)生往往容易疲憊，也會(huì)覺(jué)得課己上完，容易忽視最后的小結(jié)及鞏固練習(xí)，進(jìn)而阻礙了學(xué)生的思維拓展。教師應(yīng)在授完新課后，重視最后的知識(shí)整合，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維。

我們以外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Module 7 Unit 2 Shecouldn't see or hear.為例。本單元主要是學(xué)習(xí)世界名人海倫凱勒的事跡，但課本中僅局限于幾十個(gè)單詞對(duì)她的介紹，顯然是滿足不了學(xué)生的求知欲望的。于是筆者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，搜集了海倫凱勒的英文視頻介紹.因?yàn)橐呀?jīng)學(xué)習(xí)了課文，學(xué)生已經(jīng)積累了重點(diǎn)詞組be bornin，as a baby，teach sb.to do sth.，learn to do，lived to be，a role model for等，在觀看視頻過(guò)程中，學(xué)生基本能聽(tīng)懂全英視頻介紹，并且能自主地跟著英文介紹，這使枯燥的課文復(fù)述變成了自主的發(fā)聲學(xué)習(xí)。另外，在視頻介紹中，自然還會(huì)出現(xiàn)新的詞匯和句型，但由于學(xué)生已經(jīng)對(duì)海倫的生平有了崇拜之感，他們?cè)谛碌恼Z(yǔ)境中又習(xí)得了新的語(yǔ)言。觀看完海倫的視頻后，筆者還播放了一分鐘姚明的視頻簡(jiǎn)介，學(xué)生們聽(tīng)后以介紹姚明作為課后的寫(xiě)作訓(xùn)練。生動(dòng)的視頻使學(xué)生的學(xué)習(xí)持續(xù)度再次升溫，讓沉寂的課堂“復(fù)活”起來(lái)。

借助信息技術(shù)的優(yōu)越性，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)、探索的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，交流信息和處理信息的能力。只有讓我們的課堂活起來(lái)，學(xué)生才有學(xué)習(xí)的熱情，教師才能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高課堂效率。這樣的課堂才是最精彩、最有效的！

參考文獻(xiàn)

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