李國林 張艷潔 付志新 王剛 何振平

摘要：“普及科學(xué)知識、提高全民科學(xué)素養(yǎng)”，需要高等院校發(fā)揮其豐富的科研資源和人力資源的優(yōu)勢，本文著力探討在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，高等院校的社會科學(xué)科普資源開發(fā)、開放、激勵機制等方面提出一些思考和建議;從而來確保高?？破臻_發(fā)的質(zhì)量、開放的效益，使得高校能夠更好的履行自己應(yīng)盡的社會義務(wù)。

關(guān)鍵詞：高校;社會科學(xué);科普;信息技術(shù)

黨的十八大以來，“普及科學(xué)知識，弘揚科學(xué)精神，提高全民科學(xué)素養(yǎng)”，是全社會共同的認(rèn)知和行動方向。在2012年我國首次舉辦了高?？破臻_放日活動，全國各省市的197所高校參與了該活動。習(xí)近平總書記指出，“高等院校蘊藏著開展科普教育活動最為豐富的人才資源，在面向社會公眾開展科普活動方面具有不可替代的優(yōu)勢?！薄案咝２粌H抓教學(xué)、抓科研，還要抓科技普及。”[1]

一、高校社會科學(xué)科普工作重大意義及現(xiàn)狀。

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們對精神文化生活的追求越來越迫切，社會思潮對人們的沖擊也越來越大，社會主義核心價值觀的傳播也需要更多正能量的出現(xiàn)。社會科學(xué)的科學(xué)化、新穎性、新媒體化的傳播，對于健全民眾科技素養(yǎng)，具有重要的作用，也是發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力、先進(jìn)文化的必然要求。而科學(xué)技術(shù)中蘊含的科學(xué)文化、人文精神，增加文化的吸引力，提升科普傳播的力度。挖掘傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代精華，弘揚傳統(tǒng)文化精髓，有助于健全人的品格，提升社會的文化自信。同時，社會科學(xué)的知識更容易被人所接受，消化吸收的坡度相對自然科學(xué)要小很多，也更容易做到通俗易懂[2]。

但是在目前，高?？破展ぷ鬟€在起步階段，開放的院校較少，開放的時間短暫、固定，開放形式單一，被動式開放居多，科普資源比較少、形式單一，適合大眾需求的資源稀少，科普積極性不高。而高校在社會科學(xué)普及工作方面的這些方面不足表現(xiàn)也更加突出。為此，需要研究應(yīng)用好高校的科研和人力資源來做好社會科學(xué)科普工作，肩負(fù)起高校的社會責(zé)任。

二、互聯(lián)網(wǎng)+對于社會科學(xué)普及工作的挑戰(zhàn)與機遇。

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)自媒體興起，網(wǎng)絡(luò)去中心化，去權(quán)威化，人人都是媒體的創(chuàng)作者和傳播者，媒體和社交緊密聯(lián)系;網(wǎng)絡(luò)資訊發(fā)達(dá)，泥沙俱下，網(wǎng)絡(luò)偽科學(xué)和負(fù)面意見領(lǐng)袖市場泛起;而網(wǎng)絡(luò)的傳播的便利，也帶了大量各式各類的外部思潮，沖擊著人們的思想。這些都對社會科學(xué)普及工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。同時，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，運用新媒體開展文化傳播的實時性、互動性、體驗性、聚合性、迅猛性等特征又給社會科學(xué)普及工作帶來了巨大的機遇。[3]

三、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高校社科科普開發(fā)與開放對策研究

（一）運用信息技術(shù)手段，完善高校社科科普開發(fā)體系，提供豐富多樣的社會科學(xué)文化資源和產(chǎn)品，為文化惠民奠基。

以傳遞科學(xué)精神和文化知識，宣傳普及社會主義核心價值觀和法制精神為主，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神，更要培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在主題選擇上，選擇人們喜聞樂見的、社會關(guān)注的文化主題;可以根據(jù)當(dāng)前突發(fā)情況和突發(fā)輿情，有針對地選取。在國家大力推進(jìn)鄉(xiāng)村振興大戰(zhàn)略背景下，突出選擇面向“三農(nóng)”的社科科普資源，從文化層面引導(dǎo)農(nóng)村、農(nóng)民的振興和現(xiàn)代化。

運用信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)手段，來展示科技文化資源;提供講座、科普網(wǎng)站、舞臺劇、影視片、展覽、體驗式實驗、手機報、游戲、書籍印刷品等多種多樣的科普文化資源和產(chǎn)品。當(dāng)下，短視頻形式的社交媒體方式的表現(xiàn)形式，廣受大眾歡迎;微視頻形式的微課教學(xué)，深受學(xué)生喜愛。那么高校的社科科普視頻也應(yīng)該精心設(shè)計和制作成短、微視頻形式，符合大眾的口味。比如筆者參與的“燕趙渤海的秘密”的科普網(wǎng)站，就大量運用微視頻的形式來表現(xiàn)渤海相關(guān)的人文地理知識，比純圖文的內(nèi)容，更能為讀者所接受。充分依托高校實驗室、實訓(xùn)室的功能，社科科普項目能實就不虛，注重體驗性;虛實結(jié)合，增強效果。而游戲化的科普產(chǎn)品和資源，更能引人入勝，體驗性更強。而在實物不能夠或不易展示的社會科學(xué)相關(guān)的科普資源，可以借助虛擬現(xiàn)實的技術(shù)，運用虛擬體驗式參與方式，讓時空再現(xiàn)，相信更能讓人印象深刻，帶來別具一格的社科科普體驗。

依托計算機網(wǎng)絡(luò)、移動網(wǎng)絡(luò)平臺傳播;借助網(wǎng)站、微博、微信、公眾號、短視頻平臺等方式，擴大科普傳播的范圍和影響。比如筆者參與的“燕趙渤海的秘密”的科普網(wǎng)站，還會把相關(guān)科普資訊，發(fā)布到公眾號，在微博、微信、抖音等平臺進(jìn)行宣傳推廣。隨著自媒體、新媒體的崛起，為了引領(lǐng)社科科普的話語權(quán)，高校等社科普及部門應(yīng)該打造自己品牌的大V和網(wǎng)紅，及時更新內(nèi)容，保持持續(xù)熱度。

為了擴大社科科普的深度和廣度，高校可以聯(lián)合社科研究院所、科技館、電視廣播電臺、民間研究人員，發(fā)揮集團(tuán)作戰(zhàn)的力量，充分調(diào)用高校的人力、物力資源，有規(guī)劃，成系統(tǒng)的，開發(fā)社會科學(xué)科普資源和產(chǎn)品。同時，開發(fā)的社科客氣普資源積極的向社區(qū)、中小學(xué)開放，征求使用者的感受和建議，修訂和完善相關(guān)資源和產(chǎn)品[2]。

在高校中，大學(xué)生是寶貴的智力資源和人力資源，也是最有干事激情的高校群體。充分發(fā)揮廣大的青年學(xué)生的聰明才智和熱情，在高校的科普資源開發(fā)與推廣工作中，引入大學(xué)生科技志愿者，加入開發(fā)與推廣隊伍，深入基層，擴大高?？破盏膹V度和深度，也讓學(xué)生在其中得到鍛煉和升華。

（二）研究“主動營銷”式的高校社科科普開放機制，實現(xiàn)科普文化資源面向大眾開放的常態(tài)化，保障文化惠民的時效。

信息化時代，最不怕的是信息找不到傳播途徑，最怕的是不去傳播信息。高校通過科普去完成服務(wù)經(jīng)濟服務(wù)社會的使命，就不能“身在深閨，人未識”，需要運用互聯(lián)網(wǎng)思維，需要積極的、主動的去傳播;需要去主動、積極地識別、挖掘社會大眾在社會科學(xué)、傳統(tǒng)文化方面的需求和契機，去打造適合大眾口味的社科科普產(chǎn)品和資源。

為了發(fā)揮社科科普開發(fā)的群體性力量，建立高校科普聯(lián)盟，互通有無，優(yōu)勢開發(fā)，合作開發(fā)，避免重復(fù)性開發(fā)，防止出現(xiàn)大量盲區(qū)。建立統(tǒng)一的科普信息發(fā)布平臺，主動的、及時公布各個高校的科普文化資源和場館的開放信息，使民眾及時了解，合理安排時間;積極謀求在新聞出版和電視媒體上發(fā)布高校科普開放信息，嘗試運用短信息、手機報等推介方式發(fā)布信息。優(yōu)先運用計算機網(wǎng)絡(luò)和移動網(wǎng)絡(luò)，開展網(wǎng)上展覽，網(wǎng)絡(luò)傳播科學(xué)文化，隨時隨地就可以參與。積極尋求與電視廣播機構(gòu)、新聞出版、科技館廳等部門合作，在電視、新媒體上在多種傳播媒體傳播科學(xué)文化，提高民眾的受益面。

合理引導(dǎo)大學(xué)生科技志愿者、社會自愿者，甚至是中小學(xué)志愿者，參與科普開放工作，提供優(yōu)秀的人力服務(wù)資源。

四、高?？破盏募顧C制研究

政府相關(guān)部門和高校在社會宣傳、科普投入、科研立項政策、科研業(yè)績認(rèn)定、科普考核與獎勵，制定相應(yīng)的激勵政策，鼓勵和引導(dǎo)高校社科工作者參與科普工作中來。比如在社科課題立項中，規(guī)定一定的、與課題密切相關(guān)的知識內(nèi)容科普的考核任務(wù)。相關(guān)部門加強科普業(yè)務(wù)相關(guān)培訓(xùn)、科普專門人才培養(yǎng)，從而使得更多的社科研究人員，有能力、有效率地開展科學(xué)普及工作。加強科普志愿者管理與引導(dǎo)，通過培訓(xùn)和實踐鍛煉，使得學(xué)生得到能力提升;通過科普開發(fā)與科普推廣的志愿者時間認(rèn)定和綜合素質(zhì)加分，確保學(xué)生的積極性?？傊?，從多方面建立合理的激勵機制，提高高校和師生員工在科普方面的積極性，確保在科普開發(fā)和開放方面的愿力、動力、人力、物力和財力，從而更好保證科普開發(fā)的質(zhì)量和效果，保證科普開放的效益和效果，從而更好的完成好普及社會主義核心價值觀、法制精神，提高全民科學(xué)文化素養(yǎng)、創(chuàng)新精神等這一重大社會責(zé)任。

運用互聯(lián)網(wǎng)思維，運用信息技術(shù)手段，在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，提升高等學(xué)校社會科學(xué)科普資源開發(fā)的質(zhì)量，提高高校社科科普開放的效果和效益，運用激勵機制確保高校社會科學(xué)科普工作的成效，高校能夠更好的履行自己服務(wù)社會的社會使命，宣傳普及社會主義核心價值觀和法制精神，提高全民的科學(xué)文化素養(yǎng)，提高社會的創(chuàng)新意識。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧敏佳，劉益東.改革開放以來中國社會科學(xué)普及的發(fā)展歷程——以全國社會科學(xué)普及系列會議為主線[J].河北師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2018，v.41;No.195（04）：24-29.

[2]危懷安，蔣栩.協(xié)同視角下高校科協(xié)科普資源生態(tài)圈構(gòu)建[J].中國高?？萍?，2018，（001）：36-39.

[3]丁育萍.新媒體技術(shù)在科普傳播中的應(yīng)用研究[J].傳媒論壇，2019，002（002）：128，130.

課題項目：

2018年河北省創(chuàng)新能力提升計劃項目（燕趙渤海的寶藏，編號：18K53503D）成果。